Насчёт перестала воспринимать как трагедию- я тоже перестала. Бесит периодически конечно. Но двойки меня уже не расстраивают.
Видишь, у нас учителя тревогу забили к концу четверти, не могут найти к нему подход, не могут понять в чем дело и что с ребёнком , почему плохо пишет , плохо считает. Видела уч началки, говорит жалуются уч, не понятно им что такое.
Что поделать, штучный товар , видимо таких детей с выраженным дв и выраженными дисгр и дискалькулией действительно мало в школе. Причём обе уч очень опытные, но видимо не встречали таких товарищей, именно с таким набором проблем.
А так как у меня самой настройки сбиты, не давала нормальной обратной связи с уч сразу по получении двоек

Да я успокоилась уже..
Даже и не пойду с ними разговаривать..(они ж мне не звонили..., если хотят меня вызывать, пусть звонят.)
Педагоги хр-новы..
Нашли педагогический прием - раз плохо усваиваешь, лишим тебя логопедических занятий...
Ну молодцы!

А чего мне то не позвонили, не объявили о лишении логопедических занятий???
Вообще то это вопрос, который не с ребенком решается..., а с родителями. :wink1 .
Воспитатели...

Чамочка, очень приличный почерк!
И вообще, неизвестно что ждет впереди. Прогресс может случиться в любой момент, как и с почерком.

НЕ, Мэв. Я не буду в школу ходить и там сидеть рядом с ним.
Ну что мне с того, что при мне он сделает получше???


Он кстати, видя, что я огорчилась, меня очень прикольно утешал.
Он говорил, что вот только второй год как стал понимать правила, поэтому все правила, которые были раньше, он не понял и просто ТЕПЕРЬ, надо к ним вернуться, еще раз их пройти и типа все наладится .

Зайка такой

Действительно зайка

Не ходи, это твоё дело
Я иду, потому что это надо Максу

Мэв пишет:

Действительно зайка

Не ходи, это твоё дело
Я иду, потому что это надо Максу

Надо, надо. Ходи сама обязательно.
Пока ребенку нужно, что бы его вниманию помогали, надо помогать.

Да, отпуская постепенно, но помощь, все равно нужна. Иначе они эти знания и умения просто не приобретут...
(Оно и с помощью может не все приобретут чего хотелось бы, но без помощи, у них совсем как то маловато шансов..)
Так что если чувствуешь, что Максу надо, конечно, значит надо..

Much пишет:

Чамочка, очень приличный почерк!
И вообще, неизвестно что ждет впереди. Прогресс может случиться в любой момент, как и с почерком.

Неиссякаемый оптимизм, это прекрасно

Нам на родсобрании позавчера работы детей раздали, и я так аниному почерку порадовалась! Пока черт меня не дернул в соседский листочек заглянуть
Но вообще вот правда, до сих пор выравнивается почерк. С ошибками сложнее, правда, особенно идиотическая "о" там, где под ударением "а".

Чамочка, ну почерк нормальный. У нашего нейротипичного Никиты посмотри, что в тетрадках творится; мои "проблемные" просто медалисты по сравнению с ним. А по поводу "обидный-обидчивый", "удачный-удачливый", ну, Вы же понимаете, что это ОНР рулит. Мои оба такие ошибки "сажают" до сих пор. Путаются. Не понимают. Наверное, употребление суффиксов при ОНР особенно страдает. Ваш, наверное, тоже говорил в детстве "ЖЕЛЕЗНОВЫЙ" и "Я ХОЧУ ВОЗЬМИТЬ РЮКЗАК"? :wink1 Вот к чему тут придираться учителю и почему надо "устранять" логопеда, когда я это его прямая работа,-не понимаю.

Код:

Да, двойка, но та, которая ближе к тройке.

-Чам, а я бы даже не сказала, что "двойка". НМВ, вполне себе твердая тройка для ООШ. У нас в приписной, бывает, и похуже пишут.

troya пишет:

Чамочка, ну почерк нормальный. У нашего нейротипичного Никиты посмотри, что в тетрадках творится; мои "проблемные" просто медалисты по сравнению с ним. А по поводу "обидный-обидчивый", "удачный-удачливый", ну, Вы же понимаете, что это ОНР рулит. Мои оба такие ошибки "сажают" до сих пор. Путаются. Не понимают. Наверное, употребление суффиксов при ОНР особенно страдает. Ваш, наверное, тоже говорил в детстве "ЖЕЛЕЗНОВЫЙ" и "Я ХОЧУ ВОЗЬМИТЬ РЮКЗАК"? :wink1 Вот к чему тут придираться учителю и почему надо "устранять" логопеда, когда я это его прямая работа,-не понимаю.

Нет Троя.. Фишка в том, что он так не говорил никогда.... И онр у него случается, только при конкретных письменных заданиях.

Если же он сам пишет ( например сочиняет рассказ), то ничего этого у него нет на письме. Он связный совершенно текст пишет...
Такой он у нас загадочный..

Ну да, там даже не в ошибках дело, а в игнорировании задания. Или в том, что его переклинило на задании.
Таки учительница меня сегодня на понедельник пригласила...

Код:

Он кстати, видя, что я огорчилась, меня очень прикольно утешал.
Он говорил, что вот только второй год как стал понимать правила, поэтому все правила, которые были раньше, он не понял и просто ТЕПЕРЬ, надо к ним вернуться, еще раз их пройти и типа все наладится  .

Зайка такой

-Чамочка, действительно, зайка и умничка. И очень дельный выход из положения предложил. Поддерживаю обеими руками. И вообще тащусь: надо же, ребенок САМ ПРЕДЛОЖИЛ дополнительно позаниматься. Непременно поставлю своим оболтусам в пример такого мальчика.

Код:

Таки учительница меня сегодня на понедельник пригласила...

-ну и сходите. Но не на "порку", а на консультацию по теме "чем мы с вами можем помочь моему ребенку". Про ОНР расскажите обязательно; не говорите того, что мне написали. Мол, ОНР и ОНР; ребенок логопедический, работа логопеда необходима. Что можете предложить? Услуги логопеда или свободное время для посещения такового "на стороне"?

И с идеей принести тетрадки за прошлые годы, дабы увидеть "Сашу в динамике",-тоже очень согласна.

Чамочка, между прочим, в классной работе нет ни одной орфографической ошибки, все дисграфично-ДВшные 

Хороший совет - взять тетради и показать, что прогресс есть. Школьный логопед полезен? Входит в комплект оплаты за обучение в школе?

И все таки приятнее писать про хорошее
В ХШ сейчас рисуют человека с натуры
Вот такие Сашка рисовал дома и в школе наброски:
Ваня:


Девочка(они позировали друг другу в ХШ)


Ваня с телефоном


Мальчик с поднятыми руками

Набросков МНОГО.
Это называется - Быстрые наброски с натуры.
Должны отражать фигуру и настроение

Девочка с шарами


Футболисты



Это мои любимые
МАМА И ПАПА, имхо - ну оооочень похожи!

А это финал-апофеоз    :wink1

Бал...Гуашь. Половинка ватмана.
(я такого художества не понимаю..., но Сашка просил выложить )


Полная дама, с низеньким кавалером на заднем плане, это типа мы с Сашкой
Но вообще то это бал, на котором танцуют Дедушка Пушкина со своей дамой

Чамочка, супер!

Мама очень похожа.
А на балу ещё и причёску красивую Саша нарисовал

Чамочка! Очень здорово!

Чамочка, круто.

Чамочка, я в экстазе! У Саши просто талант!

спасибо.

На самом дете в своем классе у него средний уровень.
За четверть - четверка.

Отметки разделились в классе так:
Несколько 4+
Несколько 4-
А подавляющему большинству просто четверки 

Из чего я делаю вывод, что таких как он, во первых много, во вторых ожидать, что в следующем году возьмут на бюджет, видимо не приходится...