Как многие мамы, скажу читаю ваш ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ФОРУМ уже как года 3, много практических советов, которые мне и моему ребенку помогли в жизни я здесь находила. Поводов написать не было: всегда находила нужную информацию. Но тут и меня проблема которая не дает мне успокоится уже почти неделю. Посмотрите на ситуацию со стороны и дайте совет.
Я мама замечательного мальчика Саши, ему уже 7,7 лет, и он особенный ребенок, есть у него АУ, есть и ДВ, речевые проблемы, проблемы в общении., перечислять можно долго. Конечно за несколько лет работы с нейропсихологом, дефектологом и психоневрологом многие проблемы ушли, но многие и остались. И если речевые, вопросы обучения и внимания сдвинулись, но окончательно не разрешились. Он быстро утомляется, суетлив, импульсивен, рассеян, неловок со сверстниками в общении, речь и общее развитие конечно не на 8 лет.
Год назад я задалась выбором школы, поскольку специалисты все были за массовую. В школе недалеко от дома замечательный учитель набирал класс, я с ней откровенно поговорила о все проблемах, она взяла Сашу, договорились об одном дополнительном выходном дне, о том, что не будет Саша посещать внеурочную деятельность, в общем главным на первых порах для Саши мы с ней определили не сколько учебу, а социальную адаптацию в классе. Класс набирался 21 чел.
И вот, не может быть все так хорошо у нас: на прошлой недели меня ставят в известность, наша учительница назначена директором школы. И хотя на словах она обещала не оставить наш класс, вести все основные уроки. Вот только меня не оставляют сомнения как возможно совместить эти две должности, ведь школа не очень маленькая около 500 чел.
Я хотела бы задать как вы считаете не стоит ли в этих обстоятельствах искать другого учителя, можно ли быть хорошим учителем начальных классов и директором.
Не будет ли лучшей альтернативой для моего не вполне здорового ребенка другая школа. Тем более один вариант предложила моя мама, это небольшая сельская школа, в которой она работает: класс 13 человек, начальная школа размещена в здании детского сада (в прошлом году отремонтированного), правда я не знакома с учительницей пока (отдыхает она на море), но по отзывам хороший учитель. Тут конечно встает транспортный вопрос, но он не решающий: есть машина, и ехать всего 13 км. Как быть не знаю.

Цикламен, простите тупую, Саша уже год проучился или только собирается в первый класс? Если только собирается, все равно вопрос - документы Вы уже подали?
Еще тогда вопрос - а в Тульской области в первый класс возможно устроить ребенка в любой школе по желанию? Потому что в Москве и области вот нельзя. Причем, именно с первым классом все особенно глухо, уже начиная со второго можно как-то договариваться, а в первый почти строго по прописке...

Цикламен,я за сельскую школу-меньше человек+.Если ребенок с аутичными чертами ему нужна устойчивость внешнего мира,а если учитель стал директором-тут ситуация противоречивая и скорее всего будут частые подмены.Так происходит в нашем параллельном классе-учитель начальных классов стал завучем.

Я за хорошего учителя. В "нашем" классе 37 человек!! и ВСЁ держится на учителе. У старшего сына (не тематического) учительница стала завучем началки, ни на что это не повлияло. Наоборот, принесло только полезные плоды--учительница оценила, какой у НЕЕ замечательный класс))

Если у ребенка есть контакт с учителем - оставляйте. Это клад, учитель умеющий и желающий работать с тематическим ребенком. В началке, при наличии учителя, замены не практикуются. У вас может пострадать внеурочная деятельность, но это, НМВ, не критично.

От добра добра не ищут. Если за тот год, что Вы проучились у этого учителя, всё было нормально, то я бы не стала никуда трогаться. Это только Ваши предположения, что будет что-то не так. Я бы сначала посмотрела, что изменится.

учитель начальной школы не сможет полноценно быть и директором. либо одно,либо другое

Ну да. Но класс она доведет. Внеурочку сократит, канеш, но это небольшая потеря. И в любом случае, пока проблем-то нет?

О! Спасибо за ответы!
В том то и дело что мы только в первый класс идем. И что да как будет с уроками я не знаю. И деревенскую учительницу хвалят.
Да перейти можно, поскольку еще класс недоукомплектован.

Тогда смотрите - точно Вы пока ни про одну учительницу не можете знать, справится ли она именно с Вашим ребенком, такого опыта еще нет, но одну Вы еще и вовсе не видели.
Я думаю, что как минимум, надо поговорить со второй учительницей, когда она с моря вернется.
Дальше, что еще может быть важно для особого ребенка.
1. Программа обучения. Какая в одной школе, какая в другой.
2. С количеством детей все понятно, для особых крайне важно, чтобы детей было как можно меньше, поэтому тут сельская школа рулит. И по количеству детей в классе, и что не менее важно по количеству детей во всей школе.
3. А вот контингент детей? Тут не о "голубой крови" и "тянуться за лучшими" и даже не про "курят и ругаются матом". Тут самое простое - будут бить и всячески обижать или нет. Как об этом узнать? Не знаю... Я таки научилась чувствовать, где нормальные дети, а где нет... Пришлось...

у меня в школе завуч началки одновременно и класс ведет. очень часто ее дергают. ее воспитатель класса подменяет или логопед. но школа-то коррекционная. есть кем поставить полноценные замены.и то тяжко. а здесь директор. имхо нереально.

Еще соображение: если хороший порядочный человек становится директором, есть очень хороший шанс, что и в школе у нее будет порядок, и общая атмосфера благожелательная.

А сын познакомился с будущей учительницей? она ему понравилась? В будущую школу водили его - понравилось ему там, ждет 1 сентября? Если ребенок уже настроился на эту школу, это нужно учитывать.
И вообще, мне кажется, у вас пока нет повода метаться. Сложиться или не сложиться может как в этой, так и в сельской школе равновероятно. Даже если учительницу-директора заменят, не факт, что новая учительница окажется неудачной. А если у вас будет контакт и благосклонное отношение со стороны директора - это тоже очень хорошо и полезно.
Кроме того, ребенку с проблемами общения полезно учиться недалеко от дома - больше шансов наладить дружеские отношения с одноклассниками, гулять с ними после школы, в перспективе ходить друг к другу в гости. И после началки не придется привыкать к новому зданию и коллективу.
Мамину школу, в которой тоже есть плюсы (бабушка в школе и маленький класс) я бы держала в резерве, на случай если здесь не срастется. Раз класс маленький, возьмут и в середине года при необходимости.

Nell пишет:

Еще соображение: если хороший порядочный человек становится директором, есть очень хороший шанс, что и в школе у нее будет порядок, и общая атмосфера благожелательная.

А может человек сломаться, получить тяжелый невроз. С хорошими порядочными людьми на руководящих должностях такое развитие событий не редкость. Т.е. вот очень много неизвестных тут получается...

Я тоже сначала хотела так написать. Потом подумала, что все же в школе меньше шансов такому случиться, работка -то и так я те дам какая по нагрузкам на психику, и детки всякие, и родители, и начальство не в новинку тоже всякое.

вы ошибаетесь. то даже не сравнить какие различия.

Я всего лишь хочу сказать: вовсе не факт, что человек сломается. Не все же ломаются при повышении в должности?

Не каждую хорошую учительницу назначают директором школы. Раз человек дослужился до директора - значит, есть определенные черты характера, и она не сломается до невроза. Педагогический коллектив - это та еще закалка нервной системы.

ха-ха девочки . дело не в человеке,а в нагрузках на оного. уж поверьте классному руководителю и председателю метод объединения

У нас так: в параллельном классе учитель именно что педседательметодобъединения, завуч началки, и просто мама двух детей и, ну и учитель началки, разумеется))
Еще имеет 3-х учеников как репетитор (по 2 часа в неделю на каждого).
Ну...это то, что я про нее официально знаю ))

И все-таки в первом классе для такого ребенка очень важно не оказаться в переполненном классе... Я за сельскую школу. Для своего бы в такой ситуации рассматривала бы малочисленный класс.

Для ребенка с ач численность либо не имеет значения, либо 3 человека в классе будут чем-нибудь раздражать ((( это непредсказуемо. Я про своего думала, что 6 уроков и 36 человек в классе это ужас. Оказалось--не ужас. Ужас-это раз два три в доме и нечем заняться (

Цикламен,а ваш сын утомляется от шума и мельтешения,сможет ли он сам в коридорчике посидеть-отдохнуть?Если учитель попросит его забрать,сможете приехать или мама ваша это сделает?

Цикламен, насчет сельской школы - стоит ли отдавать ребенка туда, где работает ваша мама? Вы абсолютно уверены, что у вас не возникнет разногласий на этой почве?

13 км вроде не много... а зимой как дорога выглядит?

Сашка в подготовительную группу не ходил, если не считать одного раза: болел. Так что можно сказать с классом он не знаком. Городскую учительницу знает, так как она живет рядом опять же с моей мамой. Но так, как с тетей подружки. С мамой проблем не будет так как она самая переживающая сторона и к тому же завуч в своей школе. Конечно доставка ребенка в школу осложнит нашу жизнь, но не смертельно, да и дорога приемлемая круглогодично. Как ни странно и программа обучения похожи: в городской эльконин-давыдова, учитель ведет ее уже лет 10, знаю мам со сложными детьми, она вытягивала их на приемлемый уровень, учитель умеет создать класс, умеет работать со сложными детьми (по отзывам). В сельской: перспективная начальная школа (на базе той же эльконина давыдова, только в более доступной форме-это я вычитала в интернете), как раз сегодня встречалась с мамами деток которые учились у сельской учительницы: добрая, выдумщица, дети учились с огромным удовольствием и результат тоже хороший. Она сельской то стала только в этом году, до этого преподавала в городской школе.
Но меня со всех сторон гложут сомнения. Я конечно понимаю что на данный момент у меня нет всей важной информации. Я не понимаю как будет выстроен день у детей, когда учитель директор: кто ж с ними будет возится, ведь у них не только уроки. прогулки, кто будет с ними в столовую ту же ходить, как будет создаваться коллектив, кто будет организовывать всякие мероприятия. Как будет мой ребенок воспринимать постоянно меняющихся учителей. Не умеет Сашка успокаиваться, большое количество детей и все его несет во все стороны. А иногда, он стесняется уже знакомых ему взрослых до такой степени что не понимает обращенную к нему речь и да и говорить начинает агроматичнее. Дети его не любят, я это знаю по садику. Только равнодушие воспитателей обеспечило беспроблемный детсадовский период. Вы представляете у такого ребенка НИКОГДА не было проблем. Но как только Сашиных воспитателей замещал хоть кто-то кто хоть как то переживающий что ли, ко мне сразу появлялись вопросы и проблемы тоже, советы.
Да кстати, спасибо всем за советы, некоторые стороны проблемы я начала сознавать только когда вы мне написали.