Помогите расшифровать транскрипция слов ( с"иводн"а) _сегодня, (й"изык)-язык? (пасал"ит") ? (бл"иноч"ик) ??? Помогите!

посолить
блиночек
Первые "перевели" правильно: сегодня и язык

сегодня, язык, посолить, блиночек.

Вот посмотрите

http://www.gramota.ru/book/litnevskaya.php?part1.htm

спосибо огромное ну ни как не пойму зачем детям во втором классе изучать транскрипцию!!!!!

а просто интересно

ну наверное все же не втором классе...
мой в пятом проходит. все серьезно: предударные слоги, заударные слоги, редуцированные гласные, звук "и-э" и т.д.

То, что не во втором классе, абсолютно согласна.

ludok пишет:

спосибо огромное ну ни как не пойму зачем детям во втором классе изучать транскрипцию!!!!!

Чтоб пока память свеженькая, въелось неправильное написание слов, и дети были безграмотны. Читала по этому поводу доклад одного профессора. Как ввели эту транскрипцию, число грамотно пишущих детей резко упало. Это просто идиотизм. Благо я сама своего сына учила в началке, и эту тему просто выкинула. Вот в 5 классе, ради прикола уже показала ему эту транскрипцию. Уже можно было и поприкалываться.

Прикалываться?! Ну,не знаю... Это действительно интересно...

Цитата :

То, что не во втором классе, абсолютно согласна.

Вообще-то начинают в первом...

А то, о чем пишет Лея, раньше вообще в школе не проходили.
Только в вузе на филфаке

Чеба пишет:

Это действительно интересно...

Согласна . Это действительно интересно.

Я своему даю хороший объем фонетики, несмотря на то, что логопед была категорически против. После того, как "погрузила" в фонетику и морфемику, произошел качественный рывок к грамотности. Дисграфия дисграфией, но когда точно знает, почему именно так надо писать - сразу проблем на письме на порядок меньше стало.

Спасибо за поддержку

ТО, что это интересно, осознал даже мой, немотивированный на русский язык сынок.
Фонетику они со второго класса проходят. Имею в виду фонетический разбор. А вот транскрипция... это да... Во втором классе еще не все дети нормально слово на слоги разбивают и ударение определяют. Какой там слабый гласный в первом предударном слоге.

Постойте, какой "блиночек" ? ПО идее должен быть "блинчик" если речь о блинах

Согласна, что во 2 классе это рано и что мы проходили это только в институте. Но мне очень неприятно, когда появляются такие резкие нападки на то, чем я и мои друзья-коллеги занимается всю жизнь. Извините!

Мамадена пишет:

Постойте, какой "блиночек" ? ПО идее должен быть "блинчик" если речь о блинах

Мамадена, мы "перевели" только то, что нам представила Людок

Да это не к вам вопрос - а к составителям учебника с такими словами

Чеб, не принимай близко к сердцу. У нас родители тоже возмущаются в духе: на кой вообще эта муть нужна???
Но я думаю, что это не потому что они считают что не нужна и муть. А потому что детям, ктр пардон в пятом классе кАрова пишут действительно не до транскрипции. Они не понимают, родители тоже, все злятся, двойки ну и т.д. Такая программа... Им бы сейчас просто писАть грамотно.
Вот что лично мне удивительно. У моего проблемы с фонематическим слухом. Окончания неправильные, парные согласные путает (везическая культура, деатор) и т.д. НО всегда хорошо пишет фонетический разбор и транскрипцию тоже, когда понял, стал писать без ошибок. Вот как это???

Транскрипция для второклассника - вещь полезная. Единственное, что забывают составители учебника в комплекте с транскрипцией должен идти грамотный логопед
Я не шучу сейчас. В школе у ребенка с транскрипцией и фонетикой был ужас-ужас. Когда с ней тем же самым занялся логопед многие проблемы с грамотностью ушли. Разница в подаче одного и того же материала и методах работы.

Девочки, хочу спросить - может, кто-нибудь знает?
Где можно ознакомиться с принципами эффективного преподавания фонетики для младших школьников? Чтоб впрок пошло, чтоб грамотность повысилась, а не наоборот? Какие-нибудь методические разработки, пособия, упражнения - то, чем пользуются хотя бы те же грамотные логопеды?
А то в обычных учебниках действительно ведь - жуть жуткая...

http://home-school-ng.livejournal.com/tag/%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E
Почитайте, интересная статья. Я с мнением автора согласна полностью, именно по фонетике.

Прочитала статью, спасибо. Надо же, прямо все мои внутренние опасения там озвучены...

И не тока ваши)). Я в учебнике физики в прошлом году (занималась с малым) по 2 ошибки на листе находила-стилистических, пунктуационных, грамматических и т. п.
И это учебник...
Поэтому все методики "пропускаю через себя". Кстати, из той же серии-давать в младшей школе неправильно написанные слова (лишняя буква, например, надо найти и зачеркнуть)-тоже в топку такой метод.
Ребенок слово запоминает зрительно. И так его потом воспроизводит-неправильно то есть.

Ну, ошибки в учебниках (не говоря уже о прочих издаваемых в последнее время книгах) - это потому что издательства на корректорах частенько экономят

А насчет фонетики я уже давно озадаченная хожу. Моя дочь как раз из тех, кто слово лучше "видит", чем "слышит". И я такая же. Поэтому не представляю, как ей всё это грамотно преподать (хотя сам материал знаю).

Начинают в детском саду, при изучении азбуки - буква я нужна для обозначения звука йа... (Бунеев). "Шизофрения, как и было сказано."