Но психологи хорошие должны же быть! А лучше к невропатологу сходить, тоже может в рекомендации написать: "Рекомендуется первая парта!"

Хочу в санкт-Петербург свозить на диагностику (обследование или как правильно назвать?) Может кто был - расскажите что для этого необходимо. и отзывы хотелось бы услышать!!!

Звоните, договариваетесь, приезжаете. Иметь при себе амбулаторную карту и все результаты когда-либо проведенных ЭЭГ, УЗДГ и проч., сменную обувь, простынь. Ну и, конечно, деньги...

Вам, наверно, в Архангельск ближе будет. Мы только что от туда. Там при институте развития ребёнка есть центр "Содействие" они как раз занимаются такими детьми (СДВГ)

Нела, расскажите, пожалуйста, как вы съездили? Все + и -, очень хочется знать! за ребенка вся испереживалась, как быть не знаю, все варианты перебираю.Заранее спасибо за ответ!

Съездили мы просто отлично! Успели сделать почти всю диагностику, только не успели походить на занятия с психологом и психотерапевтом. Но нам дали очень много рекомендаций и заданий "на дом" Если соберётесь ехать туда то сначала позвоните у них очередь, но иногородних они принимают вне очереди. Приём бесплатный! Только если будут направлять к другим специалистам то там, наверно, надо будет платить (мы, например, ходили к эпилептологу, вертебрологу, делали уздг сосудов шеи)

Спасибо за ответ! Очень Вас прошу, если есть такая возможность, дайте, пожалуйста координаты центра, или может быть у них есть официальный сайт в инете?.
Скажите, пожалуйста, сколько времени занимает обследование, где вы там размещались, и прочие "бытовые" вопросы!
Заранее благодарна!

тел 240070 но дозвониться ооооочень трудно (трубку не берут) у них есть сайт http://www.pomorsu.ru/Departments/i.rr/irr_main.php?do=practice
Жила я у мамы (я сама Архангельская) договаривалась с ними тоже мама тк я так и не дозвоилась до них отсюда... Попробуйте написать им на мейл.
Обследоваие я не знаю сколько занимает тк не знаю что вам надо обследовать, мы жли там 2 недели, почти всё успели.

Цитата :

и в гимназию берут только детей, занимающихся на подготовительных курсах

странно у Вас как-то. У нас берут в любые гимназии, школы, лицеи на соновании собеседования перед 1-м классом. Просто требования к результатам собеседования у всех учреждений разные, в гимназиях/лицеях - выше. Но, если ребенок и так готов не хуже прошедших у них дошкольную подготовку, зачем ему "обязательно" на нее год ходить? Я б сводила его на собеседование в гимназию, "для себя", если они скажут, что его уровень не соответсвует их программе, ну и ладно. Вопрос отпадет сам собой. У моего старшего, например, в гимназии была достаточно лояльная атмосфера, и программу так давали, что все дети усваивали. А у них в классе было 2-е очень активных мальчиков, и вообще, ходили по классу и вкакивали/выкрикивали с мест все младшеклассники. Что в обычных школах в округе не приветстуется, точно знаю.

Цитата :

У нас берут в любые гимназии, школы, лицеи на соновании собеседования перед 1-м классом

Про Москву: В школы по месту жительства должны брать без всякого собеседования (т.е. собеседование может быть, но уже после того, как ребенка приняли в школу). К сожалению, не везде это правило соблюдается, но на это можно пожаловаться.
С гимназиями и лицеями сложнее. У каждого из них в уставе прописаны свои правила приема. В том числе и отбор детей на собеседовании. А это вещь часто субъективная и дети, которые ходили на подготовку, имеют в разы большее преимущество, а часто и собеседование у них "внутреннее", по результатам которого зачисляют почти всех, а на оставшееся небольшое количество мест принимают "чужих". У моего старшего в свое время (он шел со стороны) таких, как он, добрали всего десять человек на два класса.

Можно не переписывать, истории у всех почти одинаковык.Нам тоже 6,5,на подготовке говорят если бы могли не взяли (у нас по прописке лицей в нем большой конкурс,учимся очень хорошо)Я хочу найти из имеющихся учителей оптимального и договариваться лично.
Я готова материально заинтересовать(я нормально к этому отношусь, мой ребенок действительно требует отдельного внимания),только сомневаюсь хорошая ли это идея и как об этом говорить.Я понимаю все хотят послушный класс,такова природа человека,на заведомые трудости ,добровольно,это редко.

Цитата :

как об этом говорить

Намеком. Начиная с того, что

Цитата :

мой ребенок действительно требует отдельного внимания

и Вы готовы сотрудничать с учителем и по возможности компенсировать ее трудности: помошь школе, классному оформлению и т.д. Обычно учителя сами в ответ говорят или намекают на конкретный предпочтительный вид помощи/компенсации.

Нам вообще психиатр сказал,что это темперамент такой,вот на кавказе,мол,все такие,я говорю,ну мы то не на кавказе!!!! В ответ услышала: Что ж делать?Приспосабливайтесь!

Мы тоже идем в первый класс в сентябре. Читаем бегло, считаем в пределах 50 (счет и сложение), развиты и память с мышлением, логика немного страдает. Но как сказал психолог - это наживное. С дисциплиной мы не дружим. Но нашли тако выход: подружились с соседкой, которая работает директором школы и пойдем в ее школу. Причем ребенок об этой дружбе не знает. Но морально и учитель и директор готовы к электровенику в первом классе. И еще по совету директрисы не только подобрали учителя, но и записались в тот класс где меньше знакомых ребенку детей. Дабы не фонтанировал сразу своими проказами и не сбивал с пути истинного коллектив сразу же с 1 сентября.))) Надеемся на лучшее, но понимаем, что нас ждут великие бои за дисциплину и сосредоточенность в школе.

Вспомнила 1сентября у своего сына. После торжественной линейки, где ребенок держался оч.хорошо, детей привели в класс, рассадили по партам. Родители - сзади. Начался урок. Сынок стал крутиться, ерзать, желал рассказать стих первым, но до него никак не доходила очередь. Я уже пересела к нему, благо сидел на предпоследней парте. Тогда деть стал прятаться под парту. Потом расстроился, что за стих ему вручили открыточку не желтую, а зеленую (в остальном они были одинаковые совершенно). Учительница предложила его вывести, но мне так хотелось, чтобы он досидел урок. Я выводить не стала, только шепотом его успокаивала. В конце урока на вопрос: "Придут ли ребята завтра в школу?" все громко говорили "Да". А мой сын громче всех заорал "нет!!!". Вот такое начало учебы. Дальше было хуже.
Удачи всем мамам первоклассников!

Цитата :

В конце урока на вопрос: "Придут ли ребята завтра в школу?" все громко говорили "Да". А мой сын громче всех заорал "нет!!!". Вот такое начало учебы. Дальше было хуже.

-Да уж, начало школьной жизни наших деток мамы будут помнить ВЕЧНО!
...Первое сентября. Идёт первый урок. Саша мирно спит на парте в обнимку с подаренной муниципалитетом "Детской энциклопедией".
..Второе сентября. Завтракаем. Кормлю детку кашей с ложечки и рассказываю страшную историю:"Помнишь, вчера нас у школы милиционер встретил? Ты думаешь, он зачем там стоял? Это милиция проверяет, все ли семилетние дети в школу пошли, или кто-то отлынивает.У милиционера книжечка записная есть, вот он туда и записывает всех, кто в школу идти не хочет". :fright1:
В общем, кто как в школу ходил, а мы-через милицию... :angry3

С ужасом отсчитываю дни до 1 сентября. От одной мысли о приближающейся школе у меня учащается ЧСС и мокнут ладошки. Думала за лето ребёнок чуть получшеет. А кажется, стал еще хуже. Теперь он может спокойно обозвать взрослого человека каким-нибудь мимо пролетающим в голове словом, если ему делают замечание. Так понимаю, что учительница и завуч узнают в этом году о себе много нового, ну и я о себе соответственно тоже(от них). При этом умственный потенциал как будто уменьшился - те задачки, что мы с ним легко решали еще до 1 класса, вызывают вдруг затруднения. ПисАть стал с странными ошибками, которых раньше не делал, даже некоторые буквы задом наперёд пишет (такие как "Э", "З"). Я в шоке!!! Если в 1 класс шёл с радостью и были какие-то стремления и надежды, то теперь, во 2ой класс, он вообще не хочет. Последняя парта поди уже соскучилась.

Главное контакт с учителем, не будет контакта, всё остальное, к сожалению будет недейственно. Можно сто раз обьяснять, ругать, хвалить и т.д. ничего не действует, если учитель не хочет прилагать усилий со своей стороны. Хорошо бы сидеть на первой парте, но к сожалению, даже имея справку (у нас со зрением проблема) мы всё таки отсидели почти весь первый класс и часть второго на задней парте, в гордом одиночестве. Потому что во-первых кроме нас в классе ещё много детей в очках, а во-вторых сидя впереди класса мы отвлекали ВЕСЬ класс, при этом сами всё успевая. После жалоб многих родителей нас переселили. И в принципе я согласна с этим, потому что когда из-за одного ребёнка страдает 25 это тоже не дело. Зато с какой гордостью мы во втором классе сообщили, что теперь ей можно сидеть не одной, а с соседом! И вот ещё что, возвращаясь к вопросу об учителе.. На музыке мы сидели на первой парте, но.. Весь первый класс, два раза в неделю (музыка 2 раза внеделю.) мы мыли эту самую парту и стул, потому что к концу урока они были полностью раскрашены. Учительница громко возмущалась, я заставляла детёныша всё отмывать, ругала, обьясняла, уговаривала.. но всё повторялось. В итоге меня это достало так, что я наконец наехала на учительницу. Мол, может ей просто неинтересно на Вашем уроке, потому что не чем заняться? Дайте ей какое-то задание и т.д. вообще попыталась найти выход.. На что услышала возмущённое: У меня их на уроке 26, я же не могу всеми заниматься! Вы с ней поговорите, обьясните, что так нельзя! .. Ну..ну, а то я не говорю... На мои возражения, что мол на остальных урока их столько же, однако парты мы моем только у Вас реакции не последовало. Вообще с музыкой у нас печально, ситуация за 2-а года практически не изменилась, разве что теперь она берёт в школу раскраски и на парте уже 2-ой год не рисует... На мои вопросы, как у нас дела? Я слышу от учительницы только то, что ребёнок не хочет ничего делать. Все пишут музыкальный диктант, она говорит : не хочу.. и ей его просто не дают. На моё заявление, что предмет всё таки обязательный было сказано: Я же не могу её заставить! При этом ни одной 2-ки, ни одного замечания в дневнике нет, просто её игнорируют. Обидно однако.. Тихо радуюсь, что это только музыка, а не русский английский или математика...
Вообщем ключевое слово УЧИТЕЛЬ!

Ciganka, специально для вас скопировала текст Мыши из ответа другой форумчанке:

Цитата :

А вот на что еще хочу обратить ваше внимание - это на ваше "множественное материнское". Обычно это безошибочный сигнал гиперопеки. "Нас много", "мы дурим", "мы пристаем к ученикам"... Вы тоже пристаете?
У нас на старом форуме была тема про "мам-коал", я ее вынесу, наверное, в ссылки в "обязательно читать". Обычно это проходит у мам, когда ребенок физически отделяется от нее - годам к 3, что ли. А у мам СДВГ-шек, как показывает опыт, застревает надолго, у некоторых до подросткового возраста.
(недавно читала у Ройзмана, который борется с наркоманией, как мама пришла жаловаться на сына: мы все из дома тащим, продаем, деньги воруем... А сколько лет вашему мальчику? - нам 36...).
В общем, надо отделяться понемногу от детеныша; разделять свои проблемы и его проблемы - так будет легче ему помочь. Тогда вы уже - не больной, а немножко и врач; можете отвлечься от боли и посмотреть на проблему объективно...

Пожалуйста, не обижайтесь, но количество коализмов в вашем сообщении зашкаливает. Мы все этим грешим время от времени, но стараемся бороться

А по-поводу "ищите учителя" абсолютно согласна.

Цитата :

Все пишут музыкальный диктант, она говорит : не хочу.. и ей его просто не дают. На моё заявление, что предмет всё таки обязательный было сказано: Я же не могу её заставить! При этом ни одной 2-ки, ни одного замечания в дневнике нет, просто её игнорируют

-М-дя, вот моей было бы раздолье в таких условиях! :angry1 Действительно, а зачем писать какой-то "музыкальный диктант" (кстати,-это что, у вас сольфеджио в обязательном порядке?? ), если можно его НЕ писать безо всяких для себя неприятных последствий.
Я, не будучи СДВГшкой, в своё время так от физ-ры "линяла". А зачем на неё ХОДИТЬ, если можно НЕ ХОДИТЬ? Причем, если пришла на урок, то за несданный норматив ставят "2", а , если прогуляла,- то какой-то ничего не значащий "ОТС"?

Vita пишет:

Ciganka, специально для вас скопировала текст Мыши из ответа другой форумчанке:

Цитата :

А вот на что еще хочу обратить ваше внимание - это на ваше "множественное материнское". Обычно это безошибочный сигнал гиперопеки. "Нас много", "мы дурим", "мы пристаем к ученикам"... Вы тоже пристаете?
У нас на старом форуме была тема про "мам-коал", я ее вынесу, наверное, в ссылки в "обязательно читать". Обычно это проходит у мам, когда ребенок физически отделяется от нее - годам к 3, что ли. А у мам СДВГ-шек, как показывает опыт, застревает надолго, у некоторых до подросткового возраста.
(недавно читала у Ройзмана, который борется с наркоманией, как мама пришла жаловаться на сына: мы все из дома тащим, продаем, деньги воруем... А сколько лет вашему мальчику? - нам 36...).
В общем, надо отделяться понемногу от детеныша; разделять свои проблемы и его проблемы - так будет легче ему помочь. Тогда вы уже - не больной, а немножко и врач; можете отвлечься от боли и посмотреть на проблему объективно...

Пожалуйста, не обижайтесь, но количество коализмов в вашем сообщении зашкаливает. Мы все этим грешим время от времени, но стараемся бороться

А по-поводу "ищите учителя" абсолютно согласна.

И Ясеньке тоже - этот же текст!

[/quote]-М-дя, вот моей было бы раздолье в таких условиях! :angry1 Действительно, а зачем писать какой-то "музыкальный диктант" (кстати,-это что, у вас сольфеджио в обязательном порядке?? ), если можно его НЕ писать безо всяких для себя неприятных последствий.[/quote]

У неё класс музыкальный, поэтому сольфеджио предмет обязательный, так же как игра на инструменте (выбрали пианино)
Так вот и для неё раздолье, при чем бесит именно то, что для того, чтобы об этом узнать надо отлавливать училку в коридоре и спрашивать постоянно. Замечания так и не пишет, хотя я специально попросила писать в дневник, чтобы мне хоть чем-то руководствоваться. А так: Мам, ну всё в прядке, я всё делаю, видишь нет плохих оценок. Ну и за что её ругать за то, что мне сорока на хвосте принесла? У неё если нет видимых отрицательных проявлений её поведения хоть кол на голове теши.

Vita пишет:

Ciganka, специально для вас скопировала текст Мыши из ответа другой форумчанке:

Цитата :

А вот на что еще хочу обратить ваше внимание - это на ваше "множественное материнское". Обычно это безошибочный сигнал гиперопеки. "Нас много", "мы дурим", "мы пристаем к ученикам"... Вы тоже пристаете?
У нас на старом форуме была тема про "мам-коал", я ее вынесу, наверное, в ссылки в "обязательно читать". Обычно это проходит у мам, когда ребенок физически отделяется от нее - годам к 3, что ли. А у мам СДВГ-шек, как показывает опыт, застревает надолго, у некоторых до подросткового возраста.
(недавно читала у Ройзмана, который борется с наркоманией, как мама пришла жаловаться на сына: мы все из дома тащим, продаем, деньги воруем... А сколько лет вашему мальчику? - нам 36...).
В общем, надо отделяться понемногу от детеныша; разделять свои проблемы и его проблемы - так будет легче ему помочь. Тогда вы уже - не больной, а немножко и врач; можете отвлечься от боли и посмотреть на проблему объективно...

Пожалуйста, не обижайтесь, но количество коализмов в вашем сообщении зашкаливает. Мы все этим грешим время от времени, но стараемся бороться

А по-поводу "ищите учителя" абсолютно согласна.

Я не обижаюсь :fl Перечитала, точно многоватоо множественном числе Будем бороться. Хотя странно на самом деле как раз гипер опёки-то и нет, потому что времени на неё просто нет физически. Наоборот все и вся попрекают (ну любимые родственники конечно в основном), что она у меня одна почти всё время. Мы даже до середины второго класса вынуждены были врать напропалую , что ребёнок ходит не один, а с няней, с соседкой там или с моей подругой, чтоб не впадали в истерику. У нас с ней такой секрет был. Хотя возможно, восемь лет, что мы с ней живём только вдвоём, сказываются.

Цитата :

на самом деле как раз гипер опёки-то и нет,

Видимо подсознательная проявляется...

Цитата :

У неё класс музыкальный, поэтому сольфеджио предмет обязательный, так же как игра на инструменте (выбрали пианино)

-Ну, тогда понятно. В таких классах-школах предпочитают детей, к-рых не надо заставлять учиться, к-рые сами учатся. От всех-прочих стараются избавиться всеми правдами и неправдами (второе встречается чаще ). Поэтому Вашу девочку и игнорируют. Измором берут, так сказать. Оно вам надо???
А вот почему двоек не ставят, я не могу Вам сказать :lamer1:. Самой интересно. :lamer2: .Кстати, у нас то же самое с основными предметами, т.е. с точностью до наоборот с Вами. У дочери в дневнике за весь учебный год одна пятерка по математике и одна-по труду. Зато куча мала двоек по труду и рисованию. Такое впечатление, что не в общеобразовательной школе ребёнок учится, а в изостудии. Причем, с учебой-то у нас (в смысле, у дочки- ) проблемы серьезные, я же это вижу, знаю, я же с ней занимаюсь. А по оценкам этого не скажешь. И моя Звезда рассуждает в точности, как Ваша:

Цитата :

Мам, ну всё в порядке, я всё делаю, видишь нет плохих оценок.

Плохих-то нет, но и хороших нет тоже. Такое впечатление, что её так же, как и вашу, просто игнорируют...