Помогите советом!
Закончили 1-й класс на отлично. В классе предусмотрена математика повышенной сложности, и я чувствую, что ребенку сложно и, что главное, не хочется заниматься именно математикой. В этом году мы вытянули, но в следующем - сомневаюсь. Ему явно не хватает времени на усвоение материала, возникают пробелы в знаниях, неуверенность и отвращение к предмету. Это - первая проблема. Вторая - отношение учителя. К ребенку она относится отлично, но никак не работает с ним (как педагог). Взамен, она ежедневно "наезжает" на меня, и требует принять меры. Причем, наезжает по малейшему пустяку. Типа, "Сегодня на математике он играл с пальцами!! Воспитывайте!!" У меня нервы сдают капитально, потому что это - КАЖДЫЙ день!! Она ругает (порой, крича) меня, я прихожу домой и "отрываюсь" на ребенке. Получается, что учительница - добрая и хорошая, а я - злая и плохая.
Можно перевести ребенка в параллельный класс, с более спокойным учителем (на вид!) и обычной программой. Но боюсь, уживется ли парень с новыми одноклассниками, и не выведет ли его гиперактивность и этого учителя точно также.... Плюсы перевода - программа полегче и вроде бы не истерик учитель. Минусы - новый коллектив (со старым ре уживается хорошо) и все же НЕИЗВЕСТНЫЙ еще учитель. И хочется, и боязно, не сделать бы хуже. Как считаете?

Если вы "вытянули" первый класс на отлично, то если он второй класс не вытянет на отлично-это трагедия?..


Решать только вам.Каждый скажет свое мнение-исходя из своего личного опыта,но своего ребенка вы знаете лучше -чем кто то тут на форуме.
ИМХО-отвращение к предмету это самое неприятное,что можно получить-да уже в первом классе...столько еще лет впереди

Я бы перевела. А как сам ребёнок? Хочет?

Это не трагедия, но, учитывая проблемы с поведением, отличная успеваемость - это наш козырь, и не хотелось бы его терять... Лицей, в котором мы учимся, престижный, и учимся мы не по микроучастку. Если бы появились проблемы с успеваемостью, нас бы мигом из него "попросили". Да и учителя охотнее закрывают глаза на "закидоны" отличника...

Сам он говорит, что любит ЭТУ учительницу и не хочет к другой....

Тремар пишет:

Она ругает (порой, крича) меня, я прихожу домой и "отрываюсь" на ребенке. Получается, что учительница - добрая и хорошая, а я - злая и плохая.

Очень спокойно донести до учительницы мысль - "я не ваша ученица, поэтому на меня кричать и меня воспитывать вы не имеете права. я уже взрослый человек. А на сына кричать вы тоже не имеете права. Поэтому прошу впредь доносить до меня информацию о сыне спокойно и конструктивно". Как-то так.

А по поводу переводить... надо взвесить все "+" и "-", я пока не вижу причины.

Тремар пишет:

....К ребенку она относится отлично, но никак не работает с ним (как педагог). Взамен, она ежедневно "наезжает" на меня, и требует принять меры.

Неувязочка какая-то....
Если учительница действительно к ребенку "относится отлично", то, предположу, на Вас она не "наезжает", а рассказывает, что и как происходит в школе и некоторые нюансы просит подкорректировать.
Тогда "наезды"- это ваше восприятие ее "месседжа".
Если же она правда наезжает, орет, требует чего-то там, придирается к ерунде(играл пальцами- кошмар!)- ну тогда она к ребенку ни разу не "отлично относится"

ИМХО - не переводить. Для гипера обычно сложно вливаться в коллектив. А учительницу просто не слушайте, не подходите к ней, чтобы не заводиться.

Согласна, не переводить.
Учитель, которому "достался" не простой ребенок в первом классе, относится к нему, как к данности.
Не удобно, мешает, но "вот такая се ля ви".
Если перевести.... ооооо.... это мы проходили.
"У меня был хороший класс. И отношения уже сложились. А вы пришли! и! все! стало! плохо-плохо!" Это я очень часто слышала

Придирается именно к ерунде. Такое впечатление, что просто выискивает, на что бы сегодня пожаловаться... Типа - "зарычал на уроке!", "прыгал в строю, когда шли в столовую!"... Неужели есть такие дети, которые за весь школьный день не зарычат, не запрыгают, не поиграют, не вскрикнут, не засмеются? Может, и есть... Но факт в том, что у учителя сильно расстроены нервы (скажем, после замечания от директора она рыдает и не ведет занятия), и потому гиперактивность сына ее просто бесит. А "отличное отношение" - в том, что она на него не давит, ничего ему не говорит, не унижает, не ругает, не занижает оценки, не травит.

Насчет нового коллектива... Мы не одни, кто думает о переводе, так что несколько человек из класса будут уже знакомыми.

Цитата :

А "отличное отношение" - в том, что она на него не давит, ничего ему не говорит, не унижает, не ругает, не занижает оценки, не травит.

...и не замечает?
Если перейдет несколько человек, желательно, приятелей - то можно попробовать. Но сначала обязательно с тем учителем поговорить, готова ли она гипера брать...

Тремар пишет:

Насчет нового коллектива... Мы не одни, кто думает о переводе, так что несколько человек из класса будут уже знакомыми.

А у вас свободно толпой из класса в класс можно переходить?

Иногда замечает. Если он не начинает писать со всем классом, делает вид, что набирает мой номер, "чтобы мама пришла и забрала тебя из школы навсегда!" Ре, на этой радостной ноте, впадает в рев, в это время заходит директор и делает учителю замечание, что ребенок рыдает. Учитель после уроков подзывает меня и выговаривает, что ей "из-за нас досталось". Говорит мне подтвердить ребенку, что она звонила, чтобы не подрывать авторитет учителя, и "разобраться с ним". Лучше бы не замечала....

У нас в одном классе недобор учеников, так как класс - без специализации, и перевод вполне возможен.

и после этого у вас еще есть сомнения о целесообразности перехода?

Еще несколько человек (в том числе - его лучший приятель) думают переходить, потому что родителей достали учительские интриги и скандалы. Ссорит родителей друг с другом, натравливает в случае конфликта между школьниками ("Ой, вот идите и с этим мальчиком сами поговорите, чтобы вашего не обижал, и построже! Не по-интеллигентному! А то меня он не слушает". Типа вампира - стравить и получить удовольствие от драки. Вторая причина - она откровенно выживает из класса учеников послабее. Она открыто говорит: "Я для ЗПР не работаю! Если не можете потянуть мою агрузку, то уходите!" К нам это не относится, а к другим детям - да.

Сомнения есть. Ребенок ее любит (но он очень легко привязывается к любым людям). Она все же умудряется держать его в плане дисциплины. Скажем, заставить писать. К примеру, у учителя по казахскому (молодая девушка, добрая) он может просто балду гонять весь урок. Сомневаюсь - а вдруг новый учитель не справится с ним? Потом, в коллективе он адаптировался. Бывают, конечно, стычки и проблемы - с такими же гиперами, коих в классе много! Но, в целом, как-то вписался.

Но некоторые откровенные учительские просчеты заставляют думать в пользу перевода. Скажем, за годовую контрольную по математике он получил трояк. Почему? Потому что учитель сказала: "Кто закончит - сдайте работу и идите поиграть в школьный двор!" Естественно, гипер бросил работу на половине и убежал играть - солнце, птички, приятели... Она говорит: "Я не виновата, я это специально сделала, пусть учатся отвечать за свои действия!" Также, она видит только его недостатки, но НИКОГДА не похвалит за достоинства. Скажем, он лучше всех в классе читает и дети слушают его с раскрытыми ртами. Об этом я узнала от директора, после открытого урока. Учитель ни разу не похвалила. Или - отвечая урок, он показывает собственные иллюстрации к параграфу (хорошо рисует, любит рисовать). Ни разу не отметила. Или - он прекрасно учит длинные стихи, мгновенно запоминает, но она и разу не дала ему участвовать в сценке или читать стихи на утренниках... Типа - "Он же будет смеяться или толкаться!"

Действительно "отлично относится"......

Я пробовала воспользоваться советом с этого форума: спросить "А что ХОРОШЕГО Вы сегодня можете сказать о моем ребенке?" Она разозлилась и ответила, что "Хорошее Вам пусть Дед Мороз и Снегурочка говорят!"

Вот такой дневник у нас каждый день, но каждый день - замечание по новому поводу.
дневник

В первом классе оценок НЕТ. Как ребенок мог написать работу на тройку? Если ето запрещено законом?

Какая-то она у вас нервная. Такое дерганье расшатывает нервы ребенку. Но вопрос: есть ли достойная альтернатива?