Вот и пошли мы в школу. Я очень боялась поведения ребенка, но все оказалось более или менее терпимо (на данный момент). Конечно поведение не идеально, но терпимо.
Зато пошли жалобы от учителя другого плана. У сына полное отсутствие присутствия на уроках. Он весь в мечтах, отвлекается, не собран. Дети уже другие учебники достали и занимаются, а он еще с прошлого урока не убрал, все написали уже в тетради,он еще только начал и.т.д
Одевается на прогулку (динамическая пауза 50 мин) дольше всех, все одетые его ждут. Забывает в школе то тетрадь, то жилет, учебник по математике так и не нашли.
При этом учится хорошо, пишет красиво, но на последней контрольной не правильно сделал задание,т.к. "пролетал" когда объясняли как его сделать и сделал как придумал.
В музыкальной школе учитель то же говорит, что она объясняет, он вроде внимательно слушает, а потом вдруг вопрос задает, совсем не в тему (значит то же витал в облаках)
Психологи в один голос твердят,что по всем тестам ДВ у ребенка нет. Правильно,один на один он внимание удерживает, интеллект у него даже выше по уровню,чем должен быть, да и язык подвешен неплохо.
Я осознаю, что у ребенка такой характер,дома то же он букву напишет и мечтает, приходится опускать с небес на землю, один носок натянет и уже другим занят и.т.д
Сама виновата еще в том,что все повторяю по 100 раз, он уже привык все делать со 101 раза. Помогаю ему одеваться до сих пор, что бы побыстрее, он то же привык. С собой я попытаюсь справиться, буду больше давать самостоятельности.
Но делать что- то надо и с деткой. Может есть какие либо методики для тренировки внимания. Нужны любые советы,как Вы справляетесь с подобным у своих детей. Как его мотивировать и помочь ему удерживать внимание на уроках, занятиях. От этого он сам страдает в первую очередь и , как говорит учитель,имея высокий интеллект будет учиться плохо.

У нас то же самое, но уже 6класс, в школе только помогает ,если сидит прям перед учительским столом, а так он высокий и зрение хорошее сажают на последнюю парту и все, караул.
По совету логопеда сделали плакат из 4х листов А4, на них вразброс нарисовали разными цветами цифры от 1до 20(вам можно меньше) и находить цифры сначала одного цвета от 1 до 20, потом наоборот, потом другой цвет....

Дефицит внимания?
Вроде как тем подобных полно на форуме. Каждая вторая...

Скорпиоша, здравствуйте снова! Мы с вами в другой теме общались)) Про навязчивости

Вы один-в-один описываете поведение моего ребенка на уроках. Мы уже с учительницей имели беседу на эту тему. Отличие в том, что мой еще и не прилежный, читайте "бесит учителя вдвойне". Врачи говорят, что с возрастом все наладится, но учится будет плохо при интеллекте, превышающем общий уровень

Пока для себя наметила такую программу:

1. Постоянное общение с ребенком на тему "Ты уже большой, школа - это твоя работа и т.п."

2. Постоянный контроль ситуации в школе (не обижают ли дети, как нравится сама учительница и т.п.) при малейших затыках - консультация психолога. Собственно, предвидя проблемы с адаптацией, я с начала учебного года вожу ребенка на занятия к психологу

3.Учительница предлагает подключить школьного психолога - разрешила. С учительницей вообще постоянный контакт: "А что бы вы в такой ситуации стали делать?" Предлагает позаниматься дополнительно - пожалуйста

4. Ситуацию с одеванием можно и нужно передать ребенку. Я уже где-то писала, как разрулила, долго, монотонно, но эффективно. Начинайте одеваться на двадцать минут раньше, каждую вещь ребенку в руки - надевай! когда освоил этот навык - вещи раскладываете в нужном порядке на диване - надевай! когда и с этим порядок - становитесь в дверях комнаты, где вещи лежат на полках - что ты сейчас наденешь? а дальше? Постепенно втянется.

5. А нейропсихолога вы не рассматривали как помощника? Там целая куча упражнений на межполушарное взаимодействие, игр на внимание и пр. Но результаты не моментальные, а накопительные))

6. Не воспринимайте все как трагедию. Мне больше всего претит мысль, что ребенок будет неважно учиться, но это данность. Хочу я этого или нет. При этом я отлично знаю его слабые места - туда в первую очередь подмогу. Мой очень плохо читает, хотя я убила на это все лето. Читали длинные тексты каждый день, но сыночек все равно путает буквы местами, начинает читать с конца, пропускает целые слоги, путает буквы, сходные по начертанию "н" и "п", например и т.д. Ну что ж - у меня не выходит - так логопед ему в помощь.

Общая мысль: костыли там, где только возможно. Вещи у нас подписаны вплоть до трусов и носков. На одевание после физ-ры я провела отдельный тренинг: "Снял кроссовки- в пакет, снял носки - в пакет, снял футболку - в пакет, пакет - в рюкзак" Иногда помогает распечатать фотографии того, что надо сделать. И рассматривать вместе с ребенком. Только не все сразу. Тренируем навыки по одному.

RainForest, спасибо за отклик. Очень многое из этого я делаю, и дома, один на один мне проще. Я могу его вернуть на нужный путь, отвлечь от своих мыслей. Учитель наша это делать не будет, у нее одно, они ДОЛЖНЫ то и то и то, и ничего что у детей еще адаптация идет. И наша еще хороший вариант и моему нравится, поэтому я не хочу его никуда переводить. Тем более проблемы у него, решать надо их, и я понимаю,что не сразу, постепенно. Но что-то я растерялась,к гиперности я привыкла,знаю где соломки подстелить, а вот с ДВ проблем особых не было, в саду он все решал, делал,на занятиях все успевал, но теперь я понимаю, там им все по 10 раз повторяли, разжевывали и в рот клали, а здесь все с первого раза слушать надо, а мой не привык.
Сегодня опять было задание, правые листики раскрасить в цвет какие они летом были, левые-какие осенью стали. И.. у моего все красные и желтые, и не по тупости, а потому, что все прослушал, и сделал как придумал, все ж рисуют, надо догонять, а что за задание не слышал.
Нейропсихологов у нас в городе нет, я бы с удовольствием его туда поводила. У нас и психологов толковых по пальцам пересчитать, а уж врачей и того меньше, сегодня читаю, что в городе дефицит 600 врачей разных специальностей .
Невролог уже перебирает лекарства,т.к. у моего парадоксальная реакция на многие препараты, и многие нельзя из-за эпи активности (дома уже аптека) и отправляет к психологу, психолог проблем в ДВ не видит, замкнутый круг.
Я вот еще думаю, может он устал, в сентябре ситуация получше была, он сосредоточеннее был. Сейчас еще погода колбасится, мой очень метеоозависим и проблемы с сосудами у него, уже месяц пьем стугерон и сбор седативный, может это еще подтормаживает.
Вобщем я как всегда, когда проблема новая возникает, теряюсь. Потом по крупицам инфу собираю, сопоставляю, действую. Поэтому мне нужны любые ваши советы, я очень благодарна всем за помощь и подсказки.

Скорпиоша- первые два годау нас были - сплошной ужас.
Помню, как в тумане.
Я в середине первого класса уволилась с работы, в результате.
Каждый день утром одевала сама.
Портфели собирала сама.
Уроки учили ТОЛЬКО в моем прсутствии.
Из школы забирала, каждый раз заходя в класс и там сама собирала портфели и проверяла одежду.
Утром- заходила прямо в раздевалку и сама раздевала и все вешала.

Учатся на тройки. До сих пор
Интеллект хороший.

Занимаюсь самовоспитанием- стараюсь не расстраиваться из- за плохих отметок.

У нас еще и логопедические пробблемы с письмом и чтением до кучи.

Может, две школы (музыкальная и обычная) - тяжело. Подумайте. Хотя музыкальный инструмент сродни нейропсихологической гимнастике.

Думайте больше о том, как разгрузить.Режим у вас какой? Прогулки? Спать во сколько? Это все важно.

По поводу времени на выполнение задания вспомнила рекомендацию Осина: заведите таймер (лучше визуальный, на котором видно, как время уменьшается). Это действует на собранность

вот здесь посмотрите

Нам помогали пошаговые инструкции. Но это когда уже читать начился.
Вешала на стену: "делай раз, делай два".
Но и это, конечно не решение вопроса.

Сашка еще был очень вязкий - трудно сдвигаемый с места.
Крайне трудно переключаемый.

В третьем классе после ударного лечения ноотропами полегчало, но если у вас эпиактиность,
То ноотропы, так понимаю нельзя.

Сейчас, в 5 классе, уже мне кажется, созревание какое то произошло. Стал похож на школьника вменяемого.
Так что терпите мамо. Настраивайтесь на долговременную работу его помошницей...

И да, учитель не будет возвращать с небес на землю.
А то, что дома я с таким трудом от него добилась, учитель расценивает просто: "Это вы за него сделали".
Абыдно, да?

вот здесь про нейропсихологические упражнения

Не думаю, что дело в том, что ребенок привык делать со 101 раза. Скорее всего, просто не может.
Когда ребенок может, вот не будет его прикалывать мечущая вокруг мама и требующая 100 раз одно и то же.
У нас это ТАК явственно видно, потому что есть "контрольный мальчик" -сашкин близнец.
Они ростут в одинаковых условиях с одной и той же мамой, однако один уже может самостоятельно кучу всего делать, а второй еще нет....

Спасибо,девочки! Вечером, дома буду изучать.

мой в 5 картина такая же с элементами улучшения
я очень стараюсь минимизировать потери во времени
на ночь в ванной вешаю вещи на завтра чтобы не искать утром-это может растянуться на часы
ботинки все на липучках или молниях рюкзак собираем по плану который вклеен в дневник
клею бумажки разноцветные с записками-подойди к классной спроси тот-то позвони тогда-то и тому-то
звоню каждую перемену
выставляем напоминалки в телефон
программа цветок очень помогала в каком-то смысле вообще-то она для коррекции астигматизма но принцип ее таков что и внимание можно улучшить

Мицу, а что это за программа цветок ? Записки на листиках разного цвета? Или это аппаратное лечение имеется ввиду?

да
это компьютерная программа для коррекции астигматизма у детей

Спасибо, Мицу

Скорпиоша пишет:

, как говорит учитель,имея высокий интеллект будет учиться плохо.

 совсем плохо учиться , при высоком интеллекте ребенок не будет, интеллект, со временем, скомпенсирует часть рассеянности,
важно наверное помнить ,что  оценки важны  только в выпускных классах

Сейчас номер из контрольной прорешивали,который в классе не успел сделать. Сделал за 5 сек. Спрашиваю почему в классе не сделал. Ответ: "А я думал принес еж яблоко или унес, может он яблоко взял и не успел развернуться что бы унести, отсюда и пример будет по другому записан" Нет, это надо было зациклиться над картинкой и не успеть записать правильный ответ, который он знал.

У Вас ведь ребенок в первом классе, если 2007 год рожд? И в 1 классе уже контрольные?
А как же процесс адаптации. кому-то надо месяц, кому-то три, а кому - то и больше. Ну не все первоклашки, в т.ч. и те что без диагнозов в состоянии высиживать все уроки с концентрацией внимания. а ещё и муз школа потом.
А сидит он в классе где? У меня старшая в 5-м классе, без диагнозов. и вообще на хорошем счету, без троек. Но из-за высокого роста все время на последних партах сидит. И чтобы не говорили, для подвижного ребенка это только в минус: там недослышал, там пропустил, а сколько свободы - можно и читать и рисовать и много чего ещё интересного думать и делать, пока учительница крутится у доски... 1-2 класс все дневники в красных чернилах и 2 вперемешку с 5 были у нее.

Из того, как оно происходит у нас - (малая в 1-м классе).
-В дни, когда физра - надеваю самую удобную для передевания одежду. Да, бывает выходит, и блузка не на ту пуговицу застегнута, фотографировали недавно после физры, так брюки в носки оказались у нас заправлены, и моя в 1м ряду на стуле сидела.... Шнурки завязывать не умеем. Но что делать, опыт, только опыт, и всё будет хорошо.
- Портфель собирает только сама, так я решила. Да и учитель тоже просила на род. собрании об этом. Так ребенок скорее запомнит, что там лежит и в школе быстрее будет доставать то, что нужно, ну и убирать аккуратнее, я надеюсь.
То есть на стене висит расписание, определяем какие завтра уроки и по списку: Математика - учебник, тетрадь такая и такая - в папку и т.д. Я наблюдаю просто и помогаю что-то найти, если вдруг это не оказывается в привычном месте.
- Во время, когда делаем д/з, когда начинает "подвисать" на каждой букве/цифре - 1) отправляю на 5-10 минутный перерыв. Да, в школе такого нет, но ведь и я понимаю, что ребенок уже отзанимался в школе 6 уроков и подустал. 2) Считаю до пяти. Это такое придумала наш логопед. Не знаю, правда, - почему на Лизу это имеет такое воздействие, но чтобы это не было, насчет 4 она уже в полной концентрации и готова, в том числе прекращает "нехочухать" и начинает выполнять то, что я говорю. Пользуюсь нечасто, это какой то психологический маневр.

Именно на развитие внимания у нас было такое упражнение: ребенок лежит, на диване, например. Взрослый держит карандаш в руке на уровне глаз ребенка. см 30-40 наверное. И по 20 раз влево-вправо, 20 раз вперед-назад, 20 раз вверх-вниз. Задача ребенка - следить за карандашом, не сводя с него глаз ( скорость перемещения предмета можно менять).

Скорпиоша, как все знакомо  Если в целом ребенок программу усваивает, то расслабьтесь и забейте на улетания. С возрастом становится лучше. Правда.  Как говорила дочкина учительница в началке: ребенок работает в своем темпе. Тем более, что учатся еще всего то месяц, у него еще по любому адаптация идет. Любому ребенку впихнуть знаний можно ровно столько, сколько он способен взять, при перегрузе мозг уходит в состояние ВЫКЛ. и фффсе. Считайте, что вам крупно повезло, что ребенок просто тихо отвлекается, а не уходит в отрыв на уроке.  Учительнице скажите, что усиленно работаете над этой проблемой и постарайтесь лишний раз с вопросами о поведении не подходить, а то будете у нее любимыми свободными ушами  , а на ребенка не давите. Передавите - усилятся тики , оно вам точно надо?

Мой так же одевался в 1-3 классах , сейчас в 5 всю одежду готовлю , вывешиваю из шкафа , одевается сам очень быстро и аккуратно, так что это точно пройдет

И кстати учится сможет при хорошем интеллекте даже на 5   , мой очень рассеян , но учится очень хорошо

У моей рассеянность больше в бытовом плане проявляется, чем в учебе. Хотя и в учебе тоже, такие глупые ошибки делает порой, что хоть стой, хоть падай. Но учится пока хорошо, за счет хорошего интеллекта в том числе. К тому же у нас обычная школа, без повышенной нагрузки. И учитель понимающий - если видит, что детка написала глупость явно по причине того, что витала в облаках, - всегда дает шанс эту глупость исправить.

Скорпиоша, вы пока, главное, не расстраивайтесь и не делайте далеко идущих выводов. Сейчас абсолютно все силы у ребенка идут на адаптацию, отсюда все имеющиеся проблемы усиливаются в разы. Не волнуйтесь, ваш мальчик еще возьмет свое, он умненький и вообще замечательный. Вам сейчас главное негативизма к учебе не допустить и в плане здоровья чтоб не было срывов. Поэтому только позитивный настрой, больше положительных эмоций, хвалите, целуйте-обнимайте, всячески поддерживайте...

Девочки, спасибо за поддержку
Еще раз убедилась,что заслуженные учителя с кучей званий не всегда есть хорошо. Хотя наша учитель ребенку нравится, это главное. Я со стороны могу не видеть всего.
Но программа у нее насыщенная, контрольные начались со второй недели. Проверочные через урок,два. Пока у него 4 и5 (в символьном выражении). Девочка с которой сидит болеет уже неделю, то он если прослушивал задание, она ему подсказывала, а теперь ее нет и его улеты стали учителю заметны.
На дом задают прилично, причем не только моему(я сначала думала в классе мой не успевает,нет, у всех такое задание). Но дома нет проблем с с выполнением ДЗ, хотя я стою рядом, если уйду будет своими делами заниматься. Если отвлекается я его назад возвращаю, но в школе никто же этого делать не будет, это ясно.
joffina,конечно же я одежду стараюсь подстроить под ребенка, и все проговариваю дома, что снимаем на физ-ру, что одеваем и что куда кладем. Но не факт,что деть так и сделает.
Портфель собирает сам в моем присутствии.
И по характеру он такой, не могу понять как в одном ребенке совмещается гиперактивность и медлительность с рассеянностью.
Сегодня говорю ему, смотрит на меня,вроде слушает, прошу повторить-ничего не слышал, опять про свое думал. Зато какие истории придумывает закачаешься. Смотрит или читает энциклопедии потом пересказывает все, со своими мыслями. С ним другие взрослые разговаривают удивляются откуда ребенок столько знает, значит может держать внимание и усваивать большой поток информации когда ему надо и интересно. Теперь вопрос как замотивировать слушать когда надо и может быть не очень интересно.

С ума сойти... контрольные, проверочные...
у моих перваков еще ни одной не было)
И д/з нам запретили задавать детям. Делаем это тайно, иначе никак)