Хотела посоветоваться с мамами таких же СДВГ ешек.
Ребенок 7 лет , впоследствии гипоксии в родах задержка физического развития - физиологический возраст по обследованию врачей 5 лет соответственно психологический тоже и сильное СДВГ. Сейчас уже почти нормальная речь, с предлогами, может объсянить что хочет, конечно не такая развернутая как у обычных детей но меня устраивает. Главная наша проблема сейчас- СДВГ. Занимается тяжело постоянно отвлекается не сосредотачивается, отвлекается на любое- бумагу на столе погрыз карандаша итп.
Пошли в первый класс в речевую школу тренироваться так сказать. Основное обучение хотим со сл. учебного года.
Так за 2 первых месяца толка ноль, никаких новых знаний дочка не принесла. До этого мы год ходили на ГПШ- была лояльная к нам учительница которая умела работать с СДВГ - то есть не давала вставать, задействовала в уроке и ребенка выучила буквы цифры и научилась немного читать слога.
В этом году от учительницы один вред, я побывала на уроке, побывала няня и видим что ее не задействуют в общем уроке, на нее махнули рукой- балуется и балуется. Сидит достает из портфеля тетради- рисует на них, кладет их обратно, достает новые и так весь урок. Ее не вызывают отвечать, так как , как сказала мне учитель " Она даже буквы не знает" Хотя ребенок знает все буквы..
Вообщем кошмар- я столько сил приложила чтобы попасть в эту школу а эффект сейчас ноль
Кроме того учитель позволяет себе вмешиваться в нашу жизнь- мы ищем с сентября новую няню, отбираем смотрим ищем хорпошего педагога( у нас такая уже была в прошлом году) . Так учитель наш каждой новой няняе приходяшей за ребенком заявляет что " как вы можете работать с такти ребенком" и " вы уже шестая и будет седьмая и восьмая"
Кроме того учитель постоянно говорит что ребенок ей мешает, что она будет вместе с родителями писать коллективное письмо. Да ребенок бывает встает из за парты но не ходит по классу , а она пытается ее выжить и представить что ребенок ужас ужас.
В классе всего 12 человек и учитель получает надбавку за работу с такими детьми но работать не хочет
Пытались подружиться с учителем. Ранее другие преподы к нам относились очень лояльно после подарков. Этой же сделали хороший подарок и на 1 сентбря и на день учителя билеты в Современник за 4000 р в партер купила. Так она мне сказала что в театр не ходит..
Не знаю что делать. Школа мне очень нравится.. Идти к директору или это ничего не изменит .. У кого какой опыт

Идти к директору. Обязательно. Не с жалобой даже, а с вопросами о методах работы учителя, предложениями сотрудничества и просьбами о помощи. В таких школах спрос к способности учителя работать с "разными" детьми гораздо больший.
А класс в школе один? Не к кому перейти?

У нас была аналогичная ситуация. Со здоровьем те же проблемы, из-за той же гипоксии. Занимались в подготовительном классе с детьми с ДЦП, сидела рядом с ребенком все уроки, преподавательница и психолог с ним не справлялись. Учительница молодая, первый год в коррекционном классе, психолог тоже только начала работать с детьми (до этого с пожилыми людьми). Теперь считаю, что надо было сразу уходить, видя что с ребенком не собираются работать!
После окончания учебного года в этом центре проводили ПМПК (нас даже "забыли" пригласить на нее, мы случайно узнали), где нам рекомендовали в обычную школу идти. А директор центра, видя наши незначительные успехи за уч. год, рекомендовала в школу 8 вида. Нормальный разброс?!!! Права качать не стала, в нашем крае на руководящие должности и "хлебные" места ставят только людей из определенных кланов, а там все схвачено. Только себе головную боль обеспечишь, да и за что держаться? Учитель очень слабо подготовлен (начиная от опозданий на уроки и проводя урок читала и заглядывала в методические материалы (это для СДВГшки!!!). Психолог старательно пересказывает прочитанное и чему учили на курсах, опыта нет и аналитическим складом ума не отличается. Я надеялась, что на 1-й класс дадут другого педагога, но, увы! Стойкое отвращение к учебе выработали, а ездили далековато и не так то просто было устроиться в этот класс.
Наш горький опыт показал - НАДО ИСКАТЬ ХОРОШЕГО ПЕДАГОГА, а школа это вторично. В результате мы на индивидуальном обучении в обычной школе, рядом с домом. Дела продвигаются очень медленно, ЗПР мешает, но ребенок понемногу проявляет интерес к учебе, в школу идет с радостью.
Сандромеда, попробуйте поискать именно хорошего педагога в этой школе и или в другой, а с этой очень обыкновенной учительницей, говори не говори, проку не будет. Такие люди не для коррекционных школ.

Когда начала читать ваш пост, все время думала"Блин, как похоже на проблемы моего сына в началке!" Но в конце, прочитав, что в классе всего 12 человек и поняв, что речь идет о речевой школе, очень удивилась. Что за учитель такой, который 12 семилеток не может организовать?
Мое мнение, что учительница во что бы то ни стало настроилась избавиться от вашей дочери как от "неудобной" ученицы.
Если упретесь рогом, поговорите с директором, с завучем начальных классов, озвучите, что никуда переводить дочь не будете, то к следующему году учительница угомонится. У нас так же было.
Но может все же перевести девочку в параллельный класс? Это конечно при условии, что такая возможность есть.

в речевую школу попасть сложно. Это так. но я вам советую, изсходя из прочитанного на форуме, что у сдвг надо прибавлять год-полтора как минимум и исходя из этого идти в школу. С такими детьми как ваша они работать должны поэтому идите к директору и выясняйте все вопросы. Если не поможет, то в департамент образования.
А так подумайте, может лучше ее на следущий год отдать еще раз? Многим этот год очень сильно помогает. Дети становятся более усидчивыми, меньше смотрят по сторонам.

Я скажу, что школа не сможет и не захочет учить вашего ребенка буквам, читать и считать, это должны делать родители. У меня знакомой ребенок с сильным отставанием в развитии (речь, эмоции, понимание и т.д.) но каждый вечер она с ним сама занимается после школы с уроками, поэтому и есть результат. Она говорит что для того чтобы знать самой знать чего ребенок усвоил, а чего нет.

Да действительно школа речевая и учитель получает нажбавки за работу с такими детьми . Но у нас в классе все детки речевые, многие говорят хуже моей, но с СДВГ она одна и еще мальчик. И эти двое видимо неугодны нашей учительнице и она хочет нас выжить. Мы с самого начала думали что этот год тренировочный. и второй раз пойдем в сл.году. Но в этом году поставили себе задачу выучиться читать хотя бы короткие предложения и складывать в пределах 10. Но за два месяца эффекта 0... Сейчас наняли домой вечернего репетитора- препода началки- так хоть чуть чуть пошли вперед.. Но все равно я надеялась что учеба в классе много даст так как у меня ребенок очень любит выступать на публику и поэтому если ее вызывать к доске то будет стимулом к учебе... Ниола, а сколько раз в неделю к Вам приходит учитель на индивидуальном обучении ? Посещаете ли Вы класс и сколько раз ??

я про себя расскажу.
зпр, буквы, цифры худо знал. моторики не было. в саду постоянно говорили, что школу не осилит и все в таком роде. не выжили, но один полный год старались.

итог: пошел в школу. программа для него оч сложная. тянет с большим трудом, НО
ОН ОЧЕНЬ ПОЛЮБИЛ УЧИТЕЛЯ.

он сидит на уроке отвратно, постоянно говорит сам с собой, проговаривает задание и пр. мешает когроче.

дома пишет с удовольствием. и буквы стали похожи на буквы, цифры на цифры.
в день пишет 3 страницы (одна цифры, одна буквы, одна просто палочки)

вся соль у нас в учителе. хороший учитель для нас оказалось самое главное.

вообще, не готового к школе ребенка, я бы не отдавала "тренироваться год в классе". Потому как еффект получается обратный - ребенок начинает протеставать или игнорировать учебу вообще. То есть, для такого ребенка учебная нагрузка должна быть ДОЗИРОВАННОЙ и ПОСИЛЬНОЙ. Перегружать сидением в классе такого ребенка не стоит. Но стоит - именно приучать к правилам поведения в классе. Лучше ето делать в малых группах на занятиях подготовке к школе.

Агава пишет:

Но стоит - именно приучать к правилам поведения в классе. Лучше ето делать в малых группах на занятиях подготовке к школе.

На подготовке уже были - полгода ходили..чуть сидеть научились по 15 минут. Сейчас уже сидим без вставания первый урок и половина второго. А на третьем весь наш СДВГ в полный рост цветет. Вот как объяснить этой учительнице что для нас эти 1.5 урока сидения это супер достижения..

зато ребенок усваивает еще одну модель поведения - ничего не делать на уроках. Приучить СДВГшку сидеть за партой вообще нереально. Ему движение необходимо. Иначе он думать не в состоянии. Если б с СДВГ было все так просто - было можно только приучить, то ни диагноза такого, ни проблемы вообще не было. Вы, вероятно, забыли зайти на САЙТ и прочитать там материалы по СДВГ и в разде Новичкам. Обязательно читать. Понимаете, ваш ребенок не просто так достает вещи из портфеля, складывает их, еще как-то двигается.. Она просто не может иначе. И простосидение на уроке - увы, не к достижениям, а к промахам. Ребенок не понимает, зачем он в классе находится.

Агава а что делать ?? Кто ей разрешит двигаться в процессе учебы ???
Я понимаю что она не просто так грызет карандаши и выкладывает и складывает все из портфеля- вот это и есть СДВГ. Мы даже были у психиатра в ЦПР и нам кроме СДВГ ничего не поставили... Но как его лечат я не нашла нигде.. риталин не выход, он нам затормозит наш выход из ЗПР. Сейчас мы занимаемя лечением дозревания коры мозга- вся реабилитация на это направленна и дефицит внимания чуть уменьшается. В 3 года дочка не могла даже строчку книги послушать- сразу вырывала и кидала, сейчас может 2-3 страницы слушать спокойно, может в лото 1 кон играть потом пробежка вокруг стола и еще кон. А раньше даже минуту посидеть не могла.. Пробую сейчас давать глицин и магний в6- может немного успокоит без торможения речи... А что еще ?? Ничем же СДВГ не лечат специальным

Цитата :

Она даже буквы не знает" Хотя ребенок знает все буквы..

Мне даже интересно, что это за речевая школа, где от ребенка в 1 четверти 1 класса требуют знание букв? Удивлена, потому что и моя дочка сейчас в 1 классе речевой школы - там от детей ничего подобного не ждут. И проблемы поведением у многих аналогичные - учитель справляется и не считает это чем-то запредельным.

Риталин, может, и выходом был бы. Ничего и никого н не тормозит. Но ГДЕ его в России взять-то? Он у нас к наркотическим препаратам отнесен. К ввозу в страну запрещен категорически. Двигаться на уроке должны все дети вообще-то. Физкультлминутки вам в помощь. А вообще рекомендуется ребенка с СДВГ на уроке отправлять помыть тряпку, вытереть с доски, раздать тетради. Тт.е. Переключать на движение, но в рамках урока. Я же вас переадресовала на САЙТ форума. Почитайте - там есть и для учителей материалы, и для родителей. В т.ч. Как мотивировать ребенка на учебу. А вы вместе с учителем девочку демотивируете. Вдвоем, заметьте. учитель у вас никакая. Но и затея "приучить ребенка с СДВГ сидеть на уроках" - увы, не самая лучшая. В вашей затее отсутствует главное - заинтересовать учебой. И еще, утомляемому ребенку просто противопоказано даже сидеть без дела больше, чем он реально выдерживает. Потому как он впадает в состояние "Выкл". И все ваши старания мимо идут. Попробуйте хотя бы получить справку с рекомендацией "обучение по индивидуальному графику". Пусть ето будут 2-3 часа в день, но именно занятий, а не просиживания времени с пережовыванием карандаша вместо..

кстати, Сандромеда, детям с ЗПР вообще-то ноотропы положены. Откуда у вас информация про Риталин, которого в России в помине нет, - непонятно. Что за психиатр вам такую нелепую информацию выдал?

Сандромеда
Синдром СДВГ не лечат, но лечат причины,его вызывающие. Целыми курсами, у многих постепенно состояние улучшается.
Про индивидуально-надомное образование это такая огромная тема, поищите на форуме-тут очень много рассказывают про такой вариант получения образования.

Тоторо пишет:

Сандромеда
Синдром СДВГ не лечат, но лечат причины,его вызывающие. Целыми курсами, у многих постепенно состояние улучшается.
.

Это я понимаю, уже 3 года как боремся . Пробовали и кортексины пантогамы танаканы( фигня) и с большим успехом акатинолы, глиатилины и актовегины)) а также микрополяризацию, микротоковую рефлексотерапию и даже аминокислоты . к дельфинам собираемся...потихоньку улушаемся ..но не так быстро как хочется.. Кстати ноотропы кроме глиатилина нам совесм не пошли -эффекта мало а ребенок на них вообще не управляемый... Очень хороший у Вас форум. Сейчас начинаю его читать взахлеб и даже вроде знавшая о проблеме многое узнаю еще больше.

Сандромеда
Так это не год.не два и не три надо
Пробовать,что более менее подходит в соотношении польза-побочка-и лечить,лечить и учить..
Моему почти 13 лет, более 11 лет лечим.
Тут не излечение-как от насморка, шажочки за шажочком год от года.

У нас ребенок учиться 4 дня по 2 урока. Занимаемся во второй половине дня с 16 часов в школе. Дома не занимался - баловался, а учителям при родителях было неудобно диктовать условия, вот он в разнос и шел. Да и учителя днем редко приходили, то заседания, то педсовет, то подменить кого-то. Пришлось разговаривать с руководством. В школе дисциплина улучшилась. Психиатр нам советовала в сентябре и мае водить с классом на занятия, хотя бы на некоторые уроки, но этой осенью не получилось - проболели.
Мы все неудачи с учебой сводили только к СДВГ, но думаю, что ЗПР и провоцирует детей на СДВГшное поведение. Нашему ребенку скоро исполняется 9 лет, он где-то лет на 6 созрел и поведение соответствующее и успехи в учебе тоже этому возрасту. Писать буквы и цифры только начинаем, сколько не бились раньше. Может и чтение одолеем, пока одни проблемы. Хорошо, что начинает рисовать (почти до 7 лет не мог), с речью улучшения - начал рассказывать, объяснять, высказывать свои мысли.
Очень мне помогает форум. Люди, которые тебя понимают 24 часа рядом! Много узнала, очень многое переосмыслила, а была на грани...

Ниола а в каком классе Ваш ребенок ?
Он слова читает ?? Складывает в пределах 10 ?
И еще я не спросила главное - Вы в какой школе - в массе ??
Мы тоже думаем о том чтобы ходить в день в школу с классом не более чем на 2 урока.. Так как после второго урока ее СДВГ начинает сильно проявляться.
А заниматься дома с частным учителем.. это правда денег стоит но что делать..

Сандромеда, а что реально умеет и знает ребенок? Имхо, общий класс - ето намного сложнее, чем коррекционный. Во-первых, 25 человек - не 12. Во-вторых, в речевой школе первые два класса проходят за три года. Т.е. Темп обучения более щадящий. А вам еще потребуются дополнительные занятия с логопедом, а еще лучше - с дефектологом. Потому как ребенка нужно еще научить работать по заданию. Да и логику хорошо бы простимуллировать. То есть, нагрузка увеличится по сравнению с общешкольной минимум на 2 часа работы со специалистом+ его ежедневные занятия с вами. Нужно как-то реально силы соизмерять детские. Первый класс - ето не только счет до 10 и научиться читать. Ето ДО школы нужно бы усвоить... Ну и самое главное - из обычных школ таких детей стараются переводить на то же надомное. И в классы не пускают. Т.е. 8 часов с учителем в неделю после уроков. Все.

Сандромеда, разрешите уточнить: Ваш ребенок учится в "речевом классе" - это где такой? В какой школе? Если специалисты выявили ЗПР, то почему класс речевой, а не "класс компенсирующего обучения"? Как туда попали - через комиссию?

Ежка, я так понимаю, что дочка Сандромеды учится в речевой школе:

Сандромеда пишет:

Пошли в первый класс в речевую школу

Сандромеда, вам не совсем повезло с учительницей, а без ее помощи конечно будет трудно. Мой сын первые два года началки расхаживал по классу и сидел под партой половину урочного времени. Не могу сказать, что у нас учительница была супер, но мне с ней удалось договориться, что б она ему разрешала это делать. На меня постоянно давили и учитель и завуч, что б забрала сына. Но я, спасибо форуму, этого не сделала. Правда это была школа "по прописке", я на это упирала.
Если вы собирались повторить 1-ый класс, то вам все равно пришлось бы уйти до 4-ой четверти, ведь в первом классе не оставляют на 2-й год. Так что вы, собственно, не потеряете ничего если уйдете.
Я считаю, что нужно переговорить с директором, "удивившись", что в речевой школе учительница не знает как работать с такими детьми как ваша девочка. Если до нового года ничего не изменится и на вашего ребенка будет литься негатив со стороны учителя, то уходите. Пойдете действительно еще раз в первый класс в следующем году, ничего страшного не случится, ей богу!

Оливка, тогда я вообще ничего не понимаю: по моим представлениям, речевая школа не предполагает ни обучения ребенка с основным заключением ЗПР (хотя в последнее время возможны нюансы, но на первом месте все же речевая патология), ни вариаций с планируемым мамой дублированием первого класса (должна быть рекомендация ПМПК, причем городского уровня), ни с выдавливанием из класса (раз в класс попали решением комиссии, значит комиссия посчитала, что ребенок в данной форме обучаться может. Значит, что-то не идет именно с конкретной учительницей)

Сандромеда пишет:

Ниола а в каком классе Ваш ребенок ?
Он слова читает ?? Складывает в пределах 10 ?
И

Наш пошел во 2-й класс. Слова не читает (слоги читает, а в слова не получается), складывает, но только если палочки, на пальцах или предметах.
Агава права, коррекционные школы задуманы очень хорошо. Как раз для наши деток. Там и логопеды, дефектологи, психологи, массажисты есть и должны уметь работать и помогать деткам с проблемами. Но не везде это получается, м.б. в Москве и Питере, а у нас другая цивилизация и нравы. Так что мы приспосабливаемся к нашим возможностям. Я в детстве жила и училась в Питере, мне есть с чем сравнивать. Наш город хоть и миллионный, но помощь нашим деткам в основном хороша на бумагах и отчетах, можно и показательную передачу сделать. А так - одна школа (у черта на рогах, проще долететь до Москвы) с логопедич. уклоном, 2 школы 8-го вида и два коррекционных класса для ДЦП (по 12 чел.). Можно сделать вывод- в нашем городе все дети здоровы, счастливы...
Нам надоело мотаться через весь город, пошли в обычную, совсем не престижную школу около дома. После того как утрясли расписание и режим, занятия проводились нормально. Да, ЗПР тормозит, но надеюсь когда будем пить лекарства, которые назначил психиатр (сейчас болеем т-ра 38) будут положительные изменения и в учебе. Ребенок ведь старается как может, но медленно созревающая подкорка не позволяет ему учиться так как мы хотим, вот тогда и включается СДВГшка. В школе к нему и руководство и охрана относятся хорошо с пониманием. Директор в гости к кабинет иногда приглашала. Завуч водила по разным кабинетам, рассказывала про то какие науки еще в школе будут изучать. После 2- четверти нам вручили компьютер, сканер, принтер, камеру, а его учительнице ноутбук. Учительница молодая, но, ответственно подходит к учебному процессу, старается. Ребенок ходил в школу с удовольствием. Атмосфера доброжелательности в школе чувствовалась (единственный человек из этого выпадал - убирающая 1-й этаж женщина). В этом году директор новый, да еще с середины сентября, а мы как раз заболели, посмотрим, что нас ожидает.

Спасибо Оливка. Но этот первый класс нам нужен именно для того чтобы" научится складывать в пределах 10 и читать предложения" именно с этим багажом знаний мы хотим идти в первый класс. Мой ребенок по результатам занятий в ГПШ лучше усваивает именно в коллективе, когда ее вызывают к доске. Именно поэтому я пошла в этот первый класс. Но вместо этого получаю тычки и сплетни за спиной. Такого педагога за 3 года общения с разными педагогическими учреждениями я вижу первый раз.. Конечно мы собиралисьуйти в апреле , но в апреле а не в ноябре....
Для Ежки - моя ребенка год ходила в ЦПР на Таганке нас там полностью обследовали и выдали большую бумагу с необходимостью обучения в речевой коррекционной школе для ребенка. Так что мы там по показаниям. ЗПР у нас нет. У нас есть ЗФР - биологический физический возраст ребенка по исследованиям 5 лет . Поэтому школа ЗПР нам не нужна , нам нужна речевая школа но в 2013-2014 году))) при этом еще сильное СДВГ. Для Агавы- да нам очен оченьнравится темп обучения в нашей школе. И поэтому мы и не хотим в массу . А Вы говорите об индивидуалке в массе - это там так тяжело ??