Здравствуйте, у меня тоже сынок с СДВГ, первокласник, в начале 1 четвери все было ничего, но в конце дикие истерики с рыданиями отказался ходить к логопеду на занятия рыдал и прятался за спину мою пришлось отказаться говорил я ее боюсь, у психолога на занятиях тоже в конце четверти отказ выполнять задания и рыдает. Если сделает ошибку рыдает. Не агресивный, но у нас в анамнезе моторная алалия, сейчас осталась эхолалия все из мультиков провторяет говорит не в тему создается ощущение что охинею несет. Учитель говорит что на уроках дает задания он не делает спрашивает почему говорит не понял, лично ему обьясняет все делает без ошибок. На мои вопросы что было в школе отвечает не знаю или не помню. Пьем стратеру 2 год, с поведением более менее все в порядке, а вот с внимательностью совсем беда с первого раза ничего не понимет как будто не слышит меня и учителя. Очень плаксивый, если что не так плачет. Дети на него обижаются говорят что он их обзывает а он копирует фразы из мультиков и и им выдает. Спрашиваю зачем обзывается говорит я не обзываюсь так говорит такой то герой из мультфильма. Если злиться копирует позы и движения мульгероев. Если начинаю ругать то повторят подряд не слыша меня прости я больше так не буду или я во всем виноват. Учитель говорит что в классе он ее не слышит отвлекается. Что с этим делать?

Может логопеда поменять?????

Речевая школа - ваше все.
Классы малого наполнения, логопеды, дефектологи, психологи.

Логопед был школьный, с ним занимается с 3 лет дефектолог ходит домой.

Ребенку нужен индивидуальный подход. Он еще не очень хорошо понимает обращенную к классу речь. И, вероятно, не может использовать имеющийся свой пассивный словарь в общении с детьми. Поэтому выдает цитаты из мультиков.

Почему ребенок в ООШ с такими проблемами? Ему там психологически сложно.

В нашем районе нет речевых школ, возить в центр не кому. Занимаемся дома с дефектологом 2 раза в неделю. Из всех проблем которые были в 3 года не говорил вообще остались только эхололии. Звуки все поставили, речь норма если одергиваешь его то говорит нормально. Беспокоит то что не слышит учителя, не рассказывает что было в школе не знаю не помню и все. Говорю неси дневник смотрим расписание, спарашиваю какой первый урок был что там делали тогда рассказывать начинает и то не все. С уроками все на ура выполняет практически без ошибок.

Речевая школа в центре есть но на комиссии сказали что нас туда не возьмут нет таких проблем серьезных.

Кстати когда репетитор ходила к школе готовила прекрасно инндивидуально занимался. Но как говорит наш дефектолог если детям надо 2 раза повторить материал для усвоения то вашему надо 3-4 раза т.к. 1 раз не услышал, 2-недопонял, 3 -и понял и услышал.

Амелина пишет:

В нашем районе нет речевых школ, возить в центр не кому. Занимаемся дома с дефектологом 2 раза в неделю. Из всех проблем которые были в 3 года не говорил вообще остались только эхололии. Звуки все поставили, речь норма если одергиваешь его то говорит нормально. Беспокоит то что не слышит учителя, не рассказывает что было в школе не знаю не помню и все.   Говорю неси дневник смотрим расписание, спарашиваю какой первый урок был что там делали тогда рассказывать начинает и то не все. С уроками все на ура выполняет  практически без ошибок.

Ну речевые школы, собственно накрылись медным тазом уже в Москве....
Школьный логопед это слабовато будет для речевого ребенка.

Т.е, правильно я поняла, ребенок притормаживает на уроках, но дома уроки учит сам и хорошо и не целый день этим занимается?
Но ребенка колотит от школьного логопеда.(при этом есть и частный дефектолог, который дополнительно занимается на дому и успешно?)
И ребенок рассказывает о том, что было в школе, только если его расспрашивать?
ТАк?

В принципе да но не всю информацию выдает иногда не помю и все и рыдать начинает, а иногда все подробно рассказывает. Учитель недавно сказала все пишут диктант мой сидит не пишет учитель спрашивает Кирюша почему не пишешь? В ответ я не знаю что писать. Она к нему подошла продиктовала все слова написал без ошибок. Где был ребенок когда всем обьясняли что и как будут писать не понятно. Дома диктую все пишет правильно без ошибок.

Амелина пишет:

В принципе да но не всю информацию выдает иногда не помю и все и рыдать начинает, а иногда все подробно рассказывает. Учитель недавно сказала  все пишут диктант мой сидит не пишет учитель спрашивает Кирюша почему не пишешь? В ответ я не знаю что писать. Она к нему подошла продиктовала все слова написал без ошибок. Где был ребенок когда всем обьясняли что и как будут писать не понятно. Дома диктую все пишет правильно без ошибок.

Я б ночной ЭЭГ мониторинг сделала, что бы эпелептическую природу таких выпадений исключить НАВЕРНЯКА.

(Береженого бог бережет...)

ЭЭГ делали все в норме, в 3 года обследование полное проходили в логомед прогнозе. Потом каждый год повторяли. Дефектолог говорит не дозрел. И еще когда с ребятами играет если проигрывает начинает кричать так не чесно я так не играю все я с тобой не дружу, обьясняю что так нельзя кто то быстрее тебя бегает а ты в чем то другом быстрее окажешься. Не понимает обижается. В салки играют мой хочет чтобы только его догоняли, осалят мой кричт что не осалил, не было такого дети обижаются и не хотят с ним играть. и мой рыдает что его в игру не берут. Уроки делает только со мной. С бабушкой ни в какую не буду и все. Иногда бывает как будто застревает на чем то например говорю 2 +3 он 5, а 3+2 не знаю, и все на все остальные вопросы тоже не знаю. Позже как отлипает и снова работать нормально начинает.

Амелина пишет:

В принципе да но не всю информацию выдает иногда не помю и все и рыдать начинает, а иногда все подробно рассказывает. Учитель недавно сказала  все пишут диктант мой сидит не пишет учитель спрашивает Кирюша почему не пишешь? В ответ я не знаю что писать. Она к нему подошла продиктовала все слова написал без ошибок. Где был ребенок когда всем обьясняли что и как будут писать не понятно. Дома диктую все пишет правильно без ошибок.

Если это Дефицит внимания, то у детей с ДВ периоды включения и периоды расторможенности меняются чаще, чем у нейротипичных детей. Ребенок с ДВ, в тот момент, когда весь класс внимательно слушает объяснение учителя, уже отключился и его мозг отдыхает. А когда включился обратно - уже все прослушал. Это физиология у них так устроена.
Судя пот тому, чо Ваш ребенок принимает страттеру у него диагностированный ДВ и, в принципе, этим и объясняются частые "выпадания" из учебного процесса в классе.

Но бываент и более глубокая и опасная проблема - безсудорожная эпилепсия - "абсансы". Не думаю, что это есть у Вашего ребенка, но это противопоказание к использованию страттеры. Это совершенно подругому лечится(корректируется).
Если вдруг, Вы сама замечаете, что в какой то момент ребенок замирает и перестает воспринимать окружающую действительность, то лучше, убедиться, что такие выпадения не имеют эпелептической природы. Что бы подобрать правильное лечение.... И не применяь неправильного.
Наверняка, перед тем, как применять страттеру делали ЭЭГ?

конечно делали только после ээг назначили стратеру

Амелина пишет:

ЭЭГ делали  все в норме, в 3 года обследование полное проходили в логомед прогнозе. Потом каждый год повторяли. Дефектолог говорит не дозрел. И еще когда с ребятами играет если проигрывает начинает кричать так не чесно я так не играю  все я с тобой не дружу, обьясняю что так нельзя кто то быстрее тебя бегает а ты в чем то другом быстрее окажешься. Не понимает обижается. В салки играют мой хочет чтобы только его догоняли, осалят мой кричт что не осалил, не было такого дети обижаются и не хотят с ним играть. и мой рыдает что его в игру не берут. Уроки делает только со мной. С бабушкой ни в какую не буду и все. Иногда бывает как будто застревает  на чем то например говорю 2 +3 он 5, а 3+2 не знаю, и все на все остальные вопросы тоже не знаю. Позже как отлипает и снова работать нормально начинает.

Мы сейчас занимиаемся с дефектологом в Логомедпрогнозе


Ну если вы наблюдаетесь у них, тогда все с вами будет хорошо

У меня то же ребенок залипал ужас-ужас.
К 5 классу практически уже не залипает...
Уроки ТОЛЬКО со мной до 4 класса(но мы без страттеры)

Вы описываете классические проблемы ДВ. Причем в умеренном варианте. Видимо страттера хорошо подходит

Чамочка, ну с чего ты вдруг про абсансы взяла? Вообще не похоже! Нисколечко! Даже рядом не стоит.
Есть непонимание речи, возможно, прослушал, что сказал учитель.
И все, больше ничего!

Абсансы не появляются только на диктантах или только на самостоятельных работах. И не длятся всю работу или весб диктант. Там совсем другая картина была БЫ.

Агава пишет:

Абсансы не появляются только на диктантах или только на самостоятельных работах. И не длятся всю работу или весб диктант. Там совсем  другая картина была БЫ.

УГУ

Ну и к чему пугать маму с ребенком? (((

НЕ буду.

А подскажите чем пугали)))) Абсансы это что?

Код:

Что с этим делать?

Либо индивидувльные занятия, либо к врачу. ДВ корректируется медикаметозно.
В условиях ООШ учитель делает все, что в его силах.

Амелина пишет:

А подскажите чем пугали))))  Абсансы это что?

Вид эпилепсии.

сегодня в школе мой сынок прорыдал на весь урок труда с ором если его пытались успокоить. из за конфликта с мальчиками из класса. учитель сказала что он им что то говорил как я подозреваю что то из мультиков выдержки которые ребята восприняли как оскорбление и стали что то ему говорить в ответ. и мой впал в истерику. я в растерянности виноват мой но эхолалии непроизвольны он непроизвольно это все говорит как бы на автомате. что делать не знаю.

Амелина, а где был учитель, почему не разрулили ситуацию до начала рыданий? Учитель в курсе особенностей сына?