Добрый день уважаемые форумчане. Около года читаю данный форум и вот решила обратиться к вам за советом. Моему сыну 6 лет, в следующем году грозит школа. Ранее диагноз стоял ЗПР и лечились мы у местного психиатра тем-же чем и все - кортексин,фенибут и т.д.Но меня как-то настораживало, что ребенка она практически не смотрит, максимум попросит пирамидку собрать , в основном просила к каждому посещению приносить х-ку из сада ( сад кор-ий ) , и все повторяла, что нам нужно во что -бы то не стало стремиться в школу коррекции, это для нас лучший вариант.На мои вопросы отвечала так:Верьте мне, я таких детей 20 лет лечу.Вообщем решила я всетаки проконсультироваться и у других спецов.        
Первый был поход к психоневрологу, 40 минут проходили тесты ,резюме врача - ЗПР у нас даже и не пахнет,у ребенка высокий интеллектуальный уровень, гиперактивности не вижу ( как нарочно вел себя великолепно), ОНР и все.Выписала Акатинол Мемонтин и рекомендовала идти в массовую школу .
Следующий визит к неврологу,достаточно известному в нашем городе, мы раньше у нее наблюдались. Она конечно гиперактивность заметила,но тоже нам очень настойчиво  рекомендовала обычную школу,аргументируя тем,что Школа 7 вида не наш уровень (?).
И вот я вся в раздумьях, сейчас пьем Мему ребенок идет в разнос, заниматься в саду отказывается , агрессия просто зашкаливает , перебил и воспитателей и детей (у него всегда такая реакция на ноотропы ,какая уж тут хорошая характеристика). НО, ходим на доп.занятия к дефектологу , там все прекрасно. И еще , он у меня близнец, вернее двойняшка, и как их  с братом делить по разным классам я даже представить не могу, они думаю тоже.
Вот думаю, может обоих в коррекцию , что-бы не разлучать, или всеже рискнуть в обычную ?

Фил, начем с того что если на акатинол такая реакция то препарат не ваш и его снимают как бы...

Ну, беспроблемного в коррекцию как-то совсем экстремально

У меня двое в одном классе, если бы они были по разным классам и школам, я бы гикнулась. Двое сразу вообще очень-очень тяжело. У моей не только ЗПР, но и УО ставили, но я рискнула отдать в обычную и не прогадала. В коррекцию вы всегда-всегда успеете.

А если обоих в обычную? Если проблемный не потянет, то будете дальше решать вопрос. Или сразу его в коррекцию. Но вот беспроблемного я бы не стала сажать в коррекцию, даже если там брат будет.

А до первого класса еще 10 месяцев. Я бы сейчас ОНРом занялась вплотную. На коррекционку ориентироваться сейчас точно не стоит.

Да, как я поняла оба ребенка беспроблемные. У одного ребенка раньше была ЗПР, поэтому он в коррекционном садике. Но сейчас все хорошо. Высокий уровень интеллекта, небольшая гиперактивность, которую может заметить только  один из двух специалистов. Лучшие, известные специалисты города в один голос говорят, что ребенок интеллектуально развитый, минимум это обычная школа.  Мне лично не понятно почему вопрос то о коррекционном классе мамочка рассматривает. Если только из за того, что районный психиатр, который толком то ребенка не смотрит , предлагает идти в класс коррекции, то я бы и внимание на это не обратила. Если есть еще причины, которые здесь не озвучены, то тогда конечно стоит задуматься.

Вот с этим нужно разобраться

Filya пишет:

ребенок идет в разнос, заниматься в саду отказывается , агрессия просто зашкаливает , перебил и воспитателей и детей

Не все дети с высоким интеллектом могут обучатся в ООШ.
А если дело только в лекарстве- почему не отменили?

Я знаю, что не все дети с высоким интеллектом могут обучаться в ООШ. Не могут обучаться те дети, у которых есть серьезные проблемы. Но согласно рассказу Фили у ребенка нет никаких проблем. А те, которые есть, это побочка от лекарств.

беспрблемного за что в коррекцию , первый класс однозначно в массу и у вас есть 10 месяцев подобрать препарат от которого крышу ребенку не сносит

У моей перед 1 классом стояли и ЗПР , и ОНР , и СДВГ...В итоге мы рискнули и отдали ее в обычную школу( о чем не жалею!!!). Не получилось, во второй класс пошла в коррекционку. Так что, не торопитесь, может и в обычной школе мальчик сможет учиться, а в коррекцию всегда перевести успеете.

мне кажется, только вы можете решить. однозначно, второго в коррекцию не нужно. что касается нашего товарища.... многие написали. что отдали в массовую, имея то и то. рискнули и не жалеют. а я наоборот. отдала в коррекционную. и тоже, нисколько не жалею. надо проанализировать все и хорошенько взвесить возможные плюсы и вероятные минусы.

KotenaLaskovaja пишет:

Фил, начем с того что если на акатинол такая реакция то препарат не ваш и его снимают как бы...

Котена, у него на все что пили такая реакция и на пантогам с пантокальцином, и на кортексин, церебролизин, фенибут, когитум. Пробовали прикрываться успокоительными - до кучи становится еще и капризным. Психиатр говорила ТЕРПЕТЬ (больше к ней кстати не пойдем).Но на Мемантине мы с мужем заметили улучшение в речи.

Калина красная пишет:

Да, как я поняла оба ребенка беспроблемные. У одного ребенка раньше была ЗПР, поэтому он в коррекционном садике. Но сейчас все хорошо. Высокий уровень интеллекта, небольшая гиперактивность, которую может заметить только  один из двух специалистов. Лучшие, известные специалисты города в один голос говорят, что ребенок интеллектуально развитый, минимум это обычная школа.  Мне лично не понятно почему вопрос то о коррекционном классе мамочка рассматривает. Если только из за того, что районный психиатр, который толком то ребенка не смотрит , предлагает идти в класс коррекции, то я бы и внимание на это не обратила. Если есть еще причины, которые здесь не озвучены, то тогда конечно стоит задуматься.

Эх Калинушка, к сожалению проблемы есть, меня больше волнуют именно поведенческие, когда он отдыхает от лекарств,конечно становится лучше, можно иногда договориться, но вот что хочу,то и ворочу или задаешь ему вопрос - делает вид ,что не слышит, меня это оооочень напрягает.

мицу пишет:

мне кажется, только вы можете решить. однозначно, второго в коррекцию не нужно. что касается нашего товарища.... многие написали. что отдали в массовую, имея то и то. рискнули и не жалеют. а я наоборот. отдала в коррекционную. и тоже, нисколько не жалею. надо проанализировать все и хорошенько взвесить возможные плюсы и вероятные минусы.

Именно поэтому я и прошу совета форумчан. Мицу, а какие плюсы коррекционки, мои оба ходят в группу ЗПР и плюсов по сравнению с обычным садом я вижу массу, сравниваю со старшим сыном ,который ходил в обычный сад.

Janchik пишет:

беспрблемного за что в коррекцию , первый класс однозначно в массу и у вас есть 10 месяцев подобрать препарат от которого крышу ребенку не сносит

Очень надеюсь , что есть такая таблеточка, которая будет действовать на моего благотворно, о чем  на приеме у невропатолога в конце этого месяца и буду держать речь.

А вообще спасибо мамочки, что откликнулись и поделились своим мнением.
Хотелось- бы немного добавить по теме.По поводу интеллекта, да, бывают приступы "гениальности", у ребенка великолепная память, с первого раза запомнил все цвета, с первого раза выучил 8-значный код домофона, за два дня освоил компьютер и интернет(до сих пор жалею что разрешила), в саду выучили 2 согласные и 3 гласные буквы и научили складывать в слога, дальше сам начал учиться читать (гуглить-то как -то надо ). Это о плюсах.
Теперь о минусах . В саду ,на занятиях с психологом было задание нарисовать школу,мой нарисовал дракона и пошел играть под стол, в рабочих тетрадях, по которым дети занимаются с дефектологом, сплошная каляка-маляка и драконы (кудаже без них) и не капелюшечки по теме. Домашнее задание делаем с боем, тупо шантаж с моей стороны, другие мотивации не действуют.Вот и думаю ,что в школе это не прокатит.
По поводу второго сына - это очень ответственный и самостоятельный товарищ, всегда поможет брату правильно одеться,заправиться и т.д.Всегда предупредит взрослых о том, что брат затеял пакость, мне спокойней, когда он с ним рядом.Это основная причина по которой я не хочу их разделять

Filya пишет:

Эх Калинушка, к сожалению проблемы есть, меня больше волнуют именно поведенческие, когда он отдыхает от лекарств,конечно становится лучше, можно иногда договориться, но вот что хочу,то и ворочу или задаешь ему вопрос - делает вид ,что не слышит, меня это оооочень напрягает.

Таки выяняется, что проблемы ЕСТЬ и не только с речью! и на коррекцию не так много времени остается. небольше ОНР в сравнении с тем, что ребенок на ноотропах агрессивен и неуправляем, а без них либр не слишком контактен, либо "висит" в себе... Я не знаю, в какой вид школы вам идти. только вот тут вы наконец написали реальные сложности, с которыми идут к психиатру, а не к неврологу. и которые могут свести на нет интеллектуальные возможности вашего ребенка в школе.

Агава, можно поподробнее о сведении на нет интеллекта, почему?Как я писАла в первом посте другие специалисты это невролог и психоневролог(как я понимаю это два в одном и психиатр и невролог).Обе отметили, что лечение психиатром было не совсем верным, что кортексин нам уже поздно, аминокислотный состав уже установился, дозировка пантокальцина подобрана не верно, лишком маленькая доза.Обе рекомендовали Акатинол ,который в 8 раз повышает способность к обучению. Диагноз поставили одинаковый, так сказать не сговариваясь друг с другом. Двое против одного, я склонна доверять большинству.
И еще, без ноотропов контактен и не зависает, но эмоционально . психологически года на 4, не чувствует разницу между взрослыми и детьми, ни какой субординации.Ну и речь конечно с большим количеством аграматизма , и не всегда понимает что от него хотят.Поэтому и пьем.

Калина красная пишет:

Я знаю, что не все дети с высоким интеллектом могут обучаться в ООШ. Не могут обучаться те дети, у которых есть серьезные проблемы.  Но согласно рассказу Фили у ребенка нет никаких проблем. А те, которые есть, это побочка от лекарств.

"перебил детей и воспитателей" - нет проблем?? в школе сдержометра в разы меньше, ввиду направленности персонала на другие вопросы-ситуация часто ухудшается...(

Сведет на нет интеллект - в смысле что ребенок не будет делать задания, а будет рисовать драконов, не будет слушать учителя. То есть интеллект не будет использоваться для учебы из-за проблем с поведением.

Лягушкина пишет:

Сведет на нет интеллект - в смысле что ребенок не будет делать задания, а будет рисовать драконов, не будет слушать учителя. То есть интеллект не будет использоваться для учебы из-за проблем с поведением.

Вот этого я и боюсь. Врачам об этом говорила, поэтому и Акатинол. Объясняли о неравномерном созревании нервной системы , о незрелости эмоционально- волевой сферы.

Лягушкина пишет:

Сведет на нет интеллект - в смысле что ребенок не будет делать задания, а будет рисовать драконов, не будет слушать учителя. То есть интеллект не будет использоваться для учебы из-за проблем с поведением.

В случае агрессивных проявлений, школе будет все равно на умственные спомобности ребенка. Она начнет выдавливать вас из класса на надомное обучение. При отказе заниматься в классе и несделанных заданиях - и на надомное, и в 8 вид может быть дана рекомендация.
Проблемы у вашего ребенка ЕСТЬ. И ими нужно заниматься вотпрямсейчас, прицельно. Психиатр и психолог вам в помощь. Возможно, к школе все уладится. На лекарствах или без.

.Обе рекомендовали
Акатинол ,который в 8 раз повышает способность к обучению.



Мамадарагайаааааа....Панацейное средство найдено! Умственной отсталости в России больше нет! Пейте Акатинол - будете ГЕНИЯМИ все.
Попросите у ваших чудодокториц показать вам докУмент, в котором доказана эта пропорция (результаты массовых исследований препарата с такими выводами). Ну и заодно спросите, зачем он назначен высокоинтеллектуальному ребенку с ПОВЕДЕНЧЕСКИМИ проблемами. Для увеличения чего?

автор, а  в  садики разные дети ходили или в один? как между собой отношения? 
своего отдам в коррекцию, но я его высокоинтеллектуальныи назвать не могу. Коррекционная школа рядом.