Здравствуйте!
Дочери через 2 месяца будет 10 лет. СДВГ с 6 лет, ММД, ЭПИ не подтвердилось, хотя стоим на учете у детского невропатолога по причине зафиксированной пароксизмальной активности на ЭЭГ. Из лечения: пантогам (ноябрт - декабрь), январь - февраль перерыв,в марте магний + глицин по 1тх3р. в день, в апреле сделали массаж шейно-воротниковой зоны+спинка, в апреле же опять начала давать пантогам по 1 таб. утром (т.к днем нет возможности принимать, а вечером уже не надо).
Буквально в последние 10 дней замечаю разницу: есть изменения в лучшую сторону: например очень старается писать красиво, приятно взять в руки и полистать даже черновик - так аккуратно написано! но тут же минус: если не ту букву написала - почти истерика, страницу в клочья и переписывать заново...и невозможно уговорить оставить как есть - пока не перепишет не успокоится.
Далее, положительный момент в том, что стала интересоваться своим внешним видом, можно уговорить помыться - но это если только сказать, что ты же вспотела, мыться пойдет, чтобы от неё приятно пахло (то есть заострить на этом )... Теперь после еды сама относит посуду за собой со стола без напоминания, что конечно же радует..
На днях купили в магазине "крошку пони" (с детский кулачок) и аксессуары совсем крошечные: соски, баночки разные - все время их теребит в руках, теперь играет с этими мелкими деталями сама с собой, постоянно разговаривает "по ролям", про себя говорит при этом в третьем лице, оторваться от этой игры ей тяжело, не сразу получается отвлечь, причем, впоследствии дочь строго следит, чтобы все лежало так, как она оставила. Это проявилось вдруг и тоже непривычно для меня...я может зря так напрягаюсь?
Играет кроме этих пони с мягкими игрушками, но они все у нас кошки, разных размеров и мастей, с ними тоже примерно такая же история: диалоги и рассаживает игрушки по местам..
В 3 классе ей тяжело не столько интеллектуально, сколько морально: дружить пока не получается, потому что у большинства уже школьная зрелость, а дочери еще до сих пор тоска по садику, он ей снится и она все время рассказывает про садик, как там жилось..
Довольно часто сбегает с уроков, почему - сама не знает, но искренне раскаивается в содеянном. Очень часто "зацикливается" на каком-то действии, например начнет чесать ногу и не может остановиться, как бы я не отвлекала - рука тянется обратно. Либо постукивать начинает, либо трясти предметом - вариации могут быть разные.
На занятиях лучший результат там, где все индивидуально...а если есть группа детей - уже занятия не нравятся..
Мне очень сложно разобраться во всем этом, хотя на сайте есть много полезной информации - пока я, к сожалению наблюдатель...

Знаете, что-то мне не очень нравится (вернее - очень не нравится) эта реакция на препарат. Сильно напрягают постукивания и потряхивания, усилившаяся раздражительность и застревания на игре.
Поэтому - сходите-ка к хорошему психиатру. К сожалению, неврологи не всегда видят аутичные черты, если они очень легко выражены. А это может быть существенно для выбора терапии.
Или, для начала, задайте этот вопрос Пережогину на сайте отрок.ру - действие ноотропов по его части.
Когда он ответит, или будут результаты посещения врача, мы можем дальше продолжить обсуждение того, что делать с эмоционально-волевой и коммуникативной сферами.