Ну еще скажите что в классе "А" дети слабее чем в классе "В".
Мы взрослые люди и прекрасно понимаем что деление по классам, даже в случае отсутствия собеседования не делается в слепую, по принципу что завуч с завязанными глазами личные дела на 3 кучки раскладывает  .

Тестирования отменены уже лет как 6. Вступительные екзамены существуют в престижных гимназиях. В обычных школах/дворовых гимназиях детей именно записывают в школу. Учителя их по результатам СОБЕСЕДОвания разбирают по классам. Учителя с опытом и регалиями возьмут в класс лучших. НЕГЛАСНО. Всех оставшихся отдадут новому учителю... Отсюда - количество неуспевающих и психованная учитель... . Зачем? Класс сменить НАДО.

у нас в старой школе в класс а попадали дети самых так скажем богатых родителей. Насколько мне известно не только там так было.

Я написала нашу цель - семейное обучение и на будущий год перевод в другую школу. Только как лучше заниматься с таким ребенком? Поделитесь, пожалуйста опытом... опыт у мам большой....

А как узнавали о богатстве? У нас "богатые" не живут вперемешку с остальными. И школы у них таки свои. С ДРУГИМИ учителями и возможностями, нежели обычные.

У нас тоже никакого тестирования не было при поступлении брали  всех.
Агава Дисграфию  у  нас  тут  не лечат двойку  поставят  да и все. У нас в  мае был  первый пробный диктант мой на 2 написал Учитель им  сказала  чтоб передали  родителям  до  завтра  научиться диктант писать Одна  девочка опять с ошибками написала  ее заставили  снова писать другой диктант она опять с ошибками .Потом учитель пришла  бросила  ей  последний диктант на стол. Девочка  долго  ревела. Мой  тоже  не  очень пишет  но  не думаю что дисграфию кто то будет корректировать
Мы в классе А боже неужели мы умные. Я просто попросилась к учительнице ее хвалили многие и нас записали. А делили поровну по знаниям чтобы в оба класса попали всякие дети

Хорошо, Вы пишите про отсутствие деффектолога в школе для класса КРО.
А мама вообще показывала дочку деффектологу?
Вы вопрошаете к мамам, к нашему опыту, но, извините, чтобы применить чей-то опыт нужно знать что конкретно вот с этим ребёнком, в чем её трудности, почему она не сидит? А для этого надо чтобы её посмотрел специалист. Потому как планы у Вас с мамой понятные каждой из нас, но вот насколько они осуществимы? Ведь вдруг у девочки действительно есть грубая ЗПР или УО  , то тогда обычными методами преподавания Вам с этим не справиться.

Мама - рабочая. Я- репетитор. Дефектолог, психиатр - это те специалисты, к которым мама не пойдет никогда (из-за своего менталитета). Вот и спрашиваю, как заниматься с ребенком. Но на мой взгляд, грубого ЗПР или тем паче УО у обсуждаемого ребенка нет.

Дисграфию учителя не "исправляют". Врачи не излечивают. Занятия либо с логопедом. Лучше - НЕ школьным, а частным. Либо самой маме методики читать и пытаться что-то исправить. У дисграфиков, как правило, одна проблема - с русским. Все остальные предметы нормально идут. С ОДНОЙ двойкой на второй год не оставляют. Запрещено законом об образовании и ПМПК с РОНО школу за самоцправство по головке не погладят. У девочки есть она или нет - неизвестно. Как и есть ли ЗПР. Классика СДВГ описана Ярепетитором. Но СДВГ при разных других диагнозах бывает. И Не редко. При ЗПР - очень часто. КСТАТИ, у девочки преобладает игровая деятельность - задержка психологического развития присутствует. Как минимум. Что весьма утяжеляет возможность полноценно заниматься с ней репетитору. Про УО - не думаю. Не научилась бы она читать-писать в классе, где 30 человек. Скорее всего, нет никакого УО.

ярепетитор пишет:

Дефектолог, психиатр - это те специалисты, к которым мама не пойдет никогда (из-за своего менталитета).

Мне понятен страх обывателей перед психиатром, но деффектолог-то как в персоны нон грата попал  ? Это же тот же самый учитель, только который владеет методиками обучения детей с проблемами в обучении. Может Вы попробуете маме объяснить это? Я думаю что с рекомендациями специалиста Вам будет легче заниматься с девочкой и достичь результата  .

Ну данность у меня такая.
Когда надо было, я ребенка и к психиатру, и к дефектологу водила. Но мама девочки - не я, свою голову не посадишь.....

Можно почитать Мурашову "Дети-тюфяки, дети-катастрофы", там пара примеров, как заниматься со сложным ребенком.
Можно проштудировать тему "Дисграфия, нет моих дамских сил". Там среди мамских жалоб и детских перлов немало примеров, как можно в игровой форме заниматься с детьми.

Надо узнать у мамы, чем девочка увлекается. А потом попытаться на этом интересе сыграть

Я буду следить за темой, потому что у меня растет точно такой же фрукт - обследованный, леченный, с занятиями с логопедом, периодически с консультациями психолога, - и все равно отвлекается на каждую пролетающую муху, заниматься фронтально в группе садика невозможно. С ужасом жду приближающегося первого класса.
С моей можно заниматься только в игровой форме, методично и последовательно, т.е. чтобы понимала, что увильнут нельзя. И хвалить, хвалить... до мозолей на языке.

ярепетитор пишет:

Мама - рабочая. Я- репетитор. Дефектолог, психиатр - это те специалисты, к которым мама не пойдет никогда (из-за своего менталитета). Вот и спрашиваю, как заниматься с ребенком.  Но на мой взгляд, грубого ЗПР или тем паче УО у обсуждаемого ребенка нет.  

а невролог? Это же не страшно! Может там сосуды плохо мозг снабжают.. ( ну что-то типа этого сказать маме)
Думаю, что вытащить ребенка без медикаментов не получиться ИМХО.

не завидую, ни разу..
В любом случае -- терпения ВАМ. 

ярепетитор пишет:

Мама - рабочая. Я- репетитор. Дефектолог, психиатр - это те специалисты, к которым мама не пойдет никогда (из-за своего менталитета). Вот и спрашиваю, как заниматься с ребенком.  Но на мой взгляд, грубого ЗПР или тем паче УО у обсуждаемого ребенка нет.  

Если ребенок идет в КРО класс, значет не все впорядке в Датском королевстве. И не только в учительнице дело. Ребенок при своих особенностях еще и не мотивирован на учебу, поэтому Вам еще и надо мотивировать ее.
А по поводу занятий,
-компьютер хоть на 5 минут надо привлекать, большого вреда для зрения не будет, а польза может быть;
-продолжать вписывание ответов на листочек, листы с заданиями красочные,
можно распечатывать наклейки на самолеющейся бумаге;
-скачайте учебники для классов КРО или УО;
-познавательне фильмы-обучалки;
-задания на все виды памяти;
-перерывы, награды...

Согласна с рекомендацией про "дети-тюфяки и дети-катастрофы", это раз.
второе - тут: http://adhd-kids.narod.ru/articles_teachers.html
целая куча рекомендаций, из которых что-то окажется полезным.
Третье - тут: http://adhd-kids.narod.ru/articles/top10_teaching_tips.html

спасибо большое. сижу, изучаю.
А где можно скачать учебники для школ 8 вида? Комплект для школы России у меня есть...

вот этого я не знаю
не специалист.

Зарегистрируйтесь на форуме Импульса, там есть тема
http://sdvg-impuls.2x2forum.com/t542p320-topic#29483
Интеграция. ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ?
в ней обсуждаются эти учебники. И там много ссылок.

спасибо. да, за эти несколько дней я сделала все, чего нельзя делать для детей. Сегодня ребенок был никакой, занятие перенесла на завтра.

Я, имея проблемного ребенка, с другими проблемными детьми заниматься не могу...

Итак, начала применять советы с форума и с статей. Всем большое спасибо - стало чуть чуть легче. Вчера на занятии убрала со стола все карандаши, оставила только ручку, простой карандаш. Цветные карандаши добавила во время перемены, и только нужных цветов. Помогло. Еще все задания давала на отдельных листочках, не нужные на данный момент листы держала на другом столе. Нытье на тему - много делать, много делать, я не сделаю - прекратилось. Перед уроком дала поиграть в понравившуюся игрушку. Так же старшую сестру девочки стала использовать в роли "тьютера" - доставать все нужное для урока и собирать после урока... Ввела тетрадь для записи домашнего задания. По крайней мере, ма-а-а-аленький лучик света в глубине тоннеля заметен.... Думаю, что математику (кроме минуток чистопиания), грамоту и окружающий мир стоит проводить лежа на полу а не сидя за столом. Как думаете, сработает?

 Сработает. Когда мой с логопедом занимался они не только лёжа на полу, но и шагая по комнате (на каждый шаг слово придумать) и т.п. занимались. Детям это нравится, это же игра, а не уроки.
Моего, кстати, большой объём задания до сих пор пугает. Поэтому правильно что девочке выдаёте задания на отдельных листах  .

А ещё - приятно что есть думающие, и ищущие, и не стесняющиеся спрашивать учителя. Вы мне симпатичны, Ярепетитор  .