Nostalgie не знаю что вам ответить. Очень тяжело. Часто веду себя не правильно. Сейчас пытаюсь сдерживать себя. Потому, что если я пытаюсь заставить делать уроки, то все равно в итоге они остаются не сделаны, плюс к этому скандал и испорченные отношения. Т.е. проблема не решается, к ней еще добавляется другая.

Скала, охотно верю, что после тренировки, девочка могла собраться и что-то сделать поздно вечером. Но раз она истерит, то наверняка есть какие-то причины. Я не знаю истощаемость это или что-то еще. Я так понимаю ребенку тяжело и он защищается, как только может, от нагрузок которые не выдерживает. По поводу переключаемости тут тоже спорно. В разделе СДВГ у взрослых прочитала, что концентрация внимания не переключается с одного на другое, а одновременно распыляется на многое. И еще прочитала, что попытки родителей сделать ребенка таким, как все, часто приводят к развитию комплекса неполноценности.
То что девочке нравиться быть успешной, это нормально, мне кажется что это для любого ребенка важно. Поэтому и пишут, что нужно какой то островок успешности ребенку по возможности обеспечить.

Опросник по адаптивности
http://psylab.info/Многоуровневый_личностный_опросник_«Адаптивность»/Текст_опросника_ДАН_(«Дезадаптационные_нарушения»)

Да, много из того, что Скала описывала

малёк пишет:

Смирилась с тем, что он не умеет учиться. Сыном мне он от этого не перестал быть, радуемся тому, что мы есть друг у друга. Иногда целый вечер сидим по своим комнатам, занимаясь каждый своим, иногда весь вечер трындим о пустяках. Ну будет он рабочим, да хоть дворником, но зато останется сыном не де юре, а де факто, это для меня важнее.

Малек, много читала Ваши темы. Вы смогли сделать главное - создать семью, где есть теплота и доверие. По сравнению с этим, учеба, действительно ерунда.

Nell пишет:

Цитата :

Замечу, что у моей дочери я никогда не замечала, чтобы усталость от учебы возникала через 2 месяца после начала триместра, как у многих детей. Она могла начать истереть по поводу уроков уже 2 сентября и показывать адекватность 25 декабря. Она могла успешно делать уроки после соревнований поздно ночью, а в выходной день выспавшаяся находиться в прострации.
В общем, зависимости прямой я находила никогда.

Долго запрягает, но быстро едет? Похоже, ей присуще собираться в экстремальных ситуациях, доводить до дедлайна , а потом наверстывать. Адреналина, наверное, не хватает. Может, и журнал не прям назло вам берет, а чтоб ситуацию до края довести. Чтоб приперло собраться.

Я (СДВГ ) до сих пор так живу...
И дома, и на работе...
Умом понимаю, что надо, легче и правильнее не спеша, постепенно, а всё равно в жизни получается " в последний момент".
Хоть убей.

И я такая же. Но зато делаю очень быстро всю работу.
А то что я всё откладываю на последний момент, сын уже и то замечает , говорил мне не единожды об этом.

Обутя, я сама что-то учила как Ваш сын, вникая и долго разбираясь, а что-то как вы - прочла, сдала и  забыла. История относилась ко второй группе, а математика с географией к первой. Сейчас , когда надо мной не висит школьный контроль и страх экзаменов, если и разбираю что, то уже всерьез. Или просто не трогаю. Это касается не только школьных предметов.

Но дочь быстро и легко запомнить не может. Но и разобранное, как показывает практика, может легко забыть на следующий день. Вот это меня удивляет, но я уже попривыкла к этому и приняла как неизбежное. Но другого выхода нет - для нее единственный вариант - разбор и многократные повторения. Понятно, что всю школьную программу она таким темпом не освоит - просто элементарно не хватит времени, даже если не будет сопротивляться.

Поэтому мы до 6 класса концентрировались только на основных предметах - русский, математика, английский. Сейчас я почему решила дать ей хоть минимальные знания по "второстепенным предметам" - потому что по этим предметам учиться все же проще, а  даже минимальные знания выделят ее на фоне одноклассников и дадут возможность почувствовать себя умной и успешной. Ну и вообще, знания базовые по истории, географии и анатомии - они вообще-то нужны.  Но тут уж что в голове задержиться, то и хорошо.

А вот математика требует регулярной тренировки в течении всех школьных лет. А у нас хронически не задано. Или просто протест. К русскому тоже отношение таке же ( в прошлом году к русскому было лучше), но в русском проще - на 3 она пишет.

В последний момент и у меня, хотя я совсем не СДВГ.

Скала, забыла написать самое важное. Когда я бросила всякие попытки повлиять на сына дома я направила всю энергию на создание ему хорошей атмосферы. Он как раз должен был сменить школу и я его перевела в элитарную (у нас с этим попроще). Ездить ему очень неудобно, я у него таксист, но окружение на него влияет положительно. Когда вокруг все стремятся чего-то добится, это сказывается. Он из средненьких, сразу превратился в позорище класса. Сначала начал одеваться попреличней (в старой школе - все рвано-грязно-мятое было нормально). Потом начал выезжать с классом куда-то (с разным результатом). Видимо учебу подтянул, раз остался в колледже (были бы одни двойки - выгнали). Лексикон поменялся. Может правда дочке нужны требовательные учителя?

Дело в том, что многие откладывают на последний момент, потом собираются и делают. Но допустим моя дочь не в состоянии собраться даже в последний момент, если она не сделала раньше, то и в последний момент не сделает. Например, 3 декабря выпускное сочинение, писать его боится переживает, но вместо того, чтобы почитать что-то к сочинению смотрит сериалы.
Но бывают такие ситуации, часто, когда она сама хочет, и да наверно и какие-то экстремальные для нее ситуации, когда да, может сосредоточиться. Да еще заметила, что после ситуаций успеха, тоже ей легче собраться. Например, получила 5 по математике, может прийти и сделать д/з по этому предмету, хотя математика еще через 2 дня, а другие уроки, которые на завтра не сделать. Но все это не в системе, а под настроение.

Обутя, мне кажется написала очень важное сообщение, о том, что у всех разные способы восприятия и переработки информации.

Нужны, я уверена. Но школу менять боюсь. хотя такие мысли уже не раз возникали.

Еще вот я о чем думаю последние дни. А может дочкины истерики и скандалы связаны с тем, что детка начала осознавать, что детство беззаботное уходит? Отсюда и желание играть в игрушки напоследок. Вокруг все говорят о будущем, о том, что надо сдавать экзамен и выбирать дальше путь... А ей страшно, и она не понимает, что дальше будет. Вчера, когда она села делать уроки ( после прессинга в школе) у нее был какой-то испуг в глазах. Ей же сказали , то оформят документально ее нежелание делать уроки, а я напомнила, что после 14 лет могут отчислить из школы.
Вчера этот страх заставил ее сесть за уроки. Может это вообще заставит ее ответственнее посмотреть на жизнь? Хотя особых иллюзий я не строю , вполне ожидаю, что может еще больше впасть в детство и спрятать голову в песок.

Сихома пишет:

Nostalgie не знаю что вам ответить. Очень тяжело. Часто веду себя не правильно. Сейчас пытаюсь сдерживать себя. Потому, что если я пытаюсь заставить делать уроки, то все равно в итоге они остаются не сделаны, плюс к этому скандал и испорченные отношения. Т.е. проблема не решается, к ней еще добавляется другая.

Мурка пишет:

Nell пишет:

Цитата :

Замечу, что у моей дочери я никогда не замечала, чтобы усталость от учебы возникала через 2 месяца после начала триместра, как у многих детей. Она могла начать истереть по поводу уроков уже 2 сентября и показывать адекватность 25 декабря. Она могла успешно делать уроки после соревнований поздно ночью, а в выходной день выспавшаяся находиться в прострации.
В общем, зависимости прямой я находила никогда.

Долго запрягает, но быстро едет? Похоже, ей присуще собираться в экстремальных ситуациях, доводить до дедлайна , а потом наверстывать. Адреналина, наверное, не хватает. Может, и журнал не прям назло вам берет, а чтоб ситуацию до края довести. Чтоб приперло собраться.

Я (СДВГ ) до сих пор так живу...
И дома, и на работе...
Умом понимаю, что надо, легче и правильнее не спеша, постепенно, а всё равно в жизни получается " в последний момент".
Хоть убей.

Думаю, это еще и к сенсорному голоду, даже расковыривание туда же. И истерение. Поэтому в поездках так спокойно, что впечатлений-ощущений масса.

Сихома, держитесь.
Вместо подготовки к чему либо пойти прогуляться (????) вечерком - все наше.

Сихома за последний год я очень многое делала в авральном режиме. Например, сдавала отчет на работе или собиралась в поездку в последний вечер. В экстремальной ситуации я в принципе беру себя в руки. Но вот в этих авралах бывало по-разному. Пришла к такому выводу:
1. если дел очень много, возможность отложить хотя бы на утро есть, а я уставшая - руки у меня могут опуститься - я тупо смотрю на завал и не соображаю ( видимо, понимая, подсознательно, что возможность отдохнуть и сделать это со свежей головой есть).
2. если времени в запасе нет - я четко расставляю приоритеты, и быстро все делаю. Была- не была усталость, не важно.
3. если дел много и все они какие-то дурацкие - все расползается, а если дела знакомые или я знаю алгоритм - я берусь легче за эту груду

Часто, в стрессовой ситуации я впадаю в краткосрочную панику и желание переложить все это на кого-то. Но как правило не на кого. Я быстро беру себя в руки, и начинаю прорабатывать алгоритм действий. Когда я в Штатах попала в аварию и разбила машину, то паника была - я ж даже объясниться с полицией и страховой не могу. Но за меня позвонили, а потом нашли переводчика. Я чуть успокоилась, а по горячей линии мне сказали, что лучше, если я приеду на машине, я честно говоря, подумала, что это невозможно, а они не понимают ситуацию. Но нашла в багажнике докатку, поменяла его ( впервые за много лет), влезли через задние двери ( передние не открывались) и таки доехали и поменяли машину. А ведь вначале я считала, что все пропало, и мы одни в чужой стране в сложной ситуации.

ЛинаЛана, спасибо, держусь, а куда же деваться с подводной лодки

Скала, я вами восхищаюсь. Думаю, что постепенно с дочкой у вас отношения наладятся.

Есть хороший сайт, где общаются только подростки.  Называется kids-web
Попробуйте ненавязчиво  своим деткам его рекомендовать.

Родители должны знать о своем ребенке:

(Черновой вариант вопросов, которые надо задавать своему ребенку....)

Во что играет? В какие игры? А что нравится в этой игре? Какие герои любимые, если там есть герои? А чем они привлекают? А на кого они похожи? А в какие игры играют его друзья? А что им нравится в этих играх? А какими героями играют друзья? А если не герои, то что? А что привлекает в этом? До какого уровня дошел? А чего еще хочет достичь? А что нужно, чтобы преодолеть и этот возникший рубеж? А чем мы можем ему в этом помочь? А сеть у него есть? А в сети он играет? А с кем? А во что? А каким героем? А почему именно этим?А кто побеждает? А как? А чем?
А что он делает в мобильном телефоне? Если играет, во что? Если смсится, то с кем? А о чем? А можно мы ему напишем смс? А можно мы у него по смс что-нибудь спросим? Или чего-нибудь пожелаем? Или пошутим? Как он отнесется? А какой у него телефон? А он ему нравится? А чем? А если не нравится, то почему? А какой нравится больше всего? А почему? А для чего ему все эти функции, которые там есть? А какой телефон у друга? А это хороший телефон? А чем он хорош? А кто наш друг? А почему он? Что в нем нравится?
А какие журналы про компьютеры он читает? А про мобильные телефоны? А какой цифровой техникой интересуется еще? А что в ней интересует? А если не интересуется, то почему? А что он о ней знает? А чем интересуется друг? А что ему там интересно? А какие еще игру нужны? А какие нужны программы? А для чего? А какие программы мы можем предложить? А еще? ...

Поверьте, можно продолжать  задавать вопросы. Но, как правило, бесконечно продолжать не приходится,  дети  сами начинает рассказывать о своей жизни, понимая заинтересованность со стороны родителей.

Постарайтесь, пожалуйста, выяснить ответы на эти вопросы. Может быть, в процессе этого удастся увидеть какие-нибудь НЕУДОВЛЕТВОРЕННЫЕ и НЕРЕАЛИЗОВАННЫЕ интересы вашего подростка.


автор П.Лачев, психотерапевт

Вопросы несколько однобокие... Мой ребенок, например, не играет в компьютерные игры и не читает журналы про компьютеры и мобильные телефоны, совсем другие интересы. А если я вдруг спрошу ее, с кем и о чем она смсится, и можно мы ему напишем смс и что-нибудь пожелаем - боюсь, она скорее съест свою симку, чем разоткровенничается.

Сихома пишет:

Скала, я вами восхищаюсь. Думаю, что постепенно с дочкой у вас отношения наладятся.

я тоже

Скала пишет:

Еще вот я о чем думаю последние дни. А может дочкины истерики и скандалы связаны с тем, что детка начала осознавать, что детство беззаботное уходит?

Вполне может быть. Я такое видела даже у вполне успешных детей.
Тут надо больше показывать положительних моментов от ответственности.
Уверенный в себе человек, а главное ответственний может задумать и осуществить любое дело и никто ему не помешает.
Я своему сыну именно эту мысль проталкиваю.

Скала, мне очень жаль и Вас, и девочку Вашу, хотелось бы помочь ей с уроками, хотя бы с русским. Но я не в Москве сейчас, только на выходных приезжаем развлекать ребенка. Но - если что-то непонятно по русскому с литературой или не получается, пишите мне в личку - помогу.

А мне завидно. Ездят по миру. Занимаются спортом.
А я все на спиногрыза трачу. Психологи таблетки...
Но он очень агрессивный. Мне жить с ним.
И вся жизнь пролетает как один миг. В страхе(

Понс
Я на год беру абонемент в фитнесс для пенсионеров и студентов-есть такие. И стоит он 3400 р.
Я не знаю.Может если вы скажете для себя-Я все вкладываю в своего сынишку. Я все делаю для своего мальчика. Я делаю все,что могу для своего ребенка-но я верю,что это даст свои плоды, будет все таки легче?
Спиногрыз-это другое заболевание. Это не сын, не ребенок, не кровиночка.
Как вы судно назовете-так оно и поплывет.

Если не верила. Не вкладывала. Только всегда есть но.