Весь смысл выхода в коррекцию был в том, чтоб ребенок привыкал быть в малочисленном (почти вдвое меньше) коллективе.
Теперь нам предлагаю (узнав о справке) инд.обучение в новой школе, но учитель будет ходить на дом. Возможность посещения с классом каких-нибудь рисований у того же учителя.

ЕЩЕ папа сходил до другой школы, которую рекомендовала Малек. Берут. Но только на индивидуалку. По ОО программе. Ездить около 40 минут (если автобус подойдет вовремя).Понедельник, среда, четверг Никаких занятий с классом. Занятия с 2 часов.

Вопрос действительно ли своя школа, которая дала теперь нам полный отлуп, не обязана взять ребенка, если "мест нет" на индивидуальное? Предполагаю, что да.

Сонечка, я бы перевела на индивидуалку в ту школу. Справка на домашнее на полгода, потом можешь не брать и выведет школа его в класс.
А вообще - что-то надо с Илюшей делать - его реакция, конечно же, не есть норма .

Код:

Своя школа назад не берет - место занято.

-"Своя"-это приписная? :wink1 Если да. то обязаны взять. Не берут-значит, решаете вопос через ДО. От этой ***** предпенсионного возраста ребенка следует забрать немедленно! Пусть через липовый больничный, пусть хоть как.

Я дочь в старую школу вернула с помощью 5 000 рублей 5 лет назад. Через разговор с директором, который сказал мест нет. Тоже сбегали от авторитарного учителя, "лучшего в параллели", тоже через 3-4 дня после начала учебы. Предлагать легко, типа, давайте мы школе поможем материально, давайте мы вам отдадим, а вы направите, куда нужно (наш директор, кстати, через кассу деньги взял, как попечительский взнос).

Кстати к разговору о проигрышах: моя освоилась на йоге, и уже пошли разговоры о том, что у нее растяжка хуже всех, руки самые слабые и т.д. Хоть ходит пока с удовольствием и такие приступы самобичевания только начались и редки пока, но я так понимаю, что скоро и тут она почувствует себя совсем неудачницей...

Олевелая Эм пишет:

Кстати к разговору о проигрышах: моя освоилась на йоге, и уже пошли разговоры о том, что у нее растяжка хуже всех, руки самые слабые и т.д. Хоть ходит пока с удовольствием и такие приступы самобичевания только начались и редки пока, но я так понимаю, что скоро и тут она почувствует себя совсем неудачницей...

Вот и у нас такая же проблема. Сын ходил 2 года на самбо, при этом всячески избегал соревнований ("проиграю"). В этом году наотрез отказался идти на секцию. Предложили лыжи - стремится в самую младшую, чтобы побеждать (катается сам прекрасно, даже коньковым ходом). Вот это все без истерик, а что делать? Такая неуверенность в себе и избегание какой-либо борьбы...

А у нас бокс и эти соревнования, не знаю, как пережить. А ему интересно, куда то ехать, общаться с пацанами...Ну вот почему нельзя просто для здоровья тренироваться? Тренеру не выгодно. Результата у него тогда нет.

Цербер пишет:

А у нас бокс и эти соревнования, не знаю, как пережить. А ему интересно, куда то ехать, общаться с пацанами...Ну вот почему нельзя просто для здоровья тренироваться? Тренеру не выгодно. Результата у него тогда нет.

А мне кажется, что соревнования - это хорошо. В жизни мальчишкам ведь придется чего-то добиваться, за что-то бороться и побеждать или проигрывать. Только как научить этому? Моему проще уйти, чем страдать от проигрышей.

Власта, потому, что вы добивались класса коррекции. Насколько я помню, у ребенка и с учебой были проблемы. Поетому районная школа будет отказываться взять ребенка назад. 7 вид у вас в рекомендациях.

Поетому поддержу Малька. Идите в другую школу. Пусть на индивидуальное. Но с хорошим отноением к ребенку. Илье очень сложно дается нахождение в новом коллективе - ваша поездка в санаторий тому пример... ((( Ну не готов ребенок к таким нагрузкам.

Власта пишет:

Просилась в другой класс, там учитель спокойней, не взяли класс переполнен.

Власта!
Как бы не был переполнен класс, одного человека всегда можно взять.
Может быть,попробовать подойти поговорить с учительницей в параллельном классе,которая поспокойнее?
Упросить её,чтобы она не возражала парня взять в класс,сказать ей,что на неё вся надежда,а потом всё-таки уговорить администрацию?

Как же я Вам сочувствую... Ну вот,просто хронически не везёт Вам и Вашему ребёнку...

Ну,что ещё можно посоветовать...
Меня бы взяли в параллельный класс. Но я бы нагрозила, что буду жаловаться или упрашивала бы до победы.
Сказала бы, что мой сын не может с той учительницей,не потому,что она плохая,а просто вот не сошлись...
Короче,я бы слово "нет" не приняла категорически.
Ну,сколько уже можно издеваться над ребёнком? Должны уже тоже пойти Вам навстречу и сделать так,как было бы лучше для ребёнка.

Власта, как жаль. Я вот поражаюсь таким учителям, работающим в коррекции. Ну, не таким должен быть коррекционный педагог. Вот про наш класс все говорят, что сложный. Но чтоб так к ним отосились...Наоборот, установка идет, что дети сложные, с диагнозами, с инваалидностью 3-е из 10- ти. Отношение у учителей, я бы сказала, очень адекватное. Особого желаание работать с нашими не наблюдаю, но уж кто работает, тот детей за ухо не поднимает.

малёк пишет:

А вообще - что-то надо с Илюшей делать - его реакция, конечно же, не есть норма .

+++
Власта, сочувствую.
Но нужно искать в первую причину почему ребенок плачет.
Вы с психиатром это обсуждали?

Олевелая Эм пишет:

Я дочь в старую школу вернула с помощью 5 000 рублей 5 лет назад. Через разговор с директором, который сказал мест нет. Тоже сбегали от авторитарного учителя, "лучшего в параллели", тоже через 3-4 дня после начала учебы. Предлагать легко, типа, давайте мы школе поможем материально, давайте мы вам отдадим, а вы направите, куда нужно (наш директор, кстати, через кассу деньги взял, как попечительский взнос).

Власта!
Может быть,взять на вооружение опыт Олевелой Эм, когда после уплаты денег возможность перевести в другой класс сразу появилась,хотя первоначально сказали также,как и Вам,что мест нет?

Ещё хочу написать по поводу того,о чём пишут Малёк и Дрим.

У Власты был уже первый и второй раз выход на домашнее.
Так вот,после первого выхода,насколько я помню,ребёнок просился в школу,хотел общаться.
После второго выхода на домашнее уже вроде и не очень хотел.
Сейчас ребёнок и отвык,и боится,и педагог ещё попался такой,что хуже не придумаешь.
В общем,по-моему,как-то надо бы его адаптировать до подросткового возраста.
А то ребёнок постепенно дичает (Власта об этом сама писала),ощущает себя плохо,вымещает свои отрицательные эмоции на мать (так как больше не на кого).

Я бы на месте Власты очень-очень постаралась  всё-таки перевести сейчас ребёнка в параллельный класс.
А вдруг там получится?
Класс малокомплектный,коррекционный,в принципе,то,что сейчас надо.
Вот педагога бы только поменять...
Но для этого родителям придётся очень постараться.

Код:

вымещает свои отрицательные эмоции на мать (так как больше не на кого).

А на кого надо? На детей, подвернувшихся под руку?
Имхо, вообще СТРАННЫЕ советы.

Агава пишет:

Код:

вымещает свои отрицательные эмоции на мать (так как больше не на кого).

 А на кого надо? На детей, подвернувшихся под руку?
Имхо, вообще СТРАННЫЕ советы.

Если я правильно помню,Власта работает полный рабочий день,и не имеет возможности,как неработающие матери, куда-то усиленно водить ребёнка и социально адаптировать его в других местах (в кружках,например).
Она и так делала всё от неё зависящее,пытаясь после работы сама обучать ребёнка,чтобы восполнить знания,которых ему недодавали в школе.

Если рассмотреть опыт мам,которые успешно сами обучали детей,это,конечно,Вахмурка,которая великолепно сама подготовила сына.
Ну,и Агава,и многие другие.
Но эти мамы,опять же,не работают.

Для Власты же,конечно,было бы очень хорошо подыскать для ребёнка хороший вариант обучения именно в школе.
Но им кошмарно не везёт.
Не одно,так другое.
Вот уже и класс малокомплектный,и 7 вид,но педагог попался не подходящий.
Ну, что ты будешь делать...

Т, почему Власта с ребенком сбежали из санатория в августе? Там не было психотравмирующей учительницы и тп. Но - сбежали.

Агава пишет:

Т, почему Власта с ребенком сбежали из санатория в августе? Там не было психотравмирующей учительницы и тп. Но - сбежали.

Так одичал совсем ребёнок.
А чем он будет становиться старше,тем труднее будет научить его общаться.
У него и так были с этим сложности,а чем он будет становиться старше,тем труднее будет что-то с этим делать.

не думаю что только из-за етого.

Нет. У одичавшего ребенка не начинаются тики. Да и одичания в норме не случается. Даже у детей, которые часто и длительно болеют. В норме-то. Прекрасно себе в класс выходят и адаптируются моментально.
Аутизация ребенка Власты смущает, да. Только для Ильи одиночество - спасение от перегруза.
Значит, перегруз надо не допускать, а общение должно наращиваться постепенно.

Телегу впереди лошади не стоит запрягать.

плюс 100

Т пишет:

А то ребёнок постепенно дичает (Власта об этом сама писала),ощущает себя плохо,вымещает свои отрицательные эмоции на мать (так как больше не на кого).

Понимаете, ведь это субъективно.
Когда нет понимания истинных причин, начинаются домыслы. Сложные психологические построения причина - следствие, которые могут не иметь отношение к истине.

Я все понимаю. Не учился очно. Трудности адаптации.
Но сын и дома проявляет симптомы.

А что если окажется, что даже в параллельном классе с добрым учителем сын будет опять плакать. И что тогда?
Власта, это вас заставит поговорить с врачом о состоянии ребенка? Или будет учится дома - но проблемы все остаются и могут усугубляться с взрослением.

Власта, я вам не первый раз об этом пишу.
Но вы игнорируете.
Вашему ребенку нужна консультация внимательного психиатра. Может быть Малек сможет посоветовать врача.

Если ребенок в депрессии, например, то никакой золотой учитель, никакая золотая мама не приведут его жизнь в норму.
Могут только возникать временные иллюзии.

Т пишет:

Но им кошмарно не везёт.
Не одно,так другое.
Вот уже и класс малокомплектный,и 7 вид,но педагог попался не подходящий.
Ну, что ты будешь делать...

Вот когда "Тотально не везет" - это как раз повод задуматься - а во внешнем ли мире кроются причины этого невезения.

Агава пишет:

Нет. У одичавшего ребенка не начинаются тики. Да и одичания в норме не случается. Даже у детей, которые часто и длительно болеют. В норме-то. Прекрасно себе в класс выходят и адаптируются моментально.
Аутизация ребенка Власты смущает, да. Только для Ильи одиночество - спасение от перегруза.
Значит, перегруз надо не допускать, а общение должно наращиваться постепенно.

Телегу впереди лошади не стоит запрягать.

Агава!
Я,в принципе,с Вами абсолютно согласна.
Но я думаю,что сейчас как раз мог бы получиться очень хороший вариант.
Ребёнок вышел бы на очное обучение в малокомплектный класс 7 вида.
Вот добиться бы,чтобы взяли его к другому педагогу...
А вдруг там получится?

А сидеть опять на домашнем...
Придётся,конечно,если деваться некуда.
Но было бы абсолютно здорово,если бы сейчас всё-таки получился вариант с посещением школы,пока ребёнок ещё маленький.
А то ребёнок растёт,комплексы растут...

Т пишет:

Класс малокомплектный,коррекционный,в принципе,то,что сейчас надо.

Коррекционные классы в этой школе - это совсем не то, что класс КРО, про который Лиана пишет, который она сама, практически, в свое время скомплектовала, найдя родителей особых деток, которые бы хотели обучать своих детей в коррекции 7 вида. К сожалению в классах КРО 7 вида (у нас в городе), чаще всего оказываются дети из социально-неблагополучных семей . Тот класс, в котором учился мой, это редкое исключение и то потому, что учительница сама за год до набора 1 класса бегает по окрестным логпедческим садикам и группам, разговаривает с родителями, приглашает их на подготовку к школе, успевает убедить адекватных родителей что их дети нуждаются в коррекции, и что у неё им будет хорошо. Поэтому у неё чаще всего бывают классы с хорошим родительским контингентом. Так вот, школа, куда Власта побоялась отдать в прошлом году сына, хотя направление ПМПК у неё было на руках, и куда она вдруг нынче скоропоситижно перевела документы , к сожалению славится ужасным контингентом . Поэтому я не буду ей рекомендовать переводить сына в параллельный класс. На мой взгляд сейчас то, что ей предлагает дальняя школа, это более приемлемый выход - три дня в неделю он будет ездить к 14 часам на индивидуальные занятия. Утром он выспится, потом, т.к. ехать далеко, будет собираться в школу. Пока отзанимается, пока до дома доедет, а там и мама с работы пришла. Со второго полугодия, если не брать справку на домашнее обучение, можно выводить в класс, он же в штате школы будет, никуда уже не денут его. Школа маленькая, расположена в здании бывшего д/с, т.е. нет огромных коридоров, шумной толпы и т.п. адаптироваться будет проще.

Т, а еще можно сорвать ребенку оставшиеся силы... и выходом получить - госпитализацию в ПБ.
Упорно продвиная свою идею "Хочу, чтоб в класс. И - точка!".

До инклюзии надо ребенка дорастить и привести в состояние, которое позволит ребенку адаптироваться с наименьшими затратами для себя. Упорно продвигая идею инклюзии, не заморачиваясь состоянием самого ребенка, можно получить проблему на всю жизнь.  Себе - в том числе.

Код:

Вот когда "Тотально не везет" - это как раз повод задуматься - а во внешнем ли мире кроются причины этого невезения.

Именно такое ощущение складывается у тех, кто не хочет разобраться в причинах состояния ребенка. Переложить на внешние условия - далеко не всегда верно.