legorda пишет:

Вообще со всем согласна - кроме меня, никому эта проблема не нужна, и решать ее мне, и конструктив предлагать тоже мне.

Ну почему Вы так... Можно же и спрашивать совета у тех же педагогов. Можно просить о помощи (пересадить на 1 парту, давать задания типа принести-отнести журнал, помыть тряпку, раздать тетради, полить цветы на перемене)
Просьбы лучше формулировать предельно ясно. Не "а может быть...", а "у меня к Вам просьба...". Просьб лучше не слишком много сразу только . Они иначе опять думают, что вешают на них свои проблемы.

[quote="legorda"]
Объективные претензии все те же: не работает на уроках, уходит в туалет на 5-10 минут каждый урок, вещи разбросаны, ДЗ не записано.

[/quote

Очень сочувствую вам. К моему сыну предъявляли, да временами и предъявляют такие же претензии. Сегодня как раз небольшую порцию выслушела от замещающего учителя.
В районный центр психолого педагогической помощи, обратитесь конечно, но реальной помощи вы там не увидете скорей всего. Я записала своего сына на бос, но там занятия раз в неделю 10 минут, даже несерьезно как то. Но к психологу бесплатному можно походить, хотя и это ситуацию особо не изменит.

Вам нужно найти врача невролога или психиатра, который назначит медикаментозную поддержку, она тоже бывает разной и не обязательно очень страшной. Если препараты подойдут, то вашему сыну будет легче соответствовать требованиям.
Я взяла у районного невролога справку о необходимости дополнительного выходного дня в связи с высокой утомляемостью и мой сын один день в неделю пропускает, занимается дома. Если есть с кем вы можете оставить ребенка дома, то это можно использовать. Выдают ее без проблем.
Ну и придется работать с учителем по пунктам. Но только она тоже должна понимать, что на коррекцию нужно время и сразу ребенок по всем пунктам не исправится.
Хорошо, что ваш сын не агрессивный, если и успеваемость не плохая, то ничего особого школа вам не сделает, нервы, конечно, попортит, и работать придется много, но все это хоть и сложно, но преодолимо.

Не очень поняла,зачем звонить учителю каждый день? "Узнавать,какие у нее сегодня претензии к ребенку"

Власта пишет:

Не очень поняла,зачем звонить учителю каждый день? "Узнавать,какие у нее сегодня претензии к ребенку"

Звонок к учителю должен начинаться словами "Что ХОРОШЕГО сегодня сделал мой ребенок?".
Я серьезно.

Вот и меня фраза про претензии удивила.

Юдома, я про этот центр еще не знаю ничего. Буду узнавать.
Про помощь - я просила сегодня. И предлагала. Встретила полное нежелание идти навстречу. Стопроцентное. И про тетради говорила, и про доску - все "нет".

Агава, я не представляю как я позвоню с такими словами. Это как издевка. А вот спросить "что хорошего" смогу, наверное. Не знаю..

Kaddy, про третий выходной я думала. Займусь этим. Надо узнать, как попасть к районному неврологу.

Власта, без звонка учителю я не понимаю конкретно что корректировать в поведении ребенка. Вот сегодня девочка из класса сказала, что сын, прежде чем сесть на место после туалета, обходит класс. Конечно, это неприемлемо. Конечно, про это надо говорить. Но я же не могу догадаться об этом сама!

Вот вспомнила. Уборщица пожаловалась, что кто-то писает мимо горшка. Тут же запись в дневнике: "Научите ребенка писать!" - ну е-мое, а откуда они знают, что это мой-то?! Дома-то все в порядке!

тоже девочка из класса рассказала (мой-ни словом) - учительница выкатила моему претензию, что прогулял вчерашний урок. Мой позвонил мне прямо на уроке, я говорила с ней, сказала, что своими ушами слышала, что орали дети. Оказывается, потом учительница выясняла в классе кто кричал, потом расплакалась и ушла из класса...


мммм.. ну я не понимаю. те родители не сказали в больнице, что дело было в школе, то есть разборки чисто внутришкольные. Почему она так реагирует? Тогда уж я после сегодняшней встречи вообще должна была в истерике биться, а я очень эмоциональный человек. Что же ее так подрубило-то? Ну по большому счету, ну бардак у него, ну не работает, ну ходит в туалет, но если человек прямо плачет, что это значит? Я не понимаю

Легора
По итогам школьной травмы учительнице вынесли выговор. Был разбор полетов, у них же там балльная система, за каждое происшествие снижают баллы. Если вот вы уверены, что она такая пофигистка...но мне кажется,это не так.Представьте,что никто никогда учителей на самом деле не учат работать с детьми с поражениями нервной системы. По большому счету, правильно-то учить таких детей в классах с малым наполнением, с дополнительными специалистами.
И еще, по настоящему то, дети с синдромом ДВГ должны получать коррекцию. Им и самим тяжело,и другим с ним тяжело. И взрослым и детям. Учительница просто не справляется с целым классом+гипером,который пятерых стоит.
Она работает так.как ее учили,старается. А с вашим-ничего не выходит,потому что,как вы написали-у него физиология.А по сути,какое то легкое психиатрическое заболеваниенарушение, которое дает такие проявления.
И он еще другим детям мешает программу проходить((И постоянно на нее другие родители давят,которым дела нет до ваших проблем, а дело до проблем своих детей есть очень даже.А школа по-сути, раз приняла вас к себе,мер воздействия не имеет никаких. Только незаконные.

Ох, я не знала про все эти баллы и так далее. Думала, уладят миром, если внутришкольное дело.
Хоть увольняйся и тьютором сиди, ей богу

Легора
Вы не воспринимайте,что я вас ругаю или что то такое. Я тоже мама гиперактивного ребенка,как мы все тут.Я так понимаю.что раз доучился до такого возраста в большом классе ООШ, то не такие сильные нарушения, все будет нормально.
У нас очень много здесь тем про конфликты в школе.И права своего ребенка по-закону отстаивать надо. Но всегда в первую очередь надо начинать с сотрудничества. Не когда уже все. дело плохо. А с самого начала,с первого дня.

Легора
А я уволилась.И сижу тьютором в школе.
Шестой класс,надомное обучение. Полтора года пытались выйти в класс после началки. С нового года вышли на надомное таки-и я вот перекрестилась.
Но вы это не берите в голову так уж. У меня сложнее ситуация.

Если бы не внутришкольное,могли бы и уголовное дело завести на учительницу. если бы родители ребенка подали иск.

Тоторо, я воспринимаю Ваши слова как поддержку

Мы с учительницей нашей всегда хорошо общались. Всегда дружелюбно, ровно, - встречались регулярно, обсуждали ситуации. Она шла навстречу, готова была к обсуждению. Поэтому мы и бухтели про себя про некоторые моменты, но ей не говорили ни слова - ну, в масштабах гармонии пусть она себе ставит эти двойки и пишет замечания.

Но вчерашний день меня просто убил. Как будто под дых дали.  "У вас все только хуже", "Никто не хочет с ним сидеть", "Он всем мешает", "О чем еще я буду с вами говорить, мы уже сто раз все обсуждали" и т.п. При этом прозвучало, что он уже не вертится на уроках, его уже не называют клоуном, и что глобальных проблем нет (правда, она тут же спохватилась, но птичка вылетела).

Ладно, надо вытирать себе ...лицо и топать искать психолога, невролога и т.п. Девочки-петербурженки, а что вы скажете про институт мозга? Там прием девять тысяч стоит, оно стоит того (включает диагностику и назначение, как я поняла)?

Еще я слышала, в США есть какой-то супер препарат для СДВГШк но его у нас не продают в России. И забыла какой. Никто не знает?

Риталин есть в США. Психостимулятор, который в России апрещен к ввозу.
А еще в США есть Страттера, которая тоже нормализует работу ГМ при СДВГ. Она в России есть .

про страттеру залезла почитать...

"На фоне приема препарата в клинических исследованиях у детей и подростков повышалась вероятность развития суицидальных мыслей. В ходе 12 клинических исследований у 2200 пациентов (включая 1357 пациентов, получавших Страттеру и 851 пациента, получавшего плацебо), из них в группе, получавшей Страттеру, в 0.37% случаев было выявлено развитие суицидальных мыслей (5 из 1357 пациентов), в группе плацебо суицидальные мысли не были выявлены. В ходе данных клинических исследований сообщалось об одной суицидальной попытке, завершенных суицидов не было."

"Эффективность лечения атомоксетином более 18 месяцев и безопасность лечения им более 2 лет не были оценены систематически."

источник https://health.mail.ru/drug/strattera/

почитали бы вы ПОБОЧКИ у Риталина!
Или Анальгина. Бу-га-га!

А вообще, ето нормально? Начинать утро с изучения ПОБОЧЕК препарата, который вам НЕ назначен?
И которых ВООБЩЕ может не быть? Потому как ето РЕДКИЕ побочки. Чаще - нарушения аппетита таки.

Агава пишет:

почитали бы вы ПОБОЧКИ у Риталина!
Или Анальгина. Бу-га-га!    

А вообще, ето нормально? Начинать утро с изучения ПОБОЧЕК препарата, который вам НЕ назначен?
И которых ВООБЩЕ может не быть?  Потому как ето РЕДКИЕ побочки. Чаще - нарушения аппетита таки.

плюсую. Парацетамол так всеми любимый чего стоит? Вот кто задумывается, что при приеме больше 3-х дней начинается поражение печени? Да никто. Это тоже просто таблеточки. На счет депрессии. Дык она если не лечить СДВГ и не корректировать поведение малыша все равно настигнет Вашего ребенка - Вы думаете легко жить и осознавать что ты другой, что ты не понимаешь почему так себя ведешь, что по мнению всех окружающих ты плохой? Вероятность депрессии при приеме лекарства (особенно под присмотром врача - когда специалист может выявить первые признаки депрессии и отменить препарат) гораздо ниже, чем без лечения вовсе.

Просто у меня ребенок один раз обронил такую фразу: "лучше бы я вообще выбросился в окно", так что я сразу зацепилась за ту фразу в инструкции препарата.

Ладно, это пока, действительно, малоактуально.

хочу спросить...а сколько, хотя бы примерно, стоят услуги тьютора в школьное время?
спсибо!

legorda пишет:

Просто у меня ребенок один раз обронил такую фразу: "лучше бы я вообще выбросился в окно", так что я сразу зацепилась за ту фразу в инструкции препарата.

Ладно, это пока, действительно, малоактуально.

А я помню своего наказала в очередной раз лет в 6, так он сказал - лучше бы я вообще не родился. Мне так его стало жалко. Но если бы мне встретились тогда нормальные специалисты и я тогда знала то, что знаю сейчас то СКООООЛЬКО проблем бы я избежала. Если Вам припишут лекарства и появятся признаки депресии Вы всегда сможете отменить препарат. Лично у моего товарища одна побочка, не указанная в инструкции - он теперь еще больше ест

Legorda, видно Вы в метаниях. И не совсем знакомы с проблемами СДВГ. Вам надо втягиваться, но без паники. Поэтому дальше напишу сухо, отключаем эмоции.

legorda пишет:

. мы разговариваем с ребенком, все разбираем, наказываем за двойки, замечания, не записанное дз.
вижу сейчас, что этого мало. пойдем искать специалиста. буду думать о медкоррекции. Может быть, в институт мозга подадимся...

А как Вы его наказываете? И помогает? Я не просто так спрашиваю. Лично я считаю, что наказывать ребенка за оценки нельзя.  

legorda пишет:

Блин, тяжело с тремя одной разговаривать. Как назло, муж в командировке, я один на один со всем этим. ТАКООООЙ каменюка на душе. И хуже всего от того, что я реально понимаю: ну что я могу изменить?!! Что?!!
А что я с ним сделаю? Ну я же не могу сидеть с ним рядом!!! Как я его изменю?! Если это физиология?!

Если Вы действительно считаете, что ничего не можете изменить, то с таким настроем будет тяжело идти дальше. Ну да, физиология, как Вы пишете. Вот с ней и работать. Вы учитываете его физиологию, ругая за двойки и незаписанное ДЗ? (Это не наезд, помните, да?)

legorda пишет:

Ну и как быть.... Как строить отношения с учителем, которая даже не сочла нужным предупредить меня, что это будет встреча с завучем. Которая говорила, что ей все дети равны, а сама аж тряслась при разговоре о моем ребенке. Как мне обсудить все с ребенком? Может быть, я потихоньку отойду (должна), жить как-то надо дальше.
Про то, чтобы убрать ребенка из школы или класса пока никто не говорил, дали две недели на воспитательный процесс - потом договорились встретиться опять.

А что Вы сделаете за две недели? Вам надо очень серьезно начать заниматься ребетенком. А как-то выяснять у учительницы про проблемы.
Вы можете его забирать из школы? И там спокойно осудить? Вам же дали срок, вот и надо под этим предлогом все выяснить. Так и сказать, что для плодотворной работы Вы должны быть в курсе всех проблем, которые были озвучены. Вы – не экстрасенс и не могли догадаться о том, что «стало хуже».
Или даже лучше по почте спокойно переписываться? Она не на эмоциях, Вы тоже. Переписка сохраняется. Вам никто не сможет сказать, что Вы ничего не делаете. Предложите сами, что Вы подумали и решили, что так будет и ЕЙ удобно.
И правильно Вам написали, что надо спрашивать не про претензии. Это надо и Вам, и ребенку, и учительнице. Это и на ее настрой должно повлиять. Вы ведь как то находили с ней общий язык до этого?
Прекратите обижаться на учительницу за ВСЕ. И про то, что не предупредила про завуча, про клеточки, про все. Это путь не просто не плодотворный, а неправильный и вредный. И для Вас и для ребенка.
Представьте, что учительнице очень сильно влетело. И она очень расстроилась. Вот вместе и шагайте дальше. Ради спокойствия ребенка.
Не накручивать себя выгонкой из класса, школы, прививками и пр.
И что Вы хотите обсудить с ребенком?
Как он теперь? Небось уж и забыл.

Я вот чего думаю....Вот вчера поговорила с сыном. Сегодня он вел себя хорошо. Получается, это поведенческая проблема, а не физиологическая? Если он-таки может себя контролировать? Или это не показатель?

legorda пишет:

Я вот чего думаю....Вот вчера поговорила с сыном. Сегодня он вел себя хорошо. Получается, это поведенческая проблема, а не физиологическая? Если он-таки может себя контролировать? Или это не показатель?

Нет.
Какое-то время , в режиме подвига, ребенок сможет вести себя хорошо. На это он израсходует кучу энергии, после чего сорвется (хорошо, кстати, если медленно сползет) в свое физиологическое (данное от природы) состояние. И все начнется заново.

дорого стоят услуги тьюторов
к тому же-тьютор ето посторонний человек в стенах школы-ето как-то придется решить
тьютор-ето человек с педагогическим образованием в области дефектологии а еще лучше- клинический психолог с опытом работы с поведенческими детьми
не слышала даже что тпредлагают такие услуги-может пока?
по поводу мед поддержки
любые препараты принимаемые нашими детьми имеют кучу побочек; одна другой краше
и ето не значит что их не надо применять
меня очень смущает что класс у вас 3-й а ситуация все хуже
честно говоря-должно быть лучше
значит надо менять стратегию к коррекции сдвг-ето не просто физиология-ето малая психиатрия или пограничная неврология
если проблемы зашкаливают-надо корректировать

Мицу, а бывает и так, что проблемы не сразу вылезают или становятся настолько очевидными, а как раз к третьему-четвертому классу.
И даже не знаю что хуже: сразу окунуться в это или спустя какое то время..

честно? при сдвг? проблемы сразу видны
особенно к началу школьного обучения
если же было" плохо но не ужас" а потом стало"ааааааа!" ето еще один сигнал к тому что надо что-то делать
я начала что-то делать когда сыну было около 6
я опоздала

Честно, абсолютно. Я вообще очень честный человек. И делала практически с рождения, до третьего класса все было "трудно, но не ужас" совсем, а потом вот стало "аааа". Видимо нагрузки увеличились, ресурсы истощились...
Но моему в этот период одноклассник сотряс устроил дополнительно, который вовремя не был установлен.