Пчелк@, идите к детскому психологу с ребенком, если не ходили.
он вам подскажет как учить ребенка общаться с детьми.

Может мне так, конечно, повезло с детским психологом, но у нас за месяц значительный прогресс. Но и ребенок еще мелкий и нам с мужем пришлось менять поведение.

вот у меня все наоборот: в школе ангел, дома кхм лучше не буду. все его любят, дружат, он всем улыбается, все делает, что от него попросят.
дома - на голове ходит, постоянно сопротивляется, огрызается, вещи портит. а еще впереди половое созревание, говорят что станет еще хуже.
вытворяет такие вещи, что уже созрела сводить к психологу. но мне ж никто не поверит, а если пообщаться с ним наедине - само очарование.

отпускаю в школу, и я за него уверена. а дома если оставить больше чем на час, может и пожар устроить.

вы можете спокойненько все (или почти все) проблемы списать на школу. можете попробовать сменить школу.
а мне пенять только на себя. хотя я же стараюсь и хочу как лучше. наверное плохо стараюсь.
зы: на месте вашей учительницы у меня ваш ребенок на уроке физкультуры переодевался бы первым. а потом помогал бы мне подготовиться к уроку ( по силам) : мячи принести, или еще что там надо для урока физкультуры.
на остальных уроках он бы у меня, переодевшись, поливал бы цветы/раздавал тетрадки/вытирал доску, короче был бы занят, чтоб никто не успел его отвлечь и спровоцировать на драку.

аГА, Вот весь урок и поливал бы цветы. Бенемайя, я так понимаю, что на уроках ребенок не дерется. Только на переменах.
А на переменах цветы полить - 1 перемена (каждый день зимой нельяз - помрут цветы), тетрадки каждую перемену раздавать? Зачем, их так часто не собирают. Доску если только мыть можно регулярно.
Пчелка, похоже ребенок не умеет играть с другими детьми. Вероятно, не все может высказать словами, поэтому пихается. Вам к психологу. И к неврологу.
К неврологу - выяснить причины гиперактивности и импульсивности.

У невролога были написали резидуальная энцефалопатия со снижением концентрации активного внимания, венозная дисгемия, психологу завтра буду звонить. К психологу однозначно пойду, мне тоже не помешает проконсультироваться.
Учительница НИ ЗА ЧТО не доверит ему поливать цветочки, раздавать тетрадки и дежурить в классе. Для этого она выбирает других деток, а если он бесится, усаживает в классе на стульчике. Ну или как в последние дни - задерживает в классе, ждет когда другие уйдут, а потом его выпускает. А на перемене в школе я была, там дурдом, удивительно как школа еще не рассыпалась))))) Шум, гам, и ул стоит.

Вот он у вас и возбуждается на переменах. Не все дети выносят шум и гам. И реагируют по-разному. Пчелка, раздать тетрадки и доску вытереть - ето приемы как занять гипера НА уроке, а не на перемене. На перемене первоклассники вообще не должны пересекаться с другими классами - у них уроки укороченные! Перемены идут раньше, чем у остальных классов. Вообще, хорошо, когда кто-то из родителей помогает организовывать детей на переменах. То есть, играть с ними в игры, водить хороводы. А особо активным - соревнования устраивать. Со скакалками, например. Тогда и драк меньше будет. И травмы дети не получат. От толканий-врезаний.

bienemaya, психологи и не такое видели - поверят.
эти мелкие спиногрызы могут крепко на шее у нас сидеть - и поэтому истерить только дома.

мой ведёт себя как дошколёнок в музыкалке , слова педагога , хотя учится в школе уже в 4 классе ...
воот коплю денег на психолога

Юль, вы попытайтесь заработать на психолога. Ну вот просто выйти на работу, что ли. Копить на психолога/врача/лекарства/секции и т.п.. - утопия.

bienemaya, хочется конечно списать и на педагога, но проблемы у ребенка есть однозначно. Просто со стороны педагога хочется понимания, взаимодействия, а мне кажется, что она всего лишь усугубляет ситуацию и по разговору с ней, впечатление, что ребенка считает неисправимым и ужасным((((, мне как маме это больно слышать И я еще пока не знаю как реагировать на некоторые ситуации при разговоре с учителем, с одной стороны я понимаю, что ребенок поступает не правильно, а с другой- он просто не подумал, не осознал, возможно, не умеет общаться с детьми, возможно, мы дома не правильно с ним себя ведем, то есть учителю не стоит быть настолько категоричной, и видеть в ребенке только недостатки.

Пчелк@, озвучьте это психологу. Я думаю, что он подскажет, что сказать учителю. то, что учитель не пускает ребенка в раздевалку, пока там другие дети, обосновано тем, что учитель за безопасность ВСЕХ детей отвечает.

Печенюша, учителя других классов то детей до двери провожают, и смотрят за кем пришли, а кого не забрали. Это дети первого класса и от них можно ожидать чего угодно, в раздевалке должны находится взрослые люди или я чего то не понимаю. К психологу я пойду в любом случае, мне и самой не помешает его помощь.

Печенюша пишет:

Пчелк@, озвучьте это психологу. Я думаю, что он подскажет, что сказать учителю. то, что учитель не пускает ребенка в раздевалку, пока там другие дети, обосновано тем, что учитель за безопасность ВСЕХ детей отвечает.

я когда в продленке работала, был там один пацан, если его раньше всех в раздевалку отпустить, рассовывал ботинки других детей по мусоркам, мог и в унитаз сунуть. я его привлекала помочь мне расставить в спортзале все как было, разрешала на канате покататься и он заходил в раздевалку позже всех. когда уже все разобрали свои вещи и что-нибудь выкинуть в туалет было невозможно.
можно было бы не обращать внимания, пока кто-то из родителей, чьи дети принесли домой ботинки из унитаза, не пришел бы и не стал требовать возмещения ущерба.

Пчелка, когда мой сын учился в 1 классе. то некоторых родителей (и меня в т.ч.) пускали в раздевалку, когда схлынет основной поток детей. Потому как мой ребенок вечно все терял и не мог найти. Увы, уже года два с половиной, как в школу не пускают никого из родителей - все детей встречают у дверей школы. И это не только в нашей школе, скорее, везде - требования безопасности.
В спортзал ребенка однозначно не поведут - в наших школах нет запасных спортзалов с дежурными учителями. То есть, к какому классу на урок пристроить непоседу - непонятно вообще. А классрук будет находиться в раздевалки со всеми детьми и помогать им одеваться . Тут - либо первым его запускать , либо действительно придерживать, пока не станет мало народа в раздевалке. У нас так делали, увы.
В Германии могут быть свои порядки. И запасные спортзалы с дежурными учителями для желающих побузить. Российская действительность не располагает таким сервисом.

Агава, у нас тоже в школу не пускают или пускают неохотно. Российская действительность не в восторге от таких детей, и уже с малых лет дают понять и детям, что их надо отгораживать от общества, одноклассники это приметили, в нашем случае, боюсь ярлыков... Сыну и так тяжело, а учительница еще выстраивает стену между ним и детьми, еще более усугубляя ситуацию и психологическое состояние ребенка. Сегодня записалась к психологу, в нашем городе есть центр для трудных деток. Начну с них, а дальше время покажет...

А мы сегодня сходили к психологу. Она с сыном общалась около 2 часов, он ей все рассказывал, рисовал. Она нашла общий язык с ним (вот почему учительница не может так ). Она мне рекомендовала общаться с ним, как об этом пишет в своей книге Юлия Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?" Мне эта книга очень понравилась и я стараюсь пользоваться ее методикой, прошу мужа прочитать, но он все отмазывается и ссылается на то, что ему некогда. Так же психолог подтвердила мои опасения по поводу учительницы, у сына повышена тревожность, он и ей сказал что учительница злая и он с ней не хочет разговаривать, впрочем мне он говорил то же самое, она посоветовала перевести ребенка в другой класс (только вот боюсь что наши проблемы не уйдут). Да, еще сказала, что атмосфера в классе целиком и полностью зависит от учительницы, а наша учительница человек тяжелый, резкий и категоричный, как в армии все должны ходить по струночки, дети ее конечно бояться, а одна девочка даже прогуливать стала, родители ее забрали . А также акцентировала внимание на том что у сына понижена самооценка - вообщем хвалить за все, подбадривать, чаще говорить о наших чувствах. Отметила, что у него хорошая память и она не заметила каких то отклонений. Так что корректирую свое поведение, поведение мужа, разговариваю с ребенком и наблюдаю пока что... Еще с сыном недавно общалась на тему добра и зла и пыталась ему объяснить что все хорошее и плохое в жизни нам возвращается. Думала пролетело мимо ушей, но нет, он теперь считает сколько хороших поступков он совершил за день Надо, наверное, чаще об этом разговаривать, напоминать. Еще понравилось, кто-то писал на форуме про лестницу, это я отложу на потом. . Занятия и тренинги психолог не предлагала, конечно если ситуация не изменится придется вновь посетить его. Вообщем как- то о так.
Продолжаем пить танакан, надо прям вплотную заняться остальным лечением невролога - проделать курс электрофореза и массажа.

Почти конец года. Поведение моего сына улучшилось в лучшую сторону. Агрессии не наблюдаю. Стараюсь с ним разбирать каждую ситуацию и предлагать различные варианты ее решения. Очень действенно. Особенно сына впечатлило, что все плохое и хорошее возвращается (рассказала ему о законе бумеранга). Теперь он открывает бабушкам дверь в магазине, стал больше следить за своими словами и поступками, оооооо он даже перед 8 марта затащил меня в магазин, чтобы купить соседке по парте подарок. И очень гордился тем, что вручил ей подарок. Этого я от него не ожидала
С учебой хуже.Так как улучшения нет. В школе на уроках улетает, быстро устает, начинает лазить в портфель, работу в классе не дописывает. Хуже всего дается русский язык, одни и те же ошибки. Классная работа пишет всегда с одной буквой с, правило ча-ща и жи-ши у него не работает, в словах где разделительный мягкий, твердый знак тоже, слово счастье пишет счясте .Опытные мамочки подскажите, это нам к логопеду надо?
Почерк на какой-то момент улучшился, учительница упорно не верила, что пишет сын и в тетрадках писала нам послания, что не надо писать за него. Может такой эффект от танакана был? Сейчас опять каракули пишет, даже если очень старается(((( Начали принимать анвифен, и у меня опять вопрос к опытным мамам анвифен это аналог фенибута?
Часто себя вспоминаю и во мне теплится надежда, что все еще наладится. Родилась с обвитием пуповины, а также было сотрясение мозга (отсюда страшные головные боли), были ужасные проблемы с логопедией, общая несобранность, в числе худших учеников не была, но знаниями и не блистала, в 5 классе не могла понять округление чисел. Ставили вегето-сосудистую дистанию. Меня мама упорно лечила. Как сейчас помню в 7 классе прошла хороший курс лечения в отделении неврологии. После этого у меня повысилась успеваемость, я стала понимать математику, русский язык, я стала более уверенной, даже рисовать стала хорошо. Очень хочется верить, что все еще наладиться
Еще добавлю, что вчера разговаривала с учительницей, она сказала, что он один из худших учеников в классе. Претензий к нему нет - когда он читает, а читает хорошо, но за строчками не следит, если читают по очереди, хорошо выступает ,если это презентация и пересказ. За счет этого он и вытягивается.

Пчелка, если дело касается правил (жи-ши, разделительный (не смягчающий) мягкий знак - то скорее всего, к логопеду не надо. Если сможете выложить скан странички с работой сына - попробую сказать точнее.

Ёжка, буду Вам очень благодарна, это одна из последних работ в черновике. Почерк тут намного лучше, так как спешить некуда. Писали с ним под диктовку, а потом работали над ошибками[url][/url]https://redcdn.net/ihimg/photo/my-images/27/20130405123128.jpg/

Пчелка, вижу недостаточную автоматизированность правил, дисграфии не вижу по данному образцу.

Ёжка, забрала со школы, а что вы скажите о его классной работе. выкладываю тоже фото https://redcdn.net/ihimg/photo/my-images/844/20130405130345.jpg/

Пчёлка, а вот тут подозрительно (Москва, х(в)алят, да и с Каспийским морем не очень поняла...)! Надо смотреть детеныша, ошибки подозрительные есть, но надо разбираться, от чего они: внимание, или все же дисграфия.

Ёжка, спасибо Вам А кому его лучше показать логопеду, или логопеду-дефектологу.

Логопеду. "Логопедов-дефектологов" в природе не водится. Это примерно как "ЛОРу или врачу ЛОРу?"

Пчелка, я забежала поддержать.
Особенности вашего сынишки - всего лишь особенности. Это учительнице они могут казаться непроходимыми Альпами. Но вы над проблемами работаете и достигаете успехов, не важно, насколько маленькими или медленными будут шаги вперед. Мой совет: информируйте учительницу об этих успехах. Каждый раз, когда встречаетесь с ней и спрашиваете о сыне, сообщайте позитив. Задавите в зародыше тему "мальчик запущенный, им не занимаются". По вашим сообщениям кажется, что вы человек вполне добрый и мягкий. Возможно, всех понимающий. Но главное, кого надо понимать, это ваш сынок.

Vetla, спасибо за поддержку. Наша учительница - это особый разговор, хочется ей исключительно сильный класс. Одну девочку вытеснила в начале года, второго мальчика с плохим поведением (дерется, ворует, "знаниями не блещет") из всех сил выживает сейчас. Нас пока не трогает, сыну комфортно - для меня это самое главное. Все попытки мои задавить тему "запущенный мальчик, им не занимаются" она всеми методами пресекает, приводя свои аргументы , но что радует нас, что положительные оценки все же ставит, хвалит и в разговорах со мной стала тактичнее и на сына уже не наседает.
Ругаться не намерена, так как не хочу и боюсь, что она будет предвзято относится к сыну ,как это было в начале года. Как запасной вариант рассматриваю перевести сына в другой класс.