Заинька пишет:

Знакомые проблемы... А полиция тут ни при чем,не их проблема,ваша доча не уголовник и не дебошир,а больной ребенок.А что написано у вас в рекомендациях на обучение (патопсихолог,психиатр,ПМПК)?Вот например у нас рекомендовано при сохранном интеллекте (интеллект выше нормы) обучаться в общеобразовательной школе (те никаких видов!) на индивидуальном(вариант домашнее) с возможностью посещения школы (нахождения на уроках).В ПМПК пришел приказ-теперь домашники,у которого предусмотрена такая возможность,имеют право находиться в школе.Я предлагала учительнице,когда возникали проблемы,пригласить специалиста в помощь-проблема рассасывалась -ну,и у нас учительница  

Заинька, у нас тоже психиатр выдала справку, что интеллект соответствует возрастной норме, рекомендовано надомное обучение, доча посещает индивидуально все уроки (2-3 урока в день) и как-то все более- менее. Я, правда, сопровождаю ее уже с ноября 2013 года, хожу как на работу, ну ничего криминального не вижу. Ребенок все время на виду у меня, наблюдаю за поведением практически весь день. Вот только сегодня отправила одну на этот единственный урок перед праздниками, ну и получила по полной программе...

Не падайте духом и не пытайтесь себя запугать,как говориться лучшее средство защиты-нападение.На вас нападают,потому,что видят собственную несостоятельность в профессии.Вы обучаетесь согласно рекомендациям,они обязаны им следовать.Ваша дочь не представляет угрозы для окружающих,а учитель не УМЕЕТ справиться со сложным ребенком,вообще-то обязан (хотя при нехватке кадров в провинции-имеем,то,что имеем).Предложите им помощь методическую,информационную,пригласите психолога по конфликтам,если такой имеется,принесите БУМАЖКУ от кого-нибудь с рекомендациями с уважаемым именем.

Не ОБЯЗАН учитель, кстати. НИКТО не учил учителей ООШ работать с аутичными детьми. НЕТ у учителей обязанности такой. Поэтому и внесли тьюторов в новый закон об образовании. тольао где их возьмут и какого они будут качества - бАаааальшой вопрос.

Агава, а могу я рассчитывать хотя бы на то, чтобы на дочь не повышали голос, соблюдая хоть элементарные правила такта? У меня пока не было ни одного конфликта (ттт) с администрацией, но то что ребь аутичен, не дает право учителю морально давить на нее, мне так кажется....

Заинька пишет:

Не падайте духом и не пытайтесь себя запугать,как говориться лучшее средство защиты-нападение.На вас нападают,потому,что видят собственную несостоятельность в профессии.Вы обучаетесь согласно рекомендациям,они обязаны им следовать.Ваша дочь не представляет угрозы для окружающих,а учитель не УМЕЕТ справиться со сложным ребенком,вообще-то обязан (хотя при нехватке кадров в провинции-имеем,то,что имеем).Предложите им помощь методическую,информационную,пригласите психолога по конфликтам,если такой имеется,принесите БУМАЖКУ от кого-нибудь с рекомендациями с уважаемым именем.

Заинька, с удовольствием предложила бы любую помощь, но товарищи учителя считают, что они в ней не нуждаются. Так и еще берутся меня - 40 летнюю тетку с пед образованием посвящать в прописные истины воспитания детей в целом и моей дочи в частности. А психиатр наша не будет парится с рекомендациями - все только по официальному запросу

Давить на детей нельзя вообще, вне зависимости от аутичности или не аутичности. Учитель этого не понимает. Вообще. все остпальное - следствие.

katschen пишет:

Девочки, в продолжение темы - обрисовалась проблема - дите сегодня привели в кабинет завуча (с урока географии)  Завуч пыталась мне позвонить сразу, но я как раз в это время укладывала маленькую дочу  на дневной сон, не смогла подойти к телефону. При разговоре в кабинете завуча присутствовала наша учительница из началки ( с прекрасным отношеним к дитю моему). Я поговорила по телефону с ней, попросила  рассказать как там было все на самом деле. Выясняется, что доча не давала рот раскрыть учителям, но при этом не было хамства, оскорблений, скорее она всеми силами старалась сохранять достоинство, не показывать свой страх ( это по ее выражению). Сраза скажу, что для меня такое поведение, конечно, вызывает беспокойство, но это не новость. После праздников предстоит разговор с завучем. Девочки, как вы думаете, какие аргументы я могу привести в защиту своего дитя неразумного или уж идти с гордо поджатым хвостом, как здесь на форуме было хорошо сказано? А то ведь кипит мой разум возмущенный...

Я так и не поняла, что случилось на уроке географии и по какой причине вашу девочку отвели к завучу. Ни с завучем, ни с учителем географии , ни с классным руководителем Вы по этому вопросу не говорили. Почему Вы не позвонили им, не перезвонили завучу, а разговаривали по этому вопросу с учителем, которая сейчас никакого отношения к данной проблеме не имеет? Вы написали о том, что произошло в кабинете завуча со слов учителя начальных классов, а о причине разборки в кабинете завуча ни слова.
Невозможно что то посоветовать не зная, что произошло.
Единственное- я бы просила директора ни при каких обстоятельствах  не производить никаких разборок с ребенком. Все вопросы решать только с Вами. И быть самой в тесном контакте с учителями.

Калина красная, я тоже не поняла, что конкретно случилось на уроке географии, пока могу только догадываться. Но так как дело было под конец рабочего дня, перед праздниками, и к тому времени как я узнала об этом, всех участников событий уже не было на месте. Так что смысла им звонить не было. Единственный учитель начальных классов и смогла со мной поговорить, клас.рук на больничном со своим дитем, а тел завуча я и не брала, так как не было необходимости - я же в школе КАЖДЫЙ день сопровождаю свое чадо. А тут один раз не смогла - и бац  Конкретно учитель географии не так давно мне заявила, что к ней на уроки ходить не надо ( я так понимаю, не нужны ей лишние свидетели ее несостоятельности) На географию, кстати, частенько ходила моя мама (бабушка), так то вынуждена была стоять под дверью, дожидаясь конца урока.

Ощущаю себя как кот Леопольд, выпивший "озверина" - "дыбом шерсть - хвост трубой, на дороге моей не стой..."  

 Почему?К завтра готовитесь?

Ну да, готовлюсь потихоньку. Вот школьную конфликтологию перечитываю, твержу наизусть  А то у нас в школе частенько любят с родителями разговаривать, отловив в коридоре и приперев к стенке (почти буквально), так сказать на бегУ, на скакУ...

Ну вот, "первый тайм мы уже отыграли" - состоялась беседа с завучем. Выясняется, что у учительницы элементарно сдали нервы, повысила голос на дочь (это мягко сказано). Что касается поведения дочери - завуч не могла сказать ничего конкретного, "развалилась на парте, накрывает руками голову, не отвечает на вопрос..." Когда я начала задавать вопросы - что послужило причиной визита к завучу учителя вместе с ребенком, почему я, отправив дите в хорошем настроении, через 1,5 часа получаю зареванную и трясущуюся дочь, ответ:" Вы неправильно разговариваете, предъявляете претензии"   Так я еще не успела ничего предъявить (хотя оснований более чем достаточно). И фраза "Если таких детей "прижать", то они сразу все понимают и перестают хулиганить" меня сильно озадачила. Т.е. угроза вызвать полицию в понимании завуча считается нормой? И еще, у меня создалось впечатление, что мне, как маме "особенного ребенка" делают одолжение тем, что вообще занимаются с дочкой. Завуч, в общем то сказала то, что уже раньше и говорила Агава - не обязаны учителя вникать в заморочки детки. Но в данной конкретной ситуации ребенок не вел себя провокационно или вызывающе, наоборот, взяла в школу брошку собственного изготовления, чтобы показать этой учительнице, к уроку была готова. С другой стороны, я для себя отметила, что дочь в стрессовой ситуации вела себя неплохо, не было словесных выпадов в адрес учителей, оскорблений и т.д. Завтра иду на урок к этому учителю, посмотрим, будет ли толк...

Katschen пишет:что у учительницы элементарно сдали нервы, повысила голос на дочь (это мягко сказано). Что касается поведения дочери - завуч не могла сказать ничего конкретного, "развалилась на парте, накрывает руками голову, не отвечает на вопрос...                                                                                                                                      Учительский непрофессионализм ,так еще и ребенок виноват и маме претензии и причем полиция  У нас на ПМПК хорошо говорят:Учитесь справляться с ребенком-и ведь справляются!

Заинька, вы НЕ учитываете упорно возраст "деток". В пубертате даже нейротипичные дети отжигать начинают . А уж дети с проблемами с самоконтролем... ((( Помнится, Нива вынуждена была свому ребенку нейролептик давать. Потому как крышу сносило у ребенка капитально. В обществе. Вплоть до попыток суицида. И ето при полном принятии подростка. Как сейчас с нейролептиком - не знаю... Но помню, что длилось ето долго...

Агава,может и не права  -это мое мнение,только у моего перманентный "подростковый возраст"-у ребенка бывают аффекты и нейролептик не смогли подобрать,а учительница справляется.Хотя наша учительница такая энергичная!-можно батарейки заряжать.И наш тренер справляется-без криков.По рассказу не увидела отжига-только незаинтересованного ребенка с соответствующей реакцией аутичного ребенка,прям как у моего.

У дочки поднялась температура, так что иду одна сегодня в школу. А я ночь почти не спала. Как разговаривать с люьдми, ума не приложу. Диалога не получается. Как только "вечер перестает быть томным", у педагога срабатывает защитный рефлекс - идет поток речи вообще не по теме, слОва не дает вставить. Общий смысл понять все-таки можно - я по ходу дела нанесла личное оскорбление учителю тем, что в 2001 году родила такого вот ребенка, назло всем педагогам.   (Это я все еще анализирую вчерашнюю беседу) Честно говоря, я сама немного беспокоюсь, как построить разговор с учителем географии - судя по прошлому "контакту" впечатление  Показывая пальцем на съежившуюся дочь, учитель вопрошала:"Вот ЧТО это?""Вот что с ЭТИМ делать?" Мы тогда с дочкой на пару сидели за первой партой. Обе впали в "ступор". Просто, когда на меня ни с того ни с сего повышают голос, у меня реакция "замри и наблюдай". У дочи - так же. Эх, аутистки мы несчастные...  

В разделе Полезные ссылки есть подборка статей про аутизм. так вот там врач-психиатр Доленко в своей статье про социализацию детей с РАС в садах и школах пишет, что все ето возможно ТОЛЬКО при условии, что общество готово к принятию такого ребенка. Если нет, то получаем обратное желаемому. Причем, более стойкое и разрушающее ребенка.
Насколько ценны занятия именно у етого учителя? Не проще оформить индивидуалку на етот предмет и сдавать учителю темы раз в месяц тет-а-тет, в примутствии мамы?

Агава, я не поняла про индивидуалку на этот предмет - так он и так индивидуально, тет-а-тет, все так и есть. А вот про раз в месяц сдавать - здравая мысль, предложу сегодня.

Засада в том,что этот учитель единственный по географии. Дергаться даже некуда...  

Значит, чем реже вы будете видиться с учителем, тем здоровее будет психика у всех. Кстати, на надомном учителям оплачивается ограниченное количество часов за переработку. И на вторичные предметы там дается оооочень мало оплачиваемого времени. Точно не раз в неделю по часу. Скорее всего и получается час в месяц. Возможно, и ето как-то влияет на отношению к проведению уроков учителем. именно ВОЗМОЖНО, но не факт.

Агава, я тоже думаю, что вряд ли дело в оплате. А уроки и так пропадают, даже раз в неделю - не факт, что урок состоится. Я уже раньше писала, что уроки пропадают часто (не только по географии) и не возмещаются. В общем общение настолько редкое, что я думала - ну не напряжно должно быть (шепотом - я в глубине души даже рада, что конкретно география в очередной раз сорвалась, ребь , соответсвенно, тоже рада, тк. дома как раз эта география и осваивается гораздо лучше).
Теперь о "втором тайме" - поговорила с учителем. Еще раньше с учителем говорила директор. Результат виден сразу - доложу я вам. Хотя бы то, что говорили спокойно, без "наездов" - уже радует. Но, к сожалению, учительница как-то в "несознанке" что-ли. На вопросы либо не отвечает, либо лукавит, скажем так. На вопрос про угрозу вызвать полицию - говорит, "не помню". Когда я раскрыла дневник дочери,чтобы записать задание, звучит фраза:"А что, она выдрала что-ли, я ведь ей записывала и "три" поставила ?" Я отвечаю, что у них все дни датированы типографским способом, да и в голову моей Аспи не придет ничего "выдирать" - на такие хитрости она не способна по определению. В общем слошь и рядом "гордость и предубеждение". Ну, да ладно, решили, что до конца года я буду сидеть на уроках, а там посмотрим... Вывод для себя лично делаю следующий - ну, не может педагог признать свой косяк, ну никак. Если бы сразу в разговоре с завучем, преподнесли бы ситуацию как "не стреляйте в пианиста, он играет как умеет", то инциндент был бы исчерпан. Так нет же, надо было унизить меня, чтобы я была еще и благодарна за то, что ребенку, по сути устроили сресс нешутейный...

Так всего 10 часов в неделю положено (оплачиваемых учитеЛЯМ по всем предметам) . Поэтому и получается, что в неделю на второстепенные предметы не урок, а пол/урока или даже четверть.   

Ура, Агава появилась! Сразу вопрос - никак не могу статью Доленко найти, пока кружу по поиску на форуме - что-то он меня в Днепопетровск отправляет

Ну да, это украинская врач-психиатр, специалист по аутизму.

http://neuronews.com.ua/page/diskussionnyj-klub
Вот тут много статей по теме.