Здравствуйте! Очень давно читаю ваш форум, вот решила написать, может коллетивный разум поможет, потому как совсем в тупике.
Сыну 9 лет, сдвг, аутичные черты.
Проблема в том, что совсем нет мотивации на учебу, в школу не хочет, постоянно придумывает какие-то болячки себе, чтоб не идти туда, уроки делать не хочет, дома заниматься тоже, может часами делать уроки, просто сидит, тупо смотрит в тетрадь и.. ничего не делает. Хотя парень совсем не глупый, я бы даже сказала очень умненький, любит читать, особенно энциклопедии, много знает. Хотя скорее знал, последнее время ни к чему интереса нет почти.
До школы мы думали, что он будет отличником. Читал с 4х лет, перед школой уже знал всю программу за 1й класс, писал прописью, по математике отлично считал и очень любил заниматься, мы нарадоваться не могли. А пошел в школу - и началось. В 1 школе не сложились отношения с детьми и учителем, мы перевелись оттуда в частную школу через 2 мес учебы, сейчас в 3м классе, в той же частной школе. В классе 8 чел. Ни с кем не дружит, периодами его обзывают, не берут в игры и тд. Но надо сказать, что причина, к сожалению, в нем самом. Совершенно не умеет общаться, люди его чаще всего раздражают, если ему что-то не нравится, то реакция чрезмерная - психи, истерики, детям это очень нравится и они постоянно провоцируют его на это. Учитель молодая, детей у нее нет, пытаюсь объяснить его особенности уже 3 года, а воз и ныне там, все считает, что мы должны его переделать, чтоб он "реагировал поспокойнее".
Последнее время почти одни двойки и тройки в дненвнике. Слова пропускает, буквы лишние дописывает, грязь, оишбки в вычислениях, потому что невнимателен. Чем помочь ему не знаю. Мне кажется у него просто какая-то апатия - "не хочу учиться, и стараться не буду и вообще мне все это не надо". Думаю о том, чтобы забрать на домашнее обучение, но боюсь ошибиться, в эту школу вернуться будет невозможно, на наше место всегда желающих полно.

Имхо, искать учителя и школу. И заново мотивировать. Может быть с психологом работать вам. Девочки-москвички лучше подскажут.

Может быть, это нарастающая неуспешность в учебе и в общении выливается в такую апатию? Мне кажется, общаться надо учить его обязательно - в психологических группах. Моему это помогло. С учебой сложнее. Возможно, стоит поработать с нейропсихологом. У нас сын на семейном, тоже были огромные проблемы в школе и с общением и с учебой. Дома был протест к урокам. В 1-м классе, вообще, в школе просто рисовал круги в тетради, т.к. ему было трудно понимать задачу, следить за чтением, видеть написанное на доске, а его за это ругали. Сейчас еле-еле меняется отношение к учебе, т.к. стал видеть, что получается. Хорошо бы еще не зацикливаться на оценках, а хвалить за малейшее старание и поддерживать его. У нас в школе все это не получилось. Дома тоже сложно, но возможно помочь ребенку поверить в себя. Сейчас уже начал сам делать задания по-английскому. Надеюсь, придем скоро к самостоятельности и по другим предметам. Невнимательность - наше всё: то больше, то меньше. Сидим рядом и останавливаем, обращаем внимание. На контрольных теряется напрочь. В общем, тут только занятия (психолог, нейропсихолог и т.п.) и родительская любовь, поддержка и похвала. Насчет лекарств, не знаю

Семицветик пишет:

Может быть, это нарастающая неуспешность в учебе и в общении выливается в такую апатию? Мне кажется, общаться надо учить его обязательно - в психологических группах. Моему это помогло. С учебой сложнее. Возможно, стоит поработать с нейропсихологом. У нас сын на семейном, тоже были огромные проблемы в школе и с общением и с учебой. Дома был протест к урокам. В 1-м классе, вообще, в школе просто рисовал круги в тетради, т.к. ему было трудно понимать задачу, следить за чтением, видеть написанное на доске, а его за это ругали. Сейчас еле-еле меняется отношение к учебе, т.к. стал видеть, что получается. Хорошо бы еще не зацикливаться на оценках, а хвалить за малейшее старание и поддерживать его. У нас в школе все это не получилось. Дома тоже сложно, но возможно помочь ребенку поверить в себя. Сейчас уже начал сам делать задания по-английскому. Надеюсь, придем скоро к самостоятельности и по другим предметам. Невнимательность - наше всё: то больше, то меньше. Сидим рядом и останавливаем, обращаем внимание. На контрольных теряется напрочь. В общем, тут только занятия (психолог, нейропсихолог и т.п.) и родительская любовь, поддержка и похвала. Насчет лекарств, не знаю

Конечно, именно нарастащая неуспешность и есть причина, как я вижу. Но как переломить этот порочный круг я не вижу. Кроме домашнего обучения какие-то выходы есть? Хорошо бы, конечно, не зацикливаться на оценках, но я никак не могу принять, что сын троечник. Тем более, что он не троечник по сути, он все это знает. Отпустить и пусть в школе идет как идет? не скатится он вовсе на 2ки тогда?

Ну и что, что троечник? А может быть, для него каждый урок это подвиг? А мама все время недовольна... Мне сын всегда так и говорил: я старался, а ты опять недовольна. Кому нужны эти пятерки, если ребенок несчастен?

Семицветик пишет:

Ну и что, что троечник? А может быть, для него каждый урок это подвиг? А мама все время недовольна... Мне сын всегда так и говорил: я старался, а ты опять недовольна. Кому нужны эти пятерки, если ребенок несчастен?

Может вы и правы, наверное это маме надо к психологу. Это у меня комплекс отличницы, видимо. Я сама школу с золотой медалью закончила и университет с красным дипломом. Для это сын двоечник, конечно, ужас. Тем более я вижу, что он может хорошо учиться

Эверест, а надо ли держаться за школу, да еще и платную, где сын неуспешен, друзей нет ( и тут ваша педагогиня не тянет ) и учитель не принимает и не понимает? Одни минусы, судя по вашему описанию.
жалобы на поведение в школе есть? В чем все-таки проблема с учебой, конкретная? мало инфы вы дали. И у врача ребенок наблюдается, обследования какие-то делали? лекарства?

Эверест, а не думали, что если МОГ БЫ то учился бы лучше? значит не может. А если дальше будете дожимать получите кучу соматических проблем. Вы на это согласны?

"Совершенно не умеет общаться", мне кажется, более серьезная проблема сейчас, чем тройки. Через 2-3 года, с началом подросткового возраста, она обострится. К психологам ходите?
По поводу школы, тоже не поняла, почему вы за нее держитесь, если нет взаимопонимания с учителем, нет друзей, ребенок там не успешен и не хочет туда ходить.

ewerest пишет:

Может вы и правы, наверное это маме надо к психологу. Это у меня комплекс отличницы, видимо. Я сама школу с золотой медалью закончила и университет с красным дипломом. Для это сын двоечник, конечно, ужас. Тем более я вижу, что он может хорошо учиться

У нас тут такое количество мам-медалисток)))
странно, что учитель не держится за умничку. Моего старшего именно хорошая учеба вывозила. Если б он ко всем своим прелестям еще и учился плохо - был бы закат.
я бы поискала другого учителя. вопрос где - это зависит от того, где вы живете. Может кто-то из соседей вам порекомендует.

В целом успешный старший сын много лет просил, чтоб я его учила дома, но я трусила. Наверно, надо было. Это у него от надомного воспоминания

ewerest пишет:

 Отпустить и пусть в школе идет как идет? не скатится он вовсе на 2ки тогда?

Еверест, а если отпустите, как не скатится, если сами пишете, что ошибки из-за невнимательности и пр.
Он же не специально становится невнимательным и слова пропускает.

Vanilla Наталья пишет:

ewerest пишет:

 Отпустить и пусть в школе идет как идет? не скатится он вовсе на 2ки тогда?

Еверест, а если отпустите, как не скатится, если сами пишете, что ошибки из-за невнимательности и пр.
Он же не специально становится невнимательным и слова пропускает.

Ewerest, как можно отпустить ученика начальной школы?
Действительно, он скатиться на двойки,будет в них по самые уши и сам не выберется никогда. С ним заниматься надо.
То,что не хочет учиться...
А кто,простите,хочет? Очень мало,наверное, кто хочет учиться и старательно делает д/з из детей.
Надо взывать,призывать и заставлять.

По поводу частной школы. То есть Вы, по идее,платите деньги,чтобы к ребёнку был индивидуальный подход,чтобы ему было хорошо. Никакого подхода нет.

ewerest пишет:

Думаю о том, чтобы забрать на домашнее обучение, но боюсь ошибиться, в эту школу вернуться будет невозможно, на наше место всегда желающих полно.

Я так и не поняла, зачем вам ЭТА частная школа ?
Чаще всего частная школа предполагает обеспечения комфортных условий обучения, развития и воспитания детей.
Что дает вашему ребенку данная школа ?
8 человек в классе могут травить ребенка больше чем 30 в ООШ. Но, я думаю,что в Москве выбор частных школ достаточен,что-бы найти ту, в которой будут заинтересованны и в оплате и в ребенке.

Т пишет:

Vanilla Наталья пишет:

ewerest пишет:

 Отпустить и пусть в школе идет как идет? не скатится он вовсе на 2ки тогда?

Еверест, а если отпустите, как не скатится, если сами пишете, что ошибки из-за невнимательности и пр.
Он же не специально становится невнимательным и слова пропускает.

Ewerest, как можно отпустить ученика начальной школы?
Действительно, он скатиться на двойки,будет в них по самые уши и сам не выберется никогда. .

+1000.
"Отпустить"нужно ожидания отличных оценок , а не учебу в школе.
Трудности в обучении могут быть объективной реальностью (как например отсутствие у вас золотой медали по бегу с препятствием). Требования должны быть разумные и отвечать возможностям ребенка на сегодняшний день (безоглядок  на вчера и прогнозов на завтра).  Счастье не в сегодняшних оценках, да и троечники сегодня - это троечник сегодня...... ииииии не более .
Даже на примере моего, полный завал в 4-6 классах и вполне успешное обучение в 10 .

ewerest пишет:

Конечно, именно нарастащая неуспешность и есть причина, как я вижу. Но как переломить этот порочный круг я не вижу. Кроме домашнего обучения какие-то выходы есть?  Хорошо бы, конечно, не зацикливаться на оценках, но я никак не могу принять, что сын троечник. Тем более, что он не троечник по сути, он все это знает.  Отпустить и пусть в школе идет как идет? не скатится он вовсе на 2ки тогда?

У ребенка явные проблемы с коммуникациями - какая-нибудь медицинская поддержка есть? Дети в классе с ним не общаются, ребенок несообразно реагирует на поступки других детей - в школе есть психолог или дефектолог? Кто-то работает с этой ситуацией?
Если у ребенка присутствуют аутичные черты, то общение - точно не его сильная сторона, этому его необходимо учить...

Вы пишите, что учитель его не понимает - а что она со своей стороны предлагает? Учеба, особенно в началке, двусторонний процесс, без активного участия учителя тут сложно что-то сделать.

Есть хоть один предмет школьный, который ребенку нравится? Хоть в пении каком-нибудь он успешен?

Ребенок дополнительно что-нибудь посещает? (спорт, музыка, ИЗО, язык, ... что угодно)

вот. пока набирала и девочки о том же...

Nell пишет:

Эверест, а надо ли держаться за школу, да еще и платную, где сын неуспешен, друзей нет ( и тут ваша педагогиня не тянет ) и учитель не принимает и не понимает? Одни минусы, судя по вашему описанию.
жалобы на поведение в школе есть? В чем все-таки проблема с учебой, конкретная? мало инфы вы дали. И у врача ребенок наблюдается, обследования какие-то делали? лекарства?

Это уже вторая школа, я боюсь переводить куда-то еще, где гарантия, что все опять ен повторится, каждый год переходить в поисках настоящего учителя?
Проблемы с поведением есть, вытекающие из пиоблем с одноклассниками, они его задевают, он взрывается, психует.
У врача наблюдается, конечно, серьезных лекарств не давали, врач не видит глобальной проблемы, а от несерьезных толку нет. К психологу ходили одно время, даже к 3м по очереди - результата тоже не увидела.

Енн пишет:

Т пишет:

Vanilla Наталья пишет:

ewerest пишет:

 Отпустить и пусть в школе идет как идет? не скатится он вовсе на 2ки тогда?

Еверест, а если отпустите, как не скатится, если сами пишете, что ошибки из-за невнимательности и пр.
Он же не специально становится невнимательным и слова пропускает.

Ewerest, как можно отпустить ученика начальной школы?
Действительно, он скатиться на двойки,будет в них по самые уши и сам не выберется никогда. .

+1000.
"Отпустить"нужно ожидания отличных оценок , а не учебу в школе.
Трудности в обучении могут быть объективной реальностью (как например отсутствие у вас золотой медали по бегу с препятствием). Требования должны быть разумные и отвечать возможностям ребенка на сегодняшний день (безоглядок  на вчера и прогнозов на завтра).  Счастье не в сегодняшних оценках, да и троечники сегодня - это троечник сегодня...... ииииии не более .
Даже на примере моего, полный завал в 4-6 классах и вполне успешное обучение в 10 .

Собсно, это я и имела в виду. Отпустить свои ожидания и перестать ругать за оценки.

Бейлиз пишет:

ewerest пишет:

Конечно, именно нарастащая неуспешность и есть причина, как я вижу. Но как переломить этот порочный круг я не вижу. Кроме домашнего обучения какие-то выходы есть?  Хорошо бы, конечно, не зацикливаться на оценках, но я никак не могу принять, что сын троечник. Тем более, что он не троечник по сути, он все это знает.  Отпустить и пусть в школе идет как идет? не скатится он вовсе на 2ки тогда?

У ребенка явные проблемы с коммуникациями - какая-нибудь медицинская поддержка есть? Дети в классе с ним не общаются, ребенок несообразно реагирует на поступки других детей - в школе есть психолог или дефектолог? Кто-то работает с этой ситуацией?
Если у ребенка присутствуют аутичные черты, то общение - точно не его сильная сторона, этому его необходимо учить...

Вы пишите, что учитель его не понимает - а что она со своей стороны предлагает? Учеба, особенно в началке, двусторонний процесс, без активного участия учителя тут сложно что-то сделать.

Есть хоть один предмет школьный, который ребенку нравится? Хоть в пении каком-нибудь он успешен?

Ребенок дополнительно что-нибудь посещает? (спорт, музыка, ИЗО, язык, ... что угодно)

вот. пока набирала и девочки о том же...

Сын хорошо знает английский, лучший в классе, ходит в группу с 13 летками на доп. английском. Плюс ходит на шахматы и в художку. Из школьных предметов до недавнего времени ему нравилась математика, очень любит читать, окр мир тоже нравится, но тут некоторые проблемы, ему всегда есть что добавить к школьному учебнику, иногда, по его мнению, в учебнике встречаются неточности, тогда он начинает исправлять и спорить с учителем, она злится, разумеется. По англ, кстати, несмотря на его успехи, у него 4 в школе, учитель всегда найдет к чему придраться - то  неаккуратно написал (а аккуратно написать ему, в принципе, недоступно), то еще чего, даже не знаю что.. При том, что он говорит почти свободно, смотрит мультики и фильмы на англ, читает книжки, может легко пересказать прочитанное.
По поводу, что предлагает учитель - предлагает его научить "вести себя нормально", а по учебе не предлагает ничего. Сама говорит, что знает программу, добавить нечего, просто невнимателен и неаккуратен.

Ну нет смысла за это все платить деньги. В любой школе бесплатно то же самое.

ewerest пишет:

Отпустить свои ожидания и перестать ругать за оценки.

Однозначно!
И то и другое по многим причинам. (в голове несколько)
Отпустить ожидания - это же не махнуть рукой.
Мое глубокой убеждение, что за оценки вообще ругать нельзя. (Ну если только не специально их получает. Ну а в таком случае бесполезно просто ругать)

ewerest пишет:

Сын хорошо знает английский, лучший в классе, ходит в группу с 13 летками на доп. английском. Плюс ходит на шахматы и в художку.

Вы писали, что ребенок не хочет в школу ходить, а вот это дополнительные занятия как ходит? Из этого набора есть что-то, куда он ходит с удовольствием? Или везде ровно - надо идти - пошел. можно дама остаться - ну и слава богу?
Это я не для того спрашиваю, чтобы Вы перед форумом отчитались, можете и не отвечать. Попробуйте сами для себя проанализировать - какие факторы важны именно вашему ребенку для успешности? Если есть в этом списке место, куда он ходит с неизменным удовольствием и интересом - то что именно его так привлекает - там есть приятели? Преподаватель хвалит? Легко дается?

Цитата :

Из школьных предметов до недавнего времени ему нравилась математика, очень любит читать, окр мир тоже нравится, но тут некоторые проблемы, ему всегда есть что добавить к школьному учебнику, иногда, по его мнению, в учебнике встречаются неточности, тогда он начинает исправлять и спорить с учителем, она злится, разумеется. По англ, кстати, несмотря на его успехи, у него 4 в школе, учитель всегда найдет к чему придраться - то  неаккуратно написал (а аккуратно написать ему, в принципе, недоступно), то еще чего, даже не знаю что.. При том, что он говорит почти свободно, смотрит мультики и фильмы на англ, читает книжки, может легко пересказать прочитанное.
По поводу, что предлагает учитель - предлагает его научить "вести себя нормально", а по учебе не предлагает ничего. Сама говорит, что знает программу, добавить нечего, просто невнимателен и неаккуратен.

Ну... учитель не умеет работать с СДВГ, к сожалению. Если не умеет потому. что не знает - попробуйте распечатать статьи с сайта форума, принести. показать. объяснить. Дисграфия есть у ребенка?
"Невнимателен и неаккуратен" - это может быть как раз прямое следствие особенностей ребенка.

Если учитель не умеет и не хочет - надо забирать ребенка от этого учителя.

Вы про особенности ребенка в школе что-то говорили?

Бейлиз пишет:

ewerest пишет:

Сын хорошо знает английский, лучший в классе, ходит в группу с 13 летками на доп. английском. Плюс ходит на шахматы и в художку.

Вы писали, что ребенок не хочет в школу ходить, а вот это дополнительные занятия как ходит? Из этого набора есть что-то, куда он ходит с удовольствием? Или везде ровно - надо идти - пошел. можно дама остаться - ну и слава богу?
Это я не для того спрашиваю, чтобы Вы перед форумом отчитались, можете и не отвечать. Попробуйте сами для себя проанализировать - какие факторы важны именно вашему ребенку для успешности? Если есть в этом списке место, куда он ходит с неизменным удовольствием и интересом - то что именно его так  привлекает - там есть приятели? Преподаватель хвалит? Легко дается?

Цитата :

Из школьных предметов до недавнего времени ему нравилась математика, очень любит читать, окр мир тоже нравится, но тут некоторые проблемы, ему всегда есть что добавить к школьному учебнику, иногда, по его мнению, в учебнике встречаются неточности, тогда он начинает исправлять и спорить с учителем, она злится, разумеется. По англ, кстати, несмотря на его успехи, у него 4 в школе, учитель всегда найдет к чему придраться - то  неаккуратно написал (а аккуратно написать ему, в принципе, недоступно), то еще чего, даже не знаю что.. При том, что он говорит почти свободно, смотрит мультики и фильмы на англ, читает книжки, может легко пересказать прочитанное.
По поводу, что предлагает учитель - предлагает его научить "вести себя нормально", а по учебе не предлагает ничего. Сама говорит, что знает программу, добавить нечего, просто невнимателен и неаккуратен.

Ну... учитель не умеет работать с СДВГ, к сожалению. Если не умеет потому. что не знает - попробуйте распечатать статьи с сайта форума, принести. показать. объяснить. Дисграфия есть у ребенка?
"Невнимателен и неаккуратен" - это может быть как раз прямое следствие особенностей ребенка.

Если учитель не умеет и не хочет - надо забирать ребенка от этого учителя.

Вы про особенности ребенка в школе что-то говорили?  

На все дополнительные занятия ходит с огромным удовольствием. Кроме школы
Друзей как таковых нет, на англ, кстати, неплохие отношения с детьми, но может в силу того, что они все на 4 года старше и опекают его. На шахматах и в художке особо ни с кем не общается, занимается своим делом и все.
Учителю объясняла особенности ребенка много раз. Учитель, кстати, уходит от нас через неделю в декрет, прийдет новая, жду со страхом, что прийдется заново объяснять особенности ребенка, но и есть надежда, может быть она сможет приспособиться к нему и как-то помочь.

Как вы считаете, а домашнее обучение будет оправданным в нашем случае или лучше искать новую школу, если вдруг и с новым учителем не сложится?

Если уходить на домашнее/семейное, успеваемость может улучшиться. Но тогда обязательно группы общения.
Про такие формы обучения тем достаточно. Кому-то подходит, кому*то нет.

Посмотрите сначала, как с новой учительницей сложится.

ewerest пишет:

Как вы считаете, а домашнее обучение будет оправданным в нашем случае или лучше искать новую школу, если вдруг и с новым учителем не сложится?

Если вопрос ко мне, то я лично убеждена, что домашнее обучение в началке - благо всегда и для любых детей.
Особенно, если у вас есть ресурсы. чтобы обеспечить ребенку в высвободившееся время досуг таким образом. чтобы тренировать функции и навыки. которые у него в дефиците.

Если ребенок хорошо справляется с программой, то собственно на учебу в началке ходит никак не больше 2 часов в день (это по собственному опыту - сын был пол года на домашнем). При этом есть возможность организовать обучение гораздо более эффективно, чем в школе.

Мне кажется. что независимо от того в какой форме вы будете учить ребенка дальше, имеет смысл поработать с психологом. Посмотрите в разделе "Алло, соседи" и поспрашивайте - на форуме много москвичек, вам наверняка посоветуют специалиста, который помогал детям со схожими проблемами.

ewerest пишет:

Сын хорошо знает английский, лучший в классе, ходит в группу с 13 летками на доп. английском. Плюс ходит на шахматы и в художку. Из школьных предметов до недавнего времени ему нравилась математика, очень любит читать, окр мир тоже нравится, но тут некоторые проблемы, ему всегда есть что добавить к школьному учебнику, иногда, по его мнению, в учебнике встречаются неточности, тогда он начинает исправлять и спорить с учителем, она злится, разумеется. По англ, кстати, несмотря на его успехи, у него 4 в школе, учитель всегда найдет к чему придраться - то  неаккуратно написал (а аккуратно написать ему, в принципе, недоступно), то еще чего, даже не знаю что.. При том, что он говорит почти свободно, смотрит мультики и фильмы на англ, читает книжки, может легко пересказать прочитанное.
По поводу, что предлагает учитель - предлагает его научить "вести себя нормально", а по учебе не предлагает ничего. Сама говорит, что знает программу, добавить нечего, просто невнимателен и неаккуратен.

Ewerest!
То,что Вы написали про ребёнка,совершенно не соответствует названию Вашей темы "Совсем не хочет учиться".
Он у Вас хочет учиться и учится:
- английскому языку
- рисованию
- математике
- чтению (видимо,литературе)
- окружающему миру
- читает книжки. Вы написали "любит читать" на английском и на русском.
- шахматам

То есть,такой широкий спектр интересов. На мой взгляд, у Вас ребёнок - интеллектуал.