Миссмарт, взрослых аутистов в России нет. "Лечили" его один раз в нашей драгоценной 6-ке. Как раз положили диагноз подтвердить и на получение инвалидности. Забрала его мама через месяц со вшами и с текущими слюнями, загруженного Галом. время было самое перестроечное... От гала он отошел... Лучше не стало Больше не лечили ничем. Мама не давала,. Как сейчас?, учился на екстернате не помню с какого класса. Закончил 9 классовна инваидности, не работает. Сидит в компе, гуляет по гроду, общается избирательно. Не агрессивен. Нала, не у всех так складывается. У Андрея - именно так . Но тогда не было ни лекарств (ноотропов, нейропротекторов, витаминов). Даже нейролептиков нового поколения не было. Про психологов - молчу. То есть, что мама могла, то сама и делала. В принципе, дома он в состоянии себя содержать. А вот все остально е- нет.

Налу. Даже в Москве, где много чего под рукой, пока найдешь врача, который по делу, что то скажет - пол города обегаешь...а бывает, что и не один год надо потратить, чтобы повстречать того, специалиста, который поможет .

Сил. Терпения.

Налу. Я попробую написать, что нужно вам сделать успеть перед школой. Занятия по коррекции агрессии/ обучение самоконтролю. лучше - с психотерапевтом или клиническим психологом и в ГРУППЕ. Занятие на снятие напряжения - индивидуально с психологом. Возможно, песочная терапия или игротерапия. Что делать вам или воспитателю по предотвращению агрессии есть на форуме. В левом верхнем углу есть ПОИСК по форуму. Наберите либо слово агрессия, либо коррекция агрессии. Откроется масса тем. Прочитайте. Возможно, что-то подойдет и вам. Еще самим для снятия напряжения можно и нужно 1. Занятия в бассейне (вода хорошо снимает мышечную зажатость+забирает лишнюю енергию). 2. Иппотерапия. Лошадки. Причем, как катание, так и общение с лошадьми. Ето уберет агрессию к животным и, опять-таки, несколько расслабит ребенка: 3. Трудотерапия. То есть, найти занятие, которое ребенку по душе и которое его успокаивает. Кто-то собирает Лего, кто-то пазлы, кто-то рисует (краски, мелки, карандаши), лепка из пластилина или глины и тп - то, чем можно занять ребенка на длительное время и что его отвлечет при "расколбасе" (емоциональном напряжении) дома или в саду. В саду - ето важно. Потому как даст воспитателю время на других детей. И одновременно ваш ребенок отдохнет и перевозбуждение уйдет. При етом не так важен результат труда ребенка - будет ли он чиркать листы, мять и кидать их в корзину, мять и комкать пластилин или глину или Лего вставлять в пазы бесцельно - но ето даст ребенку именно расслабление. А оно ему необходимо. Особенно в саду. Там для него самое тяжелое время - куча раздражителей вокруг. Возможно, вот ети занятия в одиночестве заменят нежелательное (демонстрация половых органов - ето потеря самоконтроля, агрессия -сюда же). Дома - как можно больше гулять вместе с ребенком. Лучше НЕ во дворе, но именно вместе с ребенком. Что б он уставал физически. Но не чувствовал себя одиноко и мог всегда с вами поговорить. Общения таким детям-изгоям всегда не хватает. Поетому разговаривайте с сыном и отвечайте на любые его вопросы. Всегда.

Про лечить-не лечить... К мнению просто психолога (а они говорят не лечить ЧАСТО) прислушиваетесь тогда, когда от занятий с ним есть результат. Причем в реальный срок. Месяц-два. НЕ больше. Если результата нет, увы, психолог не прав. Ищем врача и меняем психолога. Но я бы все-таки искала психотерапевта или клинического(медицинского) психолога! Потому как именно они работают не с вариантами "педагогические просчеты в воспитании у нейротипичного ребенка", а с вариантами от пограничных до болезненных изменений характера у детей. И сами видят, когда можно справляться без лекарств, а когда, увы, нет. И не мешают (как минимум) врачу лечить ребенка. А наоборот, своими занятиями сводят до минимума необходимое количество лекарства.

Агава, спасибо за комментарии и рекомендации, сейчас буду выяснять про коррекционные ЗПР сады-группы, на комиссию направление получать. Песочную терапию уже посещали позапрошлой зимой (было мало эффекта), сейчас планируем к другому специалисту на песочную терапию пойти. Узнаю есть ли в нашем городе групповые детские тренинги. Обязательно проштудирую все темы по агрессии и истерикам. Бассейн для нас проблематично, ребенок часто болеет, почти всегда покашливает, носом шмыгает, и ещё воды боится больших её объёмов, как-то были в бассейне наотрез отказался даже у папы на шее погружаться в воду. Лошадки, очень дорого. У нас с кошкой неоднозначная ситуация: он не столько желает причинить боль сколько ему нравиться воздействовать на неё, заставить издать звук, если она пытается убежать он её не пускает прижимая слишком сильно, или за хвост\лапу удерживая, ещё он её пугает, ему нравиться воздействовать на неё, наблюдать реакцию. При этом если воззвать к его совести, он вдруг осознает и плачет что ему жалко киску, что он её любит...Очень радуется позитивному общению с ней когда она мурчит он её гладит я заостряю его внимание на том что ей приятно и ему хорошо, всем хорошо, и именно так должно происходить.
Занятия пазлы, и прочая кропотливая работа его нервирует, при малейшей сложности/трудности начинает психовать, визжать, громит всё. Рисовать не любит, бумаги много тратит скрепляя степлером, пишет цифры, буквы, схемы. Пожалуй с песком и с водой может по-долгу играть и пластилином балуется, но всё это разово.
Психиатр говорила, что такие дети рано отказываются от сна и во избежании усугубления нервозности, что бы предотвратить эти нежелательные действия его бы в тихий час посадить за стол дать рисовать, тихонько чем-то заниматься (его все равно отдельно спать кладут, говорят мешает остальным), но мне категорически отказали в этом, мол, у нас режимный "объект" ни каких никому отступлений от правил.
А разговариваем мы много, считаю своим долгом отвечать на все его вопросы.

Налу. Я не про дневной сон. Вернее, не про занятия во время дневного сна. А при перегрузе днем. Но это учить ребенка надо - выделять и проговаривать свои эмоции ДО того, как он начинает драться или истерить. Нужно искать и подбирать занятия, которые помогут ребенку выплеснуть негатив или успокоиться иным образом иначе. Просто запретить кричать-толкаться-драться невозможно - внутри ребенка все кипит. Но как-то изменить направленность его негатива - можно и нужно. Я же написала - можно чиркать или комкать бумагу. И кидать комки об стену, например. А потом - в урну (переключаем эмоции на более спокойные). И не лепить из пластиллина или глиня, а мять их, кидать об стол, рвать и слепливать. Но это не для сада, конечно. Я своего с меньшими проблемами в сад не отдавала. Что б не получить бОльшие.

Дома можно драться подушками с ребенком, бумагой мятой кидаться, грушу боксерскую повесить, что б он мог бить ее, когда злиться или обижается... Как-то так.

Агава, а как же социальная адаптация, если не попадать в ситуации где необходимо где-то делать усилия над собой где-то получить последствия своего неправильного поведения, где-то терпеть, эти навыки не смогут сформироваться.

Конечно, всё должно быть в меру, и если ребенок не справляется с ситуацией...невротизация нарастает.
Пожалуй, по-этому я хочу поменять сад, только страшно, ведь наше нетипичное поведение не исчезнет, может я слишком пессимистично смотрю на мир, но по-моему ни один воспитатель не обрадуется такому трудному ребенку, разве что действительно, будет маленькая группа, не будет этого клейма, появиться шанс измениться. Мы пробовали вливаться в другие коллективы, агрессия проявлялась всегда, так что надежды, что он этим шансом воспользуется мала.

Мы использовали "стаканчик для крика" дома, подушки били, как-то не очень прижилось.

а в саду и в школе адаптации нет по сути. Мы ходили на развивайки, гуляли во дворе (по строго введенным правилам), ходили в гости (иногда с пол-пути возвращались, иногда из гостей через 15 минут, не сев за стол) и т.п.. То есть, адаптировали по строгим правилам, сами учили как вести себя в коллективе. На улице - играли со своим ребенком и с другими детьми. Всегда рядом, что б успеть удержать... Ну и группы вам нужны по социализации. Именно группы, где обыгрываются ситуации среди коллектива. И разруливаются психологом. А в социализацию в обычном саду или просто в школе - я НЕ верю. Антисоциализация - да! И еще какая.

Понимаете, Налу, во всем цивилизованном мире таким детям положены Тьюторы в детских коллективах. Тьютор - ето человек, который занимается сопровождением и социализацией особого ребенка в детских коллективах. Не воспитатель или учитель, у которого есть свои обязанности, а специальный человек. Ето помимо занятий с психотерапевтом, трудотерапистом и лечением. То есть, поддержка должна БЫ идти со всех сторон. Вот и приходится быть тьютором своего ребенка в детских коллективах. Либо искать коррекционные. Увы.

Много нового я тут узнала. И ведь это действительно здраво, что некоторым детям нуждающимся в помощи нужны тьюторы, ведь не только близкие но и общество заинтересованно в максимальной социализации такого ребенка. Мне так горько от того, что люди этого не понимают, они думают выгоним этого ребенка, выдавим из коллектива, пусть идёт куда хочет...а то что такой отверженный вырастет преступником и однажды они или их дети встретятся с ним в тёмном переулке никто не задумывается...общество само порождает своих чудовищ, черствостью и непониманием...Но пока сам не окажешься в такой ситуации этого не поймёшь...
Вы сейчас дали мне альтернативный взгляд на вещи, Агава, на социализацию в д/с. Пойду подумаю.
А Вы посещали такие группы? Может кто-то посещал? Имею ввиду детские коллективные тренинги по социализации. Поделитесь опытом, пожалуйста? Был ли прогресс? Насколько это эффективно? Может быть психологи-мамы есть работающие со своими детьми могут что-то рассказать?

Откройте новую тему про треннинги. Точно знаю, что дети форумчан посещали их. Многие - с большим теплом вспоминают о занятиях , для многих детей треннинги оказались тем самым тьютором в коллектив. У меня не агрессивный ребенок. Он неспящий днем, был жутко гиперный, шумный, громкий, "не слышащий", Точнее - агрессия была в 6 лет. Справлялись сами. Психолог+врач+ мы. ТТТ перескочили.

Агава, спасибо. А тему про тренинги лучше в этом разделе или есть раздел где она будет уместнее?

Налу.. Я вас расстрою немного. В том мире, где ребенку положен тьютор, агрессия (даже детская) не принимается вообще. Никакая. Тьютор не дается на год. На несколько месяцев. Но если ребенок не адаптируется, то увы, без лекарств, которые снимут агрессию, он в коллектив не пойдет. Либо родители будут искать другую возможность обучать своего ребенка вне коллектива. Либо - спецшкола/интернат. И не всегда родители решают будут или нет они его туда отдавать, увы. Права всех детей там четко соблюдаются. Как того, который дерется, так и того, кто стал или может стать жертвой. Во всех системах свои плюсы и минусы. Нет идела. Дать шанс - да. Обеспечивать етот шанс длительно - нет.

В етом разделе - нормально. И треннинги назывались коммуникативными.

Спасибо. Открою такую тему. Очень интересно узнать опыт других родителей.

Налу
У меня ребенок посещал такие тренинги в районном центре медико педагогической поддержки,но у нас это более менее традиционная практика.
Сын был самый трудный из ребят, обычно диагностированных ребят не берут.
Год занятий очень помог, научился держать себя правильно в коллективе сверстников.
Хотя,конечно,всех проблем не решил.

Налу
Ваш ребенок очень похож на моего. Проблемы те же: не умеет вести себя в коллективе, мучает животных. Те же фразы "Я плохой", так же прижимает кота. Мы посещали коррекционный сод , группу ЗПР, где 9 человек, но проблемы это не решило. В настоящее время на домашнем обучении в обычной школе, занимается один и стал намного спокойнее, ходим в спортивный кружок , где два часа в неделю общается с ровесниками.Ну, еще гуляем на детской площадке, но дозированно, в качестве лекарства.

всех проблем у диагностированных и не решат занятия. Но градус накала точно снизят. Остальное - увы, медицинская проблема. Одно дело - ребенка дома бьют пьющие родители, поетому он незнает других видов разрешения конфликтных ситуаций, - да, психологическая корекция+изменения жизненной ситуации решат бОльшую часть проблем (и возраст, разумеется). Другое дело - проблемы в функционировании ГМ. Когда аффект наступает внезапно. И его поведение - лишь следствие дисфункции каких-то отделов мозга,

Все правильно,Агавушка. Для моего совершенно верно.
Но для моего сына была проблема еще в вербальной коммуникативной сфере.даже без аффектов. Он впадал в ступор-когда надо было говорить при всех. отвечать, решать. А напряжение выражалось потом в срывах.
У детей же какие то есть тонкости общения, которые он не может взять у взрослых. А там они играли,выполняли задания, спорили, слегка ссорились-и с помощью двух психологов учились понимать-что произошло, как можно сделать лучше.
Когда мой сын летом-после занятий-взялся вести концерт в санатории вместе со взрослой участницей и сделал это отлично-я была поражена))

О! Вести концерт - ето здорово! И разрешать конфликты с помощью речи, а не толканий-замахиваний - еще лучше.

Налу
Простите за оффтоп
Но не удержалась-фотография моего сына,ведущего концерт..может вас обнадежит[img][/img]

ну вот... А я опять с телефона.. Не вижу почти ребенка.

Тотор, какой Костик славный. Умничка.

Мой тоже ходил в мппц на такие тренинги. Грандиозного эффекта в плане коммуникативности они нам не дали. Хотя специалисты в этих центрах профи и просто замечательные люди. Но психологи не всемогущи, увы. У моего больше ДВ, без Г, без аффектов и агрессии. Как был закрыто-молчаливый тормоз, так и есть.
Но зато я с восторгом вспоминаю тренинг родительско-детских отношений (для родителей с детьми). Вот где был 100% эффект! На многое открыли глаза - этакая квинтессенция нашего форума. Жаль только, что прошла этот тренинг в 10 деткиных лет, а не раньше. Многих ошибок могла бы избежать.
Сейчас в трудных ситуация вспоминаю занятия - помогает.

Тоторо, спасибо за ответ.
Виктория1971, Спасибо, для меня очень ценно, узнавать, истории похожие на нашу и как Вы с ситуацией справляетесь какие меры принимаете. Вы обычный сад посещали? Что привело Вас к надомному обучению? и как это обстоит,- Вы сами занимаетесь с ребенком, это может делать человек без пед образования, Вам какую-то программу дали, проверяют уровень знаний, или всё на самотёк? Простите, пожалуйста, может быть я очень глупые вопросы задаю, но я просто совсем ничего об этом не знаю, а возможно, что и нам предстоит так обучаться.

И ещё вопрос, если забрать ребенка на домашний режим, то регулируется ли как то трудовое право у таких мам, ведь это значит остановка трудового стажа и пенсионных накоплений, возможно, подобное если комиссия переводит ребенка на домашний режим мама получает статус" уход за ребенком в связи с ..." и пособие какое-то полагается, и стаж засчитывается? Если я сейчас ребенка заберу, ещё полтора года до школы потом домашнее обучение, т.е. лет на... дцать то до пенсии лучше не доживать...

Ой, пнаписала ответ по 3-ей странице, а тут ещё и 4-я!
Тоторо, очень отрадно видеть! Умничка сынок!
Царевна, спасибо, я про такое слышала у нас в городе было ещё до того как появился мой ребенок.Спасибо, что навели на мысль по тренингу детско-родительские отношения, нам бы ещё и папу туда, было бы волшебно, но он не приемлет психологов, но в любом случае я сама могу и хочу!