Здравствуйте!
У меня большая проблема – мой ребенок не управляем. Я не знаю, что с этим делать.
Заранее извиняюсь за длинный пост, но попытаюсь дать максимум информации специалисту, чтобы понять причины такого поведения.
Сейчас моей дочке 2 года 8 месяцев.
Беременность протекала не плохо. Из осложнений – маловодие, началось где-то на 30-ой неделе и прогрессировало до конца беременности. Рожала сама, в 41 неделю. Во время родов была гипоксия, закричала не сразу, прочищали ротик какой-то трубочкой. Родилась вся обкаканая. Меконий не выходил вовсе, как у всех новорожденных, видимо, все вышло во время родов. Развивалась нормально, кушала хорошо, спала хорошо, проблем не было. Единственное, что напрягало это то, что, если что-то делала и не получалось, сразу начинала психовать, все швырять. Проблемы начались в 1,5 года. Ребенка как подменили. Стала ужасно скандальная, чуть что – орала, истерила, не слушалась совсем. Дали нам путевку в ЦиПР в детский садик. Проходили месяц. Ребенок не занимался, делал только то, что хотел, срывал занятия, все время бегал, прыгал, уговоры не помогали. Очень трудно было «включить» ее в занятия, но, если «включалась», то потом не реально было «выключить». Психолог из детского сада сказала, что это следствие моего воспитания, что многое позволяю ребенку (хотя это совсем не так), сказала, что моя дочь «не садовский» ребенок, что она еще не доросла и предложила нам не ходить больше в ЦиПР, так как моя дочь мешает воспитателям и другим детям заниматься. Потом дала на все таки еще месяц на исправление, но это не помогло. Первый месяц воспитатели еще пытались хот как-то заинтересовать ребенка, но на второй месяц просто «забили», ребенка игнорировали и даже не пытались привлечь к занятиям. Нам пришлось уйти. Пошли в платный развивающий центр. Там тоже по началу были проблемы, не хотела заниматься, делала только то, что хочется. Месяца через 2-3 все стало хорошо. Занималась с удовольствием, и рисовала, и лепила и клеила аппликации. Но дома все равно были проблемы с поведением. Не слушается. Слышит только то, что хочет слышать. Наказания в виде угла или стула не воспринимает. Общались с 3-мя психологами, все в один голос говорят мне прописные истины, которые я и так выполняю, но эффекта нет. Все утверждают, что после 3-х лет у меня будет идеально послушный ребенок, что это все возрастное. Были у неврологов. В поликлинике невролог даже смотреть ребенка не стала, сказала, что не медицина, а характер. В Морозовской невролог поставила гипперактивность, назначила пантогам на 3-4 месяца. Давала лишь 2 месяца, так как эффекта не было вообще, но начались проблемы со сном. Решила отменить. Отменила – стало получше. Сейчас пошли в садик (тот, в который ходили в ЦиПР). Ходит туда с удовольствием, не плачет, маму не ищет, идет с улыбкой. Но жутко там хулиганит. Просто жутко, не слушается совершенно. Песком всех забрасывает на прогулке (хотя со мной так себя не ведет, знает, что сразу отправлю домой за такое поведение). Во время занятий, когда другие дети занимаются, она прыгает и скачет повсюду без остановки. Если что-то не разрешают – визжит и брыкается. Спать не стала, прыгала и бегала по спальне, в итоге просидела в игровой весь тихий час. Забрала домой – отрубилась сразу, то есть все таки спать хотела. Воспитатели советуют к психологу обратиться, говорят, чтобы я ей объясняла, как вести себя в садике. Как будто я не объясняю? Объясняю ежедневно. Бесполезно. Сажаю ее, начинаю говорить с ней, начинаю издалека, мол, вот ты уже большая, ходишь в садик, там много детишек, вы играете, тёти с вами гуляют и т.д. Но как только речь заходит о том, что на прогулке нельзя кидаться песком или, что надо спать после обеда, она тут же вскакивает, начинает хватать какие-то свои игрушки, что-то мне тараторить, говорить совершенно о своем, делает вид, что не слышит меня. Включается полный игнор.
Соня у меня очень активный ребенок, не останавливает ни на секунду, все время прыгает и бегает. С речью есть проблемы, поставили ЗРР, но сказали не критично, так как была гипоксия, до 3-х лет нормальна такая задержка. Она очень позитивная, радостная, всегда улыбается, не агрессивная, никогда никого из детей не обижает, не дерется, не толкается, не кусается. Но любит отнимать игрушки.
В чем причина такого поведения и как это корректировать – я не знаю. Педагоги считают, что это от вседозволенности, но это не так. Я ее ограничиваю. Меня она слушается, правда не всегда, но чаще слушается все таки, а воспитатели с ней справиться не могут.
Хочу услышать ваши комментарии как специалиста или хотя бы предположения о возможных неврологических или психологических проблемах. Может, я что-то не так делаю? Если нужна какая-то дополнительная информация – предоставлю.
Заранее спасибо Вам!

Дополню. У Сони есть такая привычка, - если она что-то говорит (к примеру увидела трактор и говорит:"Смотри, трактор"), то за ней обязательно нужно повторить. Она не замолчит, пока не повторишь.
Любит возиться с мелкими предметами. Очень любит играть с водой. Обожает шарики. Книжки слушать не любит, больше чем на 1 минут ее терпения не хватает. Но любит разглядывать картинки и называть все, что там изображено.
Еще, одно время была проблема... Где-то с 1-1,5 лет она часто в общественных местах (на улице, в магазине) просилась на руки к незнакомым мужчинам, именно к мужчинам. Для меня загадка - почему? Я ей в "ручках" никогда не отказывала. Потом прошло само-собой.
Еще она очень упрямая, вот просто безумно упрямая.

Поскольку Вы уже достаточно долго общаетесь со специалистами на нашем форуме, только позволю себе посоветовать Вас освоить методы поведенческой терапии. Можно почитать литературу, посмотреть видео, обратиться к кому-то из специалистов, благо в Москве таких немало. Методы АВА разработаны для детей разных категорий, от самых тяжелых, до тех, которые, как говорится "с характером".

Здравствуйте. Не знаю. правильно ли задаю вопрос именно вам. и в той ли теме, еще не очень разобралась. Извините если что не так.
Сыну 10 лет. Ставят СЖВГ с детства. а со школы еще добавилось ОРГАНИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ F 006. Начинали учиться в обычной школе. Остались во втором классе на 2 год. По результатам ПМК перевели в речевую школу 5 вида. Затем в этой школе на надомное обучение. У нас нет желания учиться. Уроки делаем с большим трудом, просто он не хочет, любые способы для отказа, кушать. спать, болит и т.д.
Если что то не так. плачем. или просто все кидаем. Из лекарств пантогам. картексин, фенобут. Сейчас нам доктор прописал стратеру по схеме, еще не начали ее принимать. Ребенок относительно спокоен, прочитала много на форуме. активен конечно. но терпимо, как только начинаем делать уроки начинается кошмар. Он сначала обещает. потом садится и не делает. Зачем мне это говорит, почему я должен делать уроки. или ходить в школу. Не знаю что и делать. Поможет ли нам стратера? Как правильно общаться с таким ребенком. Иногда мне кажется. что он специально меня доводит. чтобы я или накричала на него или чтобы плакала от бессилия. Помогите пожалуйста.

Венеция, Вам нужно создать свою тему в этом разделе. Один вопрос - одна тема.