Vahmurka пишет:

Аутист товарищ. Аспергер или Каннер, это, как говорят, вопрос казуистический. И официального диагноза у товарища нет, даю все зубы на отсечение.
Вывести из астрала: громко гавкнуть, потрясти за грудки сильно, облить водой, взять за плечи и глядя прямо в глаза, шипеть в лицо...
А лучше всего все же вывести из класса. К медсестре в кабинет, к психологу, хоть в раздевалку, чтоб там его охранник пас...

Вахмур, про Аспи я выше подумала.
А кричать и за грудки Мышь не умеет.


Мышь, а товарищ из астрала поймет куда его отправили и зачем? А то утопает куда-нить, напевая на своем птичьем...

Vahmurka пишет:

Аутист товарищ. Аспергер или Каннер

или еще чего повеселее...
Только предложить родителям сводить детку к психиатру = подписать себе смертный приговор. Я бы не рискнула

а может, кстати, и Аспи... я пару раз об этом думала...

Мышь, у меня такие есть, похожие))). Из моих приемов: ласково попросить вымыть тряпку для доски - 5 минут покоя в классе; пообещать четверку за индивидуальное задание, тут же выдаваемое; пообещать отпустить пораньше при условии примерного поведения, но это с вменяемыми..С невменяемыми - прибегаю к помощи кл. руководителя, завуча по восп. работе - приглашаю немедленно на урок; Помогло однажды - выписала при них из журнала дом. телефоны и адреса и пообещала вечером навестить; демонстративное в их присутствии написание докладных - оочень действенное средство, некоторые учителя в критической ситуации звонят родителям прямо с урока)))
а также помогает чувство юмора - сказать что-нибудь этакое, что заставит всех смеяться над товарищем и он поймет, что его поведение вызывает не уважение и интерес однокласснков, а другие эмоции, далекие от них)))
Одному сказала, что знакома с его мамой - где и откуда, мол тайна, но мы с ней общаемся. Очень изменился. Поверил)))

я своим, когда они выходят из себя, грожу, что заставлю учить наизусть Тредиаковского
Боятся
замолкают
индивидуальных заданий, в самом деле, надо наготовить к следующему году

Мышь пишет:

это, кстати, мысль, только трудно сымпровизировать, чего запросить в библиотеке

Лучшие импровизации - заранее подготовленные! Т.е. к каждому уроку можно сразу же запланировать, что там такое в библиотеке послать искать данного товарища.

Вахмурка, да я в его классе заменяла заболевшую коллегу с конца апреля. сегодня последний урок был, слава Богу. Тоись, может, мне и еще придется ее заменять, тогда уж буду планировать импровизации. Но пока, надеюсь, я поживу без птички

Агава пишет:

Vahmurka пишет:

Аутист товарищ. Аспергер или Каннер, это, как говорят, вопрос казуистический. И официального диагноза у товарища нет, даю все зубы на отсечение.
Вывести из астрала: громко гавкнуть, потрясти за грудки сильно, облить водой, взять за плечи и глядя прямо в глаза, шипеть в лицо...
А лучше всего все же вывести из класса. К медсестре в кабинет, к психологу, хоть в раздевалку, чтоб там его охранник пас...

Вахмур, про Аспи я выше подумала.
А кричать и за грудки Мышь не умеет.


Мышь, а товарищ из астрала поймет куда его отправили и зачем? А то утопает куда-нить, напевая на своем птичьем...

Агав, я вот тоже сразу написала, что это точно мой кадр, правда, не конкретизировала диагноз, ибо про моего и так все знают.
Насчет гавкать, трясти и шипеть - это я написала, что с моим помогает. Может еще кто какие методы накидает.
А насчет "поймет ли куда отправили и зачем", во-первых, действительно нужна записка, во-вторых, отправлять надо, глядя человеку в глаза и медленно и четко, очень коротко сообщить, куда надо пойти.
На самом деле, их сильно заводит класс. Особенно в этом подростковом возрасте. Как только они из класса выходят и дотопают куда сказано, они уже успокоятся (потому что народу никого), опять же, чтение текста тоже успокаивает...

сегодня был последний урок в году с автомеханиками Один вечно улыбчивый развеселый автомеханик- бездельник, услышав, что у него есть способности к языку и есть шанс на четверку - начал РАБОТАТЬ! кое как перевел текст, предложений пять где-то, с моей помощью, периодически выкрикивая : я больше не могу! Мозги кипят! но четыре выставила - как аванс)))
Остальные - напрочь отказались от серьезных заданий, которые тянут на 4.
Получившие четверки, ушли просто счастливые, вымыв предварительно в кабинете пол и пожелав приятного отдыха от себя)))
И я неожиданно для себя сказала вслух: Не дети, а наказание..Но все равно, хорошие какие)))

Цитата :

А махание руками, вскакивание и комментирование с места не вяжется с наличием желания.

Вяжется, Ненси, еще как вяжется!

Мышь пишет:

это, кстати, мысль, только трудно сымпровизировать, чего запросить в библиотеке

Телефонную книгу Рио-де-Жанейро на японском языке.

Vahmurka пишет:

Агава пишет:

Vahmurka пишет:

Аутист товарищ. Аспергер или Каннер, это, как говорят, вопрос казуистический. И официального диагноза у товарища нет, даю все зубы на отсечение.
Вывести из астрала: громко гавкнуть, потрясти за грудки сильно, облить водой, взять за плечи и глядя прямо в глаза, шипеть в лицо...
А лучше всего все же вывести из класса. К медсестре в кабинет, к психологу, хоть в раздевалку, чтоб там его охранник пас...

Вахмур, про Аспи я выше подумала.

Мышь, а товарищ из астрала поймет куда его отправили и зачем? А то утопает куда-нить, напевая на своем птичьем...

Агав, я вот тоже сразу написала, что это точно мой кадр, правда, не конкретизировала диагноз, ибо про моего и так все знают.
Насчет гавкать, трясти и шипеть - это я написала, что с моим помогает. Может еще кто какие методы накидает.

Дать индивидуально письменное задание. Это на слух птичка не понимает, а на листочке с письменными заданиями тест навалять - запросто!

Не, Силли, может и не навалять. в возбуждении не справится. Пока в себя не придет.

Качество "валяния", канеш, сильно зависит от степени возбуждения. Но, скажем так, если не направить процесс в мирное русло, птичка "запоет" ))))

Так вот Мышь и спрашивала, как привести в себя птичку. Птичка успокоится когда останется одна. Потом она споет и письменно и устно. А вообще на сайте етой школы написано, что там много инаких детей. Просим проявлять терпение и понимание.

Агав, когда полный расколбас, тогда не собрать, ни письменно, ни устно.
Но просто не представляю себе, чем аспик может заняться на уроке, где учитель и дети только говорят. Он же речь понимает по контексту ситуации, постольку поскольку.
Без распечаток и наглядного материала, без плана урока бперед глазами он и спокойный не будет работать.

Цитата :

Дать индивидуально письменное задание. Это на
слух птичка не понимает, а на листочке с письменными заданиями тест
навалять - запросто!

не, все индивидуально. Мой Аспи лучше устно воспринимает. Удачно озадачить письменным можно, если это знакомое что-то, а то может расколбаситься еще хуже.

Терра пишет:

а также помогает чувство юмора - сказать что-нибудь этакое, что заставит всех смеяться над товарищем и он поймет, что его поведение вызывает не уважение и интерес однокласснков, а другие эмоции, далекие от них)))

Чувство юмора - замечательная вещь. Я бы сказала - просто жизненно необходимая.
Только не уверена, что выставление ребенка на всеобщее посмешище - проявление именно этого чувства...

Применяя такой метод к "неадекватным" ученичкам надо быть готовым к общению с не менее неадеквтными мамашами вроде меня :wink1

Не задумывалась над наличием Аспи у моего... а надо бы, т.к. судя по отзывам учителя на уроке он веден себя точно в соответствии с описанным

С моим действует:
- предупреждать и не допускать "перегрев" - посадить прямо перед собой и регулярно входить в тесный контакт - положить руку на плечо, например.
- регулярные мелкие поручения - тряпка. библиотека - всё, что угодно
- разрешить что-нибудь крутить в руках - это поможет чуть снять напряжение и хоть часть словесного поноса оставить при себе

в самом крайнем случае высадить на последнюю парту и разрешить читать книжку. Тогда главное не забыть выгнать после урока - звонок он не услышит.

Ой, Бейлиз, это все помогало моему по 6 класс включительно... А в седьмом его стали интересовать девочки. Поэтому он и звереет от присутствия множества людей и необходимости с ними контактировать, и при этом еще и отказаться от этого никак не хочет... Т.е. книжку читать не будет...
Это все, тушите свет... Выставлять на посмещище, если это Аспи, бесполезно абсолютно. Во-первых, не поймет ни разу, что он посмешище и посмешище это плохо, во-вторых, зато на него все будут смотреть и смеяться, т.е. типо он крут... Т.е. получится закрепление нежелаемого поведения, будет вести себя еще хуже...

Ну, если Аспик доучился до 7 класса, не имея плана урока перед глазами и находясь в классе с говорящими учителем и детьми, а так же поступил в очень сильную школу и закрепился там, то значит, он умеет работать как обычный ученик в том числе. Ну кроме как в расколбасе.

Агава пишет:

Ну, если Аспик доучился до 7 класса, не имея плана урока перед глазами и находясь в классе с говорящими учителем и детьми, а так же поступил в очень сильную школу и закрепился там, то значит, он умеет работать как обычный ученик в том числе. Ну кроме как в расколбасе.

А вот тут есть одна загвоздка. В 7 класс как раз и принимают в эту школу. Неизвестно, где деть учился до этого. Возможно, что в частной малочисленной школе. Т.е. говорящий учитель - это вполне привычно, а вот новые одноклассники, да еще и в большем количестве - это уже засада. И плюс подростковый возраст...

Хм. Вы все про аспергеров. А как же хаус?

ВАхмур, это уже не с 7 класса... С 5 - точно. В более старшие классы у них добор, а не набор.

Монстер, а Хаус точно Аспик? Может, шизоид или с акценуациями товарисЧ?

Кстати, Вахмур, а твоему в школе план предварительно составляли и давали на урок? Или Цапиному? Вроде нет?