Дорогие мои СДВГ-мамы и папы. Несколько лет я была просто читателем, всегда казалось, что не так-то всё и плохо у моего сына, но вот начался очередной учебный год... и с ним пришли (знакомые) беспокойства.

Если позволят модераторы, то пусть тема будет отдельной, потому что, как мне кажется, про первоклашку еще можно написать "адаптация, перерасёт", а в 5им классе, как говорится, уже давно всем всё ясно.

Кратко о себе. То, что с сыном что-то не так, нам было ясно сразу. И забегая вперёд, скажу что то, что было ясно сразу, никуда не делось. Расторможенность, эмоциональные "качели", непримиримость и нетерпение к правилам - всё с нами. Сейчас Лёше 10 лет, и по словам друзей семьи, родственников, даже учителей начальной школы - его поведение сейчас это небо и земля по сравнению с тем, что было. Но тем не менее, я нахожусь в каждодневном стрессе, постоянно ожидая каких-то неприятностей, проблем с поведением, и они не заставляют себя ждать

Жизнь нашей семьи полностью подчинена его особенностям. Мне безумно жалко нашу младшую дочь, которой во-первых, достается гораздо меньше внимания, и во-вторых, которая обладает очень мягким и уступчивым характером (боюсь, как бы она не выросла, в отличие от брата, совсем затюканной). Ну и да, я как мать стала полным невротиком. Бабушек и дедушек у нас нет. то есть они есть, но в другой стране. Могут только посочувствовать.

Давайте напишу про хорошее. Лёша очень умный. Очень. Он учится только на отлично и выигрывает школьные олимпиады. Он непрерывно занят обдумыванием изобретений, которые должны улучшить жизнь всего населения Земли
Еще хорошее - Лёшин папа - герой. Я готова поставить своему мужу памятник за терпение, любовь, время и усилия, направленные на сына. Мне часто кажется, что он любит его больше, чем я. И мне бывает из-за этого стыдно.

Лечение. Статтера - за 3 года остались на минимальной дозе (18 мг), очень сильно нам подошла в плане усидчивости и внимания. НИКАКОГО (разумеется) влияния не оказывает на недружелюбность, колкость, споры.

А "главное плохое" заключается в следующем. С ним тяжело и трудно. Как с мальчиком, как с человеком. Трудно всем. Трудно договориться, трудно играть... И ему трудно так жить, он уже очень хорошо это понимает, но сделать ничего не может. Часто плачет. Были даже разговоры "я не могу так жить, я самоубьюсь". Любит ходить к психологу на занятия с песком - говорит, он там строит свой мир, где мало людей и можно просто "получать знания о Вселенной". Друзей нет. пара приятелей - на теннис ходят.

Каждый день, КАЖДЫЙ день, когда я иду встречать его со школы, я не знаю, чего мне ждать. Он может вылететь сияющий (редко), а может выйти с бегающими глазами, и снова подойдут дети, и скажут "а ваш опять психовал и обзывался", или подойдет (в 1000й раз) учитель и скажет "мы будем с вами серьёзно разговаривать", и я иду как на пытку с одной только мыслью - а что сегодня?

И еще одна мысль всегда, постоянно - ну как же ты будешь жить с таким характером? Ну как же помочь ему стать счастливым?

Извините, что так много и сумбурно. Мне очень помогает именно здесь всё написать.

Еще что хочу написать. Как же мало я его любила и хвалила в садике. Как же хотела и демонстрировала, что он НЕ ТАКОЙ. Кричала. Обидные, страшные вещи говорила. И часто думаю до сих пор - а если он ТАКОЙ из-за меня?

Редко вставала на его сторону. Даже в 1-2м классе, меня вызывали на разборки, а я стояла рядом с учителем (не рядом с сыном, идиотка!) и тоже обличала, стыдила, "как ты мог"... Вот это - зло.

Теперь я знаю, что надо так - что бы ни сделал, быть рядом. Не против него, а вместе. Но сколько было этих эпизодов, где я была ПРОТИВ.

И конечно, не скрою, часто такая безысходность накатывает... Как представлю снова эти жалобы, косые взгляды, дразнилки одноклассников в спину, хочется лечь, смотреть с тену и не шевелится. А дочка сидит рядом и гладит меня по голове, и я сжав зубы иду побыть с ней, почитать, поиграть, отвлечься, а сердце всё равно ноет. И за неё, и за Лёшика.

Читаю про Вашего и вижу своего. Только мой никогда не был отличником и олимпиад не выигрывал. Но умный, думающий, изобретательный ребенок... с трудным характером. Трудно ему, трудно с ним.
В свое время я сделала непростой, но, как оказалось, правильный шаг - перевела его на индивидуальное обучение. Второй, третий и четвертый класс он ходил в школу на 8 часов в неделю, а остальное время занимался дома, ходил в кружки и мы с ним много ездили, ходили в музеи, гуляли...
В пятый класс он пошел в новую школу. Сказать, что было легко, неправда. Он ждал хорошего к себе отношения, а прийти в уже готовый класс, на самом деле, не так просто. Но нам повезло с кл. руководителем, директором и некоторыми другими педагогами. Они видели, что мальчик "не такой", но (после нескольких довольно серьезных разговоров со мной) поняли, что мы никуда не уйдем. что ребенок готов стараться решать проблемы, нам с ним просто нужно помочь.
Сейчас сын в седьмом. Не все у него радужно, увы, проблемы общения с одноклассниками остались. И приходит он из школы очень разный, как и Ваш. Но у него хорошая репутация в школе, его уважают учителя за отзывчивость, добросовестность, трудолюбие, они теперь понимают, что его вспыльчивость и несдержанность не есть злой умысел, поэтому в большинстве конфликтных ситуаций педагоги на его стороне. И спасибо им большое.

Так что, Сицилия, терпение и еще раз терпение. Поддержка и поиск вариантов выхода из разных ситуаций. Я в какой-то теме уже писала, что мы с сыном много лет каждый день (теперь уже почти каждый ) разбираем сложные и непонятные ситуации. Что случилось? Почему? А ты? А он? А Марьванна что сказала? А как бы ты хотел? А почему не получилось? А какие еще способы? и так далее...
Они растут, умнеют, меняются, набираются опыта. И нам, и нашим детям потихоньку становится легче. Надежда и терпение.

Сицилия, как про моего:

Сицилия пишет:

Каждый день, КАЖДЫЙ день, когда я иду встречать его со школы, я не знаю, чего мне ждать. Он может вылететь сияющий (редко), а может выйти с бегающими глазами, и снова подойдут дети, и скажут "а ваш опять психовал и обзывался", или подойдет (в 1000й раз) учитель и скажет "мы будем с вами серьёзно разговаривать", и я иду как на пытку с одной только мыслью - а что сегодня?

Отпустите ситуацию, это слишком сложно постоянно быть виноватой. Можно попробовать не встречать
у самой школы или вообще не встречать: сыночек ваш уже довольно большой, чтобы дойти сам. (Или вы
далеко от школы живете?). Если школе будет нужно они вам позвонят, и, поверьте, чем меньше школа
будет вас видеть, тем меньше будут жаловаться. И вы сможете потихоньку успокоиться.

Ваш сыночек только обзывается и истерит? Мое счастье готово было в таком состоянии разгромить школу
и порвать обидчика на мелкие кусочки. И, тем не менее, это тоже прошло. Прошло когда он сам подрос, когда успокоился, когда нашел свое место в классе и школе.

Сицилия ваш сын тоже вырастет, хотите быстрее, начните разговаривать с сыном:" Чем занимаются дети, учитель, директор... во время урока, перемены, обеда и т.д.". Выясняйте у ребенка причину его срывов, это его внутренние напряжения, или внешние обстоятельства. Что или кто помогает ему успокоиться? Проговаривайте все ситуации, и поверьте, сначала их станет меньше, а затем они уйдут. (Могут появиться другие, но вы уже будете знать что делать)

Все мы делали ошибки, когда винили во всем детей. Уже пора не только остановиться, пора помогать и быть другом своему ребенку.

Сицилия, ваш пятиклассник 2002 г.р.? Моя пятиклассница 2001г.р., и то, как оказалось впоследствии, я слишком рано отдала её в школу. В смысле, ей нужно было идти не в 7, а в 8 лет. А Вы своего вообще в 6 лет отдали. Конечно, ему непросто, он же гораздо моложе своих одноклассников (на год-на два). При этом, у мальчика есть ОГРОМНЫЙ интеллектуальный потенциал. Это-настоящий клад, поверьте. Вы не цените, а я ценю по принципу: "Что имеем-не храним..."
Общайтесь с ним, используйте в общении его интеллект на полную катушку. Вместе решайте задачки, головоломки. Слушайте его "планы" и "проекты". Поверьте, умного ребенка действительно интересно и приятно слушать. Спрашивайте у него, что Вам не понятно; так Вы и мальчику дадите положительный заряд (его ведь СЛУШАЮТ! у него СПРАШИВАЮТ!), и сами многому научитесь.
И ещё. Вы пишите, что дочка, в отличие о сына, к Вам ластится. Такое поведение абсолютно НОРМАЛЬНО для обоих детей. Т.е. ласковая девочка и несколько отстраненный, погруженный в собственные мысли и "проекты" мальчик-это НОРМА. Не пытайтесь "переделать" мальчика; не ставьте ему в пример младшую сестру. Все люди-разные, и каждому-своё.

Цитата :

Читаю про Вашего и вижу своего.

И я вижу своего ...

Девочки, вы мне за годы чтения уже все-все как родные, правда... Я как с подругами с вами. Потому что моим "реальным" подругам из жизни кажется, что я "бешусь с жиру", он же отличник! А то что психует и дерётся - "все мальчики дерутся". Да не все!

Про в школу в 6 лет. Так получилось, что нас "попросили" из садика, и было решено идти в школу. Возможно, это было ошибкой, если бы я тогда не работала, а я тогда зарабатывала ого-го как, и не хотела от многих благ жизни отказываться. Но по уму - я не представляю его на класс ниже.

Да, насчёт школу и "нахождения своего места" это очень правильно, потому что мы переехали и школа новая. То есть он сейчас новенький и его "психи" и "взбрыки" вызывают соответствующую недоуменную реакцию.

Ириска пишет:

Читаю про Вашего и вижу своего. Но у него хорошая репутация в школе, его уважают учителя за отзывчивость, добросовестность, трудолюбие, они теперь понимают, что его вспыльчивость и несдержанность не есть злой умысел, поэтому в большинстве конфликтных ситуаций педагоги на его стороне. И спасибо им большое.

Надежда и терпение.

Как бы мне тоже этого хотелось. Но у нас правда бывают очень неприятные ситуации - например, он может вспылить и кинуть в одноклассника учебник При этом дома, в спокойной беседе, утверждать, что он признает, что это недопустимо. Всегда находятся какие-то оправдания (он меня довёл/так-то назвал / то-то сказал). Он говорит мне, что "сам боится, что еще может вдруг натворить".

То есть порой бывают действия, явно не соответствующие раздражителю. Это и есть импульсивность? Или это уже есть немотивированная агрессия? Знаете, он даже если его, проходя мимо плечом задеть, не может поверить что случайно. Обязательно догонит и спросит "эй, ты чего?". А мне так трудно, меня такеи люди по жизни раздражают.

Хотим вот походить к психологу (он сам тоже хочет).

Еще почему нам было относительно спокойно в прошлой, "дворовой", школе. Там были ТАКИЕ кадры, что закидоны моего, хоть и являлись поводом к беседам с нами, никогда не шли ни в какое сравнение с их "подвигами". Повезло быть не самыми ужас-ужасными. Никогда не думала, что буду мечтать о том, чтобы в классе был хоть какой завалящий хулиган. Извините.

Сицилия, я подумала, что вашему сыну, наверное, подошли бы разные мероприятия детские, связанные с проектной деятельностью, с изобретениями... вот что-то вроде московского конкурса ярмарка идей на юго-западе (мои дети оба в свое время участвовали в нем). Наверняка в Питере есть что-то подобное.
И кружки поискать примерно такой же направленности.
У вашего же мальчика такие преимущества! не стоит их упускать. Школьные проблемы нужно решать, конечно. Но циклиться на них не стоит. И - главное - очень важно найти то занятие, в котором ребенок мог бы реализоваться и почувствовать себя на высоте.

Цитата :

Про в школу в 6 лет. Так получилось, что нас "попросили" из садика, и было решено идти в школу

-СестрААА! Мою Звезду пытались "выпихнуть" из садика в 6 лет 2мес, в подготовительной группе, в конце сентября. Якобы провели тесты на школьную готовность, и Звезда их блестяще прошла. Мол, в школу пора. Я тогда еле отбодалась, причем основной аргкмент, к-рый нам помог, был: конец сентября, уже все классы сформированы, и учебный год начался. Еле-еле с мной согласились, нос оговоркой: держим вас ещё один уч. год. В семь лет-В ШКОЛУ!
Примерно то же было у моей подруги; там сын "тематический". Ещё подобное приходилось слышать неоднократно. Как я теперь понимаю, это в садах способ такой "разработали" по устранению "неудобных" детей...

Nancy пишет:

Сицилия, я подумала, что вашему сыну, наверное, подошли бы разные мероприятия детские, связанные с проектной деятельностью, с изобретениями... вот что-то вроде московского конкурса (мои дети оба в свое время участвовали в нем). Наверняка в Питере есть что-то подобное.
И кружки поискать примерно такой же направленности.
У вашего же мальчика такие преимущества! не стоит их упускать. Школьные проблемы нужно решать, конечно. Но циклиться на них не стоит. И - главное - очень важно найти то занятие, в котором ребенок мог бы реализоваться и почувствовать себя на высоте.

Да, вы совершенно правы! Он второй год ходит на робототехнику (у нас тут это много где, на базе Лего проектирование), очень нравится, но именно тем, что там (как мне кажется) молодой раскованный ( читай - нестандартный) преподаватель-мужчина, что вообще редкост в нашем образовании, и мальчишки со сходными интересами. Но школа (новая) такого плана, что все заслуженные и всё по линеечке. Да и вообще, как говорит мой сын (звучит ужасно, но очень хорошо отражает его суть) "школа была бы прекрасна, если бы не другие дети". Имея в виду то, что ему очень нравится, извините за кондовый слог, получать знания. Обожает языки. И историю, и пение (вообще не пойми в кого), и всё что хотите. Но чуть что не по его, чуть заденут - психует. И заплакать может. Мне иногда кажется, что у него нервы без "изоляции".

Пятый класс, да еще в новом коллективе (существовавшем и до наших детей), это очень трудно. У моего в пятом ситуация более-менее устоялась к середине декабря. И к директору меня вызывали раза три (дерется, толкается, бросает чужие вещи...), и классная звонила раза по два на неделе (плачет, прячется...). Ребенок приходил из школы, ложился лицом к стене и молчал. Ужас ужасный.
Но я мама с уже нарощенной шкуркой. И знала, что соглашаться с педагогами не хочу и не буду. И в ответ на слова, что мой сын неправильно реагирует на травлю, я спрашивала, а что, травля сама по себе никого из учителей не беспокоит? Тогда учите моего сына реагировать на травлю так, как Вас учили. А я буду жаловаться на травлю как таковую во все возможные инстанции. И посмотрим, чья возьмет.
Все разговоры велись вежливо и уважительно. Хоть и была ситуация непростой, я еще раз повторю, нам повезло с учителями и директором. Попыток все свалить на нас с сыном и спустить на тормозах больше не было.
В шестом классе, в начале года, опять было сын упал духом. И когда я поняла, что сам он не справится, позвонила классной, уточнила обстановку, и с ее благословения пошла к директору. Поговорили мы очень продуктивно. Не то, чтоб все стало идеально, но вошло в рамки, которые может контролировать ребенок с моей удаленной помощью.
И еще. Я нашла понятную сыну формулу. Школа (класс) это как трамвай. Некое количество людей не по своей собравшихся в одном месте в одно время. И у всех похожая задача - доехать до своей остановки с минимальными потерями. Если по дороге удастся чему-то научиться, завяжутся дружеские связи или хотя-бы просто не будет конфликтов, то это дополнительные бонусы.
Поэтому, сын, - сказала я, - не надо ждать чего-то очень хорошего. Пусть будет просто спокойно. А друзей и удовольствия мы найдем в других местах.

Ириска,дай голову на время,а...? И шкурки на рассаду немного....

(простите за офф)

Дася пишет:

Ириска,дай голову на время,а...? И шкурки на рассаду немного....

(простите за офф)

А зачем я тут все это пишу? Учи слова. :wink1

Ириска пишет:

И еще. Я нашла понятную сыну формулу. Школа (класс) это как трамвай. Некое количество людей не по своей собравшихся в одном месте в одно время. И у всех похожая задача - доехать до своей остановки с минимальными потерями. Если по дороге удастся чему-то научиться, завяжутся дружеские связи или хотя-бы просто не будет конфликтов, то это дополнительные бонусы.
Поэтому, сын, - сказала я, - не надо ждать чего-то очень хорошего. Пусть будет просто спокойно. А друзей и удовольствия мы найдем в других местах.

Какая прекрасная формулировка! Я как-то топорно говорю что мол, не надо всем 30ти людям понравится да и невозможно это, что его цель - получить знания, и всегда стремиться погасить конфликт, а не раздуть (с этим хуже всего... первый, может, и не начнёт, но чтобы сдержаться и НЕ ответить, НЕ обозвать в ответ - как этого добиться?). Сестру не обзываешь же - говорю. Он мне - ты что, это родной человек, а те дети - противные. Ну то есть какие-то негативные обобщения идут из серии "вы все уроды, а я д'Aртаньян".

Учу,Ирис,учу. Я так не умею...

Итак, вот прошла еще одна-другая неделя. Я уже медитирую на тему скороканикулы, скороканикулы...
Хорошее. Сын прекрасно учится, вроде как влился в новый коллектив, смотрю и домашку друг у друга вконтакте спрашивают, и болтаюсь в раздевалке, НО... меня регулярно стали отлавливать учителя, тк я его отвожу и забираю. "Ну раз уж вы пришли, давайте поговорим о дисциплине". "О, а вот и мама, давайте-ка побеседуем". Дневник заколосился знакомыми мотивами: "болтал, невозможно было угомонить", "бегал по школе!!!!" и прочая и прочая.
Смешное. В день, когда записали 3 замечания, приходит "малыш" домой, садится обедать и вдруг орёт - ой мам, а я Страттеру-то не выпил утром сегодня, то-то я чувствую меня так и распирало ! (у нас таблетница на столе прозрачная со днями недели на крышечки).
Плохое. Сегодня меня увидела директор. Тон совершенно не понравился. Беседа снова на тему бега на переменах (а сын как раз в восторге, что у них полкласса носятся, одни вампиры другие оборотни, какие-то правила многоходовые) - дама сказала "А, вы мама одного из этих, которые носятся как черти, я уже взяла его себе на заметку. Учтите, на ваше место очередь стоит, и донесите это до своего ребенка". Пошла домой как оплёванная, и куча волшебных ответов приходила мне в голову по дороге....

Решили начать посещать психолога, потому что меня очень пугают импульсивные вспышки агрессии. Например - меня нет дома, я вышла по делам, а он не смог понять что-то там во временах глаголов, то он взял и сломал линейку (новую) на мелкие кусочки. Уже писала, однажды резко по ерундовому поводу швырнул в одноклассника учебником прямо на уроке. Я боюсь таких эпизодов...
Психолог нам очень понравилась. Сначала сходили всей семьей, теперь Алекс сам ходить будет. Еще не знаем, что из этого получится.

Пошла читать новости других пятиклашек...

ППЦ!!! Ребенок отличник, а к нему все равно претензии? Знаете, в такой ситуации мне было бы гораздо легче посылать лесом всех адептов дисциплины, вот правда...

А если я вам скажу, что еще и за приход без галстука ругают но я на это забила, пусть хоть обпишутся

Господи, да зачем нужна школа с Такими требованиями?

Сицилия пишет:

А если я вам скажу, что еще и за приход без галстука ругают но я на это забила, пусть хоть обпишутся

Нмв,наличие галстука-это самый простой способ уменьшения количества жалоб.Почему у вас -мамы-протест?

Ириска, сижу учу, нет заучиваю наизусть. Вспоминаю себя. Я то же вела себя в ситуации со школой отвратительно (хотя и не всегда) каждый раз после звонков со школы и вызовов "на ковер" устраивала разборки, и они не всегда были в пользу сына. И отдала я Костика в школу то же рано, посчитала мальчик, почти 7 лет, потом конечно поняла как ошиблась. И проблем в школе хоть отбавляй, да еще и нет внимательных и понимающих педагогов, только осуждение и непонимание. Мы можем сорвать урок, довести учителя до истерики, залезть под парту если обидели и не вылезать оттуда пол урока. Можем прийти со школы в 6 вечера, когда я уже собираюсь звонить в милицию (сотовые телефоны в счет не идут, у нас их было очень много и все канули в лету). В гости ходить нам то же невозможно (один раз даже разбил дверь). Одно спасение ноутбук, но и его разрешаю нормированно. Вообщем нужно пытаться обрастать шкуркой