Чамочка пишет:

Когда у Вас будет побольше сообщений, пришлите мне в личку( сейчас вам система пока не даст) Ваш электронный адрес, я могу выслать много материалов хороших для занятий по улучшению чтения. Но только на русском языке....

Спасибо, Чамочка. Чтоб не мучить вопросами повторяющимися, пойду почитаю Вашу тему.

Страттеру сейчас используют. Она не запрещена

Нуар, про дисграфию и с чем она связана, нужно смотреть особо, тем более, что в анамнезе есть логопедические проблемы.
Про количество гиперов на класс: я лично видела класс, в котором учился младший сын форумчанки Агавы. 27 человек(уже много!), 5 гиперов навскидку (в том числе одна девочка, которая всех мальчиков стоила), плюс еще парочка не столь бросающаяся в глаза, но тоже непростых товарищей. Но там тоже учительница изумительная была, в результате всё вполне неплохо было.

Автор,почти как мой,только мой относительно тихий. Нашли чудо=логопеда во 2 классе.Дислексия цветет и пахнет,но из школы не уйдем. Ищите своего логопеда-по знакомым,соседям,центрам-это многое даст. У меня нет сил моральных заниматься самой еще и дислексией.

У моего устные предметы,изо,физра-4 и 5,по русскому 3,по математике в этой четверти 2.Но учитель настроена тянуть,так как видит прогресс и способность ребенка.

Нет, девочки, мой не тихий. Но особенно – дома. Одна психолог сказала: «но это же хорошо, значит, дома он расслабляется, а там, на людях, пытается сохранить лицо.

Сейчас изучаю такой вариант. Есть домашняя школа (родители сасоопганизовались, сами ведут уроки, каждый по своему профилю, англичанку наняли). Там 9 детей, уроки два раза в неделю. В эти дни дети там с 9:00 до 17–18:00. В первой половине – школьный компонент, обед и потом разные мастерские, пение, поход в бассейн. Вот думаю, может, ему там полегче. Пока пошел сегодня второй раз. А, числитьсяя при этом можно в той школе, где мы сейчас, на домашнее перевестись (сказала врач, что проблем не будет), в конце года – аттестация у нашей школьной уже знакомой ему учительницы. Но и комиссию пока планирую проходить, энцефаллограсма не очень хопошая, снижен порог судорожн.готовности (

Впринципе хороший вариант. Но логопеда обязательно надо подтянуть.
Судорожная готовность это не хорошо! Надо полноценно обследовать.

Нуар пишет:

Нет, девочки, мой не тихий. Но особенно – дома. Одна психолог сказала: «но это же хорошо, значит, дома он расслабляется, а там, на людях, пытается сохранить лицо.

Мой дома тоже не ангел.В школе все отлично,бывает иногда выпадает на уроке,а так с поведением нет проблем.Тоже сказали,что хорошо,что так.

Нуар пишет:

Сейчас изучаю такой вариант. Есть домашняя школа (родители сасоопганизовались, сами ведут уроки, каждый по своему профилю, англичанку наняли). Там 9 детей, уроки два раза в неделю. В эти дни дети там с 9:00 до 17–18:00. В первой половине – школьный компонент, обед и потом разные мастерские, пение, поход в бассейн. Вот думаю, может, ему там полегче. Пока пошел сегодня второй раз. А, числитьсяя при этом можно в той школе, где мы сейчас, на домашнее перевестись (сказала врач, что проблем не будет), в конце года – аттестация у нашей школьной уже знакомой ему учительницы. Но и комиссию пока планирую проходить, энцефаллограсма не очень хопошая, снижен порог судорожн.готовности (

Нуар, вариант интересный, но такой момент - ребенок сможет сохранить работоспособность с утра до вечера ?
Нет ли у него астеничности, утомляемости ?

Есть, увы, утомляемость
Но там уроки сутра, в обед перерыв два часа, с прогулкой во дворе, потом еще 1 урок, а дальше мастерская, опыты, бассейн. Вот вчера второй раз сходил, наблюдаю. Из школы вернулся (из этой, экспериментальной) более спокойным, но и как–будто подуставгим.

Чамочка пишет:

Судорожная готовность это не хорошо! Надо полноценно обследовать.

Да вот я в растерянности: невропатолог сказала «это ничего, ну, нельзя на мелькающие огни смотреть, в лекарствах следить, чтоб не было этих противопоказаний, педиатр – что нельзя, чтоб температура выше 38. А в одной соседней теме такие ужасы о возможности эпилепсии. Записала к психиатру сына, с нею еще посоветуюсь.

Нуар, я не такая опытная мама как многие тут. Просто напишу про наш опыт, может что полезное вынесите. У ребенка нет диагноза, т.е. он где-то на грани. В первых классах дисграфия была ярко выражена - зеркалил, сливал слова. Дискалькулия - не мог понять принцип матем. действий. До сих пор (а он уже в 6 классе) не сразу понимает смысл написанного. Т.е. ему нужно напрячься что-бы понять, что от него требуют в задаче или в упражнении. С ним очень тяжело заниматься - устает, сопротивляется, не понимает. Но! Постоянная работа - т.е. хоть по 15 мин в день в разы улучшает результаты. В связи с тем, что у Вас еще двое малышей - Вам это делать крайне сложно. Значит нужен репетитор или школа, которую Вы описываете. Для себя мы пока выбили следующий вариант: оформили индивидуальное обучение. Но в нашей школе можно и индивидуально заниматься и, по желанию, на уроки ходить. Просто забрать из школы для такого ребенка - очень сложный вариант. Абсолютно все ложиться на маму - организация занятий, досуга. Все таки школа в щадящем режиме - это помощь. Да, и еще, у моего сына тоже класс сложный - много детей растарможенных, еще и возраст подростковый. Я побывала на уроке и поняла, что это просто "просиживание штанов", после этого оформила индивидуальный график - верю в него т.к. только начали. Ну и еще, постоянные беседы на доступном ребенку уровне, что школа - это то, что необходимо, и что Вы, несмотря на то, что заставляете делать ненавистные уроки любите его и заботитесь о нем. Иногда такие простые вещи приходится объяснять

Чамочка пишет:

Когда у Вас будет побольше сообщений, пришлите мне в личку( сейчас вам система пока не даст) Ваш электронный адрес, я могу выслать много материалов хороших для занятий по улучшению чтения. Но только на русском языке....

Чамочка, а можно мне тоже этих материалов хороших для занятий? А то чтение-письмо ужоссс.

Матрёна300 пишет:

Чамочка пишет:

Когда у Вас будет побольше сообщений, пришлите мне в личку( сейчас вам система пока не даст) Ваш электронный адрес, я могу выслать много материалов хороших для занятий по улучшению чтения. Но только на русском языке....

Чамочка, а можно мне тоже этих материалов хороших для занятий? А то чтение-письмо ужоссс.

Можно. Пришлите в личку Ваш емейл

Моему ребенку мониторят ээг - раз в год делаем плптно ночной ээг мониторинг.
Это дает уверенность что эпилепсии нет.
У нас причина для такого мониторинга-судороги до 4 лет.

С возрастом ээг улучшается, в этом году даже не назначили ( в платной клинике) ночной ээг мониторинг, обошлись обычным.

Температура может давать судороги и у здоровых деией, это не эпилепсия.

На самом деле я не очень понимаю, что значат слова " судорожная готовность". И надо ли ими серьезно озаботится, но т к я сама у своего ребенка наблюдала реальные судороги много раз, как то мне этого зрелища хватило на всю жизнь, я теперь всегда за то, что бы лишний раз ночной ээг мониторинг сделать.

А что касается бесплатной медицыны, то они как то не часто назначают ночной ээг мониториг, только если все совсем плохо.
У меня ребенок по 2 раза в неделю падал в судорогах, и даже в такой ситуации по омс- не назначали...
Так что в этом плане я на неврологов по омс не рассчитываю, делаю раз в год для собственного спокойствия платно...


Тут недавно были на лазерном шоу. Там как раз было много мигающего света. Я скйчас знаю, что ээг на мигающий свет у ребенка хорошая, и не нервничала...
Мне кажется в этом вопросе лучше перестраховаться.

Спасибо.
У сына еще такое: психиатр, дефектолог, психолог (как раз те, кто за ним наблюдал более 30–40мин.) говорят об аутичных чертах, упоминают Аспергера, но так, под вопросом. Вот и думаю: если они правы, то ребенку показано больше в коллективе находиться или этоего будет тяготить

ЭЭГ делали уже три раза. Судорог никогда ттт не было, однако его состояние при высокой температуре меня насторожило еще в 3 года. Он начинал говорить очень быстро, что–то рассказывать, вполне связное, но нереально быстро. Поэтому я и сама не дожидалась больше, чтобы выше 38 поднималась. На первых двух ЭЭГ никакого сниженого порога судорожной готовности не было. А тут после трех курсов ноотропов – появился. На них пока грешу, но, конечно, так не оставлю, буду дальше выяснять.

Нуар пишет:

Спасибо.
У сына еще такое: психиатр, дефектолог, психолог (как раз те, кто за ним наблюдал более 30–40мин.) говорят об аутичных чертах, упоминают Аспергера, но так, под вопросом. Вот и думаю: если они правы, то ребенку показано больше в коллективе находиться или этоего будет тяготить

Находиться в коллективе весьма желательно, но:

1- очень дозированно (учитывая астеничность)
2- доброжелательное отношение ( "тепличные условия", под контролем взрослых, исключать неправильные поведенческие паттерны сразу же. не давая закрепляться ).

«Неправильные» и по отношению к сыну тоже?
Я вообще не очень доверяю этому диагнозу, т.к. сын за мной хвостиком с самого раннего возраста, всегда не прочь поиграть, правда, с уже знакомыми людьми. Знакомиться он не прочь, но просит, чтоб я помогла (боится отказа?). Выводы об аутичных чертах эти специалисты делали на основе его рисунков (рисует до сих пор очень слабо, схематично, но сам за этим что–то себе представляет; я раз чуть не выбросила несколько листов с «каракульками», да возьми и спроси его, что ты тут рисовал, а он как начал рассказывать, а там целый мир фантастический ). И очень любит динозавров, может больше 50 назвать, знает особенности. Из–за этого сочли аспергериком (узкие интересы). Но ое и другиси темами интересуется, только немного под своим углом зрения. Например, машины его интересуют больше под капотом (что там есть, как называется, для чего).

Наверно правильно что недоверяете.....

Нуар пишет:

Есть, увы, утомляемость
Но там уроки сутра, в обед перерыв два часа, с прогулкой во дворе, потом еще 1 урок, а дальше мастерская, опыты, бассейн. Вот вчера второй раз сходил, наблюдаю. Из школы вернулся (из этой, экспериментальной) более спокойным, но и как–будто подуставгим.

А, такой вариант мне очень нравится !

Нуар пишет:

«Неправильные» и по отношению к сыну тоже?
Я вообще не очень доверяю этому диагнозу, т.к. сын за мной хвостиком с самого раннего возраста, всегда не прочь поиграть, правда, с уже знакомыми людьми. Знакомиться он не прочь, но просит, чтоб я помогла (боится отказа?). Выводы об аутичных чертах эти специалисты делали на основе его рисунков (рисует до сих пор очень слабо, схематично, но сам за этим что–то себе представляет; я раз чуть не выбросила несколько листов с «каракульками», да возьми и спроси его, что ты тут рисовал, а он как начал рассказывать, а там целый мир фантастический ). И очень любит динозавров, может больше 50 назвать, знает особенности. Из–за этого сочли аспергериком (узкие интересы). Но ое и другиси темами интересуется, только немного  под своим углом зрения. Например, машины его интересуют больше под капотом (что там есть, как называется, для чего).

Конечно, и к сыну тоже, обязательно !


Аспергер исключен из последней МКБ, только по рисункам д-з "аутизм" (да и любой другой) не ставится.
Узкоспецализиованные интересы и при СДВГ тоже бывают....

а как у него с коммуникативными навыками ? соответствуют возрасту ?

Просьба о помощи в знакомстве может быть обычной стеснительностью....

И вообще, сейчас аутизм "в моде", нередко бывает гипердиагностика....
так что заранее не переживайте.

Интересно, у подруги мужу (в Канаде) поставили вот недавно Аспергера.
Коммуницирует сын нормально. Дети с ним хотят дружить, он не драчун. Но есть такая особенность: в играх ролевых не гибок, кроит сценарий по–своему. В играх с правилами,типа шашек, если выюидит, что проигрывает, вводит свои дополнительные правила. Например, говорит: «А у меня вот эти две шашки – заколдованные–замороженные, их убирать с поля нельзя.»

Нуар пишет:

Но есть такая особенность: в играх ролевых не гибок, кроит сценарий по–своему. В играх с правилами,типа шашек, если выюидит, что проигрывает, вводит свои дополнительные правила. Например, говорит: «А у меня вот эти две шашки – заколдованные–замороженные, их убирать с поля нельзя.»

Это обычное детское "магическое мышление", до 12 лет имеет полное право!