Здравствуйте, очень хочется понять насколько все тяжело.
Начну с предыстории. Беременность протекала с угрозой, тонус, анемия. Роды на 38 неделе с проколом пузыря. По апгар 8-9. Затяжная желтушка почти два месяца. У нас разный резус Я минус, сын плюс. Конфликта во время беременности не было.
Развивался по нормам. Сел в 5,5. Встал в 6,5. Пошел в 9. Первые слова мама папа дай нет появились около года. К двум еще немного слов добавилось. Невролог до трех говорил что все хорошо. Лечение речи начали к 3,5 и тогда же пошли в сад. Стал сразу много говорить, предложениями, но речь невнятная, путает слоги местами. Сейчас нам 4,3. Знает несколько стишков, овощи фрукты, формы, цвета. Не хочет учить цифры и буквы. Около трех лет начались проблемы с концентрацией внимания. Стал лениться рисовать, лепить, хотя раньше все делал с удовольствием. Так же иногда стал просыпаться ночами с плачем. Ходит в сад. С детьми в саду не очень получается играть, часто болеем, его просто забывают. Но на детских площадках с удовольствием знакомится, играет. Есть младший брат очень любит его.
Очень очень активный, на месте не сидит, постоянно в движении. Часто трудно дозваться, привлечь к себе внимание.
На занятиях логопед- дефектолог хвалит что все выполняет, но тоже тяжело успокоить, чтобы послушал.
Проблема накормить, ест только любимые блюда. И только недавно начал есть мясо, овощи, раньше отказывался.
Постоянно говорит что любит маму, папу, братика, и даже к незнакомому понравившемуся человеку может признаться в любви и обнять. В семье обстановка благополучная, без ссор, скандалов.
Наш диагноз к невролога ро пцнс, зпрр, синдром гиперактивности. На последнем приеме добавили запись сдвг. Назначили церебролизин и пантокальцин.
По ЭЭГ : умеренная дезорганизация корковой ритмики с усилением бэа в лобной височной затылочной теменной долях на гипервентиляцию.
Я переживаю справимся ли мы с поведением. Сможем ли к школе привести в порядок.
Простите, что так сумбурно написала)
Забыла добавить, до сих пор не может определиться с рукой, и правой и левой одинаково все делает.

а сдвг в чем проявляется?

Ниточка
Не переживайте.
Вот смотрите, сколько нас.
И все наши детки школьного возраста так или иначе учатся.
И у вас все будет хорошо, тем более вы увидели проблемы заранее и к школе уже лечитесь и готовитесь.
Читайте наши темы, рассказы, и вам многое станет понятней без вопросов.

KotenaLaskovaja пишет:

а сдвг в чем проявляется?

Не может сидеть на месте, ни во время еды, когда заниматься пытаемся. Постоянно переключается с одного на другое. Несколько раз приходится повторить, чтобы что то добиться. Но если, допустим, сказать иди одевайся пойдем гулять, то сразу несется. То есть если ему что то нужно, то сам быстро может сделать. Так что я совсем запуталась.

Тоторо, спасибо большое, я уже совсем в растеренности. Очень рада, что наткнулась на этот форум)))

а зря
как раз сдвг и проявляется тем, что дети очень часто делают то, что им интересно
а вот то что требует произвольного внимания и усидчивости нет

мицу пишет:

а зря
как раз сдвг и проявляется тем, что дети очень часто делают то, что им интересно
а вот то что  требует произвольного внимания и усидчивости нет

Вот вот. Я заметила, что любимую еду сразу съедает, если что то новое или суп то часа два может сидеть, переодически гоняя кота или громя кухню))) так же и с играми, занятиями

Это консультации специалиста.

ой
сорри-не заметила

Ой, извините, не заметила, что тема не отвечена.

Ниточка, когда ребенок использует и правую левую руку, это чаще всего (исключение - редкие случаи, когда дети - амбидекстры), свидетельствует о задержке латерализации  http://www.b17.ru/dic/lateralizatsiya_funktsiy_golovnogo_mozga/, то есть незрелости ГМ.
То, что Вы описали, в том числе по данным анамнеза, может свидетельствовать об обычной задержке психического развития, органического генеза (когда вследствие комплекса проблем во время родов и беременности у ребенка повредились клеточки мозга).
Из хорошего тут то, что такие детки, постепенно, со временем компенсируются, их поведение становится лучше, а гиперактивность уменьшается.
Но, чтобы делать предположения о возможностях развития ребенка, давать какой-то прогноз, нужно четко представлять себе степень задержки как когнитивных функций (памяти, внимания, речи, мышления), так и развития эмоционально-волевой сферы.
Попробуйте найти специалиста, который бы оценил уровень развития ребенка и степень задержки.
Еще, из общих закономерностей - дети которые лучше регулируются (более покладистые, послушные), естественно, лучше адаптируются чем возбудимые и упрямые. Поэтому, то, что Павлик контактный и дружелюбный - это хороший признак.

Маячок, спасибо большое за ответ! А специалиста это в смысле психолога или психиатра пройти? Или лучше пмпк пройти?

Психиатры больше "на глазок" определяют уровень развития ребенка, а психологи более точно, по методикам. ПМПК обычно не заморачиваются углубленными исследованиями - их задача быстренько направить ребенка в соответствующее учебное заведение...

Я просмотрела анкеты ваших психологов, мне вот эти люди больше доверия внушают, чем прочие, хотя справки все-же наведите.
http://www.b17.ru/malaeva/
http://www.b17.ru/vishenka/
http://www.b17.ru/yamshikova/

Спасибо огромное!