Птибель, смешно слышать - школы 8 вида есть, а детей как бы в них нет? Которые на продленку там остаются. И дети в 8 виде по тяжести дефекта разделяются в тч. Неужели непонятно, что даже по етим параметрам можно ПРИМЕРНО определить, сколько доп персонала надо для данной школы? Отговорки всегда можно найти.
Смысл один - финаннирование по минимуму.

агава, ссылку на единый норматив!! я его ищу.
и еще там следом поправочные коэффициенты для спе классов, например или коррекционных, на другой пример.

Т, прошу вас в личку))

Агава пишет:

Птибель, смешно слышать - школы 8 вида есть, а детей как бы в них нет? Которые на продленку там остаются. И дети в 8 виде по тяжести дефекта разделяются в тч. Неужели непонятно, что даже по етим параметрам можно ПРИМЕРНО определить, сколько доп персонала надо для данной школы? Отговорки всегда можно найти.  
Смысл один - финаннирование по минимуму.

не поняла о чем речь...

Агава пишет:

Птибель, смешно слышать - школы 8 вида есть, а детей как бы в них нет? Которые на продленку там остаются. И дети в 8 виде по тяжести дефекта разделяются в тч. Неужели непонятно, что даже по етим параметрам можно ПРИМЕРНО определить, сколько доп персонала надо для данной школы? Отговорки всегда можно найти.  
Смысл один - финаннирование по минимуму.

Агава!
Возможно,я неправа. Но мне хотелось бы узнать Ваше мнение.

Я вот думаю,кому мог бы сильно мешать ребёнок с УО (которому положен 8 вид) в ООШ?
Наверное,только сам себе.
Агрессивные дети вроде как мешают всем остальным.
И куда их девать?
Я,например,не могла и не хотела лишить СВОЕГО ребёнка образования в угоду кому-то.
Правда,я не считаю своего агрессивным.
Зато его пытались представить таковым.

Следовательно,если таких детей пытаются выдавливать из обычных школ,разве не логично,что государство создало для таких детей специализированные школы?

у меня нет ссылки. Спросите у мам, которые занимаются продвижением коррекционного образования (из инициативной группы). У них должно быть.

Птибель, сия проблема косвенно относится к тематике форума. Поетому мы финансирование спецшкол не отслеживаем. Зато уже три года как видим слияние школ. В тч закрытие коррекционных школ и классов и перераспределение детей с ОВЗ по ООШ.

Т, а кто сказал, что ребенок с УО не может быть расторможенным, импульсивным или агрессивным? И что он будет делать на уроках в обычном классе? Тихо сидеть? Правда? Сами верите? Про то, что он ничему не научится, я вообще молчу. Кроме того, в 8 виде учатся и дети с аутистическим спектром, которые тоже могут в определенных условиях проявлять агрессию или самоагрессию и так далее.
Наверное, стереотип давит - ребенок с УО тих, заторможен и не заметен? Ето не так.

нормативы на все виды образовательных услуг указаны в одном документе

там есть перечень. Последний документ, который я нашла от 2011 года. Действует ли он или есть поправочный, его обнуляющий - мне неизвестно.

вообще то финансирование школ - краеугольный камень, как я теперь понимаю

с 2011 года и началось великое слияние школ и закрытие коррклассов, увольнение специалистов - психологов, дефектологов, логопедов.

Т пишет:

А финансирование у Вас было,наверное,даже больше, чем в обычной школе.

Еще бы. Маленькие классы, бесплатное трехразовое питание, большой штат психологов, воспитателей, серьезные доплаты учителям "за вредность". Очень дорогое удовольствие.
При этом довольно неоднозначный долгосрочный социальный эффект.
Конечно, для обычных школ хорошо, когда есть куда убрать девиантных учеников. Но ведь они вырастают. А уровень знаний там давался крайне слабый, задача учителей - в первую очередь просто удержать детей до вечера в школе, чтоб не болтались. Ну и дети в специфической среде варились в собственной соку и сколачивались в сомнительные компании...

Бирма, это как пиарить. А можно так)) дети из социально-неблагополучных семей получают питание и воспитание, коих им не достаёт в собственных семьях, школа ведет серъезную профилактическую работу по сохранению этих детей для социума, дает необходимые навыки трудового и профессионального обучения, отнимает у улицы. ))

Код:

 дети из социально-неблагополучных семей получают питание

В ООШ точно также.
Именно тут не съэкономить.

Код:

трудового и профессионального обучения

Это только в 8 виде. В школе для девиантных детей точно такое же обучение, как и в ООШ. Не выдаем желаемое за действительное. :wink1

Мел, у нас в любых коррекционных школах БЫЛО так.
Сплывает.

Так что - обпиарься.

Агава, так делают то же самое , что и со здравоохранением. Государственное--режут под корень, кому надо что-то сверх положенного минимума--идите к частниками.
Не исключено, что скоро в Москве появится большое количество частных школ для детей с овз и специальными потребностями. 
Явления одного порядка.

Это вряд ли, Мел! Потому как стоимость обучения будет заоблачная.
Персонала привлекать придется кучу. В тч и для обеспечения безопасности детям и учителям (да-да, такое тоже может быть).
Невыгодно, слишком тяжело и желающих мало будет. Дешевле своему чаду сопровождающего в школу нанять.


Птибель писала о зарплате учителей в их школе - В частной захотят больше.

Бирма, насчет сколачивания в компании - это не так. Дети живут в разных местах и у них нет времени на пошляться.
Я Вас уверяю - атмосфера в таких школах была далека, если не сказать диаметральна противоположна мнению масс.
Насчет знаний: в массовых школах на окраинах уровень сильно выше? или по-другому..ученику расслабленному там вложили бы больше?

а вот социализацию и человеческое отношение даже и сравнивать нечего.

Птибель, вложить можно ровно столько, сколько может взять данный индивид. Больше не запихнешь. (((
Социализация в искусственно созданном обществе всьма специфическая. Она далека от реального окружающего мира . ((( Те социализация в таком виде хороша как первый етап реальной социализации. Ну и знания хороши тогда, когда есть возможность реализовать их во взрослой жизни. Вне домашнего круга.
Возможно, ваша девочка дозрела до класса?

Пти, я озвучиваю не мнение масс, а откровенное мнение хорошо знакомых мне людей, работавших в такой школе. Да, были плюсы, но и много минусов. Слышала всякие школьные истории, которые не афишируют. Если вашу дочь все плохое миновало - очень хорошо, но не стоит смотреть на проблему через розовые очки.

Бирама, вот в 10й школе- на ростокинской была иная ситуация. Психологи и соцслужба практически не работали.

в нашей -работают, но сначала конкретно в нашем случае не знали, что делать - не встречали так реакций (ближе к аутистическим всплескам)

в 2й школе-цао- психологи так себе, но учитель и воспитатели -наша и другие-установили контакт. И она стала общаться хоть как-то.

агава, может и дозреет у след.году. Проблема ведь не только в моем ребенке. Таких много-им нужны эти школы.
до общества может и дозреет, а индивидуально с ней никто заниматься не будет...а денег на репетиторов у меня нет. От слова совсем(

Птибель, проблема не только в вашей(ших) школах и не только у вашей(ших) детей. Либо родители добььются восстановления коррекционных заведений (садов в тч), либо придется смириться\изыскивать возможности самостоятельно. Не знаю, что там про дозреет. Ето таки вам психиатр может точнее сказать, чего ждать. И от етого заключения надо оталкиваться, выстраивая коррекцию и прогнозируя будущие возможности конкретного ребенка.

и еще, птибель, отстаивая для ребенка свою школу и социализацию в ней, помните, что у вашей дочки впереди самый "интересный" возраст. Девиантные подростки 14-16 лет - это не 11-12. Вы точно уверены, что хотите дочери именно такой социализации, такого круга общения?

Агава, психиатр не может прогнозировать созрев чего-либо)) и никто в мире. Тем более в нашем интересном случае. И на просторах нашей страны)

Бирма, разные там есть подростки. То же и про мою можно сказать - что с ней вредно общаться..плохому научит.

Ага, каждый ребенок эксклюзивен.
И что делать с этой избранностью? Только ждать и не рыпаться?

Разгром беззащитных

Это же ведь Мышь написала статью? :-)