Здравствуйте. Я новичок, если уже есть подобная тема, извините, еще не видела).
У моего сына синдром дефицита внимания. 7 лет, в этом году пошел в первый класс. Учеба в школе, все не так плохо, втянулся в учебную деятельность, учитель его хвалит. Но имеется проблема с общением. У него очень сильная неуверенность в себе, считает себя хуже других и недостойным внимания. В детских коллективах ведет себя соответственно. Дети чувствуют это, не хотят с ним общаться, отвергают, обижают. Конечно, он не такой как все, проблемы, наверное, всем понятные. Посещали детских психологов много раз, сделают диагностику, констатируют факт, скажут чтобы повышали сыну самооценку. Все. Изучила много литературы, делаю все возможное, но все стоит на месте. Чтобы как-то повысить ему самооценку, записали сына в секцию по рукопашному бою. Все тоже самое, дико боится что его будут бить. Постоянное нервное напряжение, нервозный, из-за тревожности машет руками. Естественно, дети чувствуют его страхи и нападают. Караулить его постоянно не могу, т.к. у меня малыш, предлагаю прекратить занятия, не хочет, но постоянно боится.
У меня тоже в детстве был комплекс неполноценности, тревожность буквально до 30 лет, потом мне помог с этим справится биоэнергетик. Видимо, все спроецировала на сына. С биоэнергетиком связь потеряла. Вожу сына к кинезиологу, результата не вижу. Не знаю как помочь сыну, не хочу чтобы он проходил все то же что я, помогите советом или своим опытом.

а сдвг то чем выражается?

Котена
Консультация специалиста

KotenaLaskovaja пишет:

а сдвг то  чем выражается?

сдвг констатировал невролог. невнимательность, неумение долго (для его возраста) констатировать внимание. когда ему что-то говоришь, не реагирует, не отвечает, хотя все слышит. сильная отвлекаемость. были большие проблемы в д.саду, так что мы вынуждены были забрать сына из подготовительной группы. на занятиях играл, воспитатели его считали дурачком, внимание не уделяли, говорили что его ждет коррекционная школа. даже на музыке или физре сын сидел на скамейке. дети травили. дома, в быту как трехлетний, не аккуратный, все бросает, несобранный, поверхностный.
НО за последний год сын многое сделал, прогресс на лицо, многое достиг, осталась проблема с его неуверенностью.

Тоторо пишет:

Котена
Консультация специалиста

Тоторо, если бы знать хорошего специалиста. За последний год посетили 4 психолога, невролога, психотерапевта, сейчас ходим к кинезиологу. общие слова, рекомендации, что я и сама знаю.

Кэтри
Вы сейчас пишете в Консультацию специалисту Маячок. Сюда форумчанки не должны писать)
Или создание тему в общем доступе, или ждите Маячка.
У нас форум тематический, для мам детей с СДВГ, опыт и специалисты обычно по этой области
От себя.
СДВГ это психиатрический диагноз, ставят его и неврологии, но вообще лечение и коррекцию назначает он.

Тоторо пишет:

Кэтри
Вы сейчас пишете в Консультацию специалисту Маячок. Сюда форумчанки не должны писать)
Или создание тему в общем доступе, или ждите Маячка.
У нас форум тематический, для мам детей с СДВГ, опыт и специалисты обычно по этой области

Извините, не знала что специалисту форумчанки не должны писать. Если вы в курсе, сбросьте, пожалуйста ссылку, я перенесу туда свое сообщение.

Открывает любой раздел- Жизнь с СДВГ или СДВГ и школа и создавайте тему. Заголовок такой, чтобы было ясно, что от вас. И переносит туда. Вам быстро напишут

Кэтри пишет:

Извините, не знала что специалисту форумчанки не должны писать. Если вы в курсе, сбросьте, пожалуйста ссылку, я перенесу туда свое сообщение.

Извините, встряну.
Кэтри, ВАМ можно и нужно задавать вопросы специалисту.
Вы открыли тему в разделе "констультации специалистов". Конкретно здесь консультирует очень хороший специалист психолог Маячок. Она обязательно ответит вам, когда придет на форум.
А вот другие форумчанки не должны писать в вашей теме, открытой в этом разделе. Здесь - только ваш диалог со специалистом (почитайте правила форума).
Если вы хотите пообщаться еще и с форумчанками, поступите, как вам советует Тоторо. Откройте еще тему или две, или три... в других разделах форума.

Спасибо, сейчас перенесу в общую тему. Так-то я и задавала вопрос специалисту, и думала что буду с ним общаться в теме. Сорри, еще не освоилась на сайте)

Кэтри, вопрос очень непростой. Поэтому, мне бы хотелось уточнить, что именно из "всего возможного" что советовали в литературе Вы делали?
В своей практике, я часто встречаюсь с ситуацией, когда родители говорят - "система вознаграждений не работает". По ходу проясняется, что вознаграждение было или слишком отсроченным ("будешь хорошо учится в конце года купим велосипед") или малозначимым для ребенка (101-я конфета в день) или требования неконкретными ("за хорошее поведение"). Возможно, и с Вами мы могли бы найти нечто подобное, из-за чего наверняка правильные и хорошие рекомендации не работают. Если, конечно, на данный момент для Вас это еще актуально (так как коллективный форумский разум это такая сила, после которой часто и добавить-то нечего )

Здравствуйте, Маячок).
Что я предпринимала чтобы поднять сыну самооценку, подготовить его к школе? Надеюсь, что правильно поняла вопрос. Попробую ответить поэтапно.
- Самое важное, забрала сына из дет.сада. Его поведение там было совсем неадекватное. Дети его били, травили. Он был очень агрессивным, защищал себя тем, что гонялся за детьми с дикими криками, кричал гадости. Воспитатель, мало того что не скорректировала его поведение, не подключила психолога, мне ничего не говорила. У нее все было хорошо. Хотя сын в сад не хотел ходить категорически. Когда на меня все проблемы сына "вывалила" девочка-логопед, я тут же пошла к заведующей и написала заявление что мы больше посещать д.сад не будем. Там много всего было, в частности, мне потом сказали что сын не обучаем, что ему место в коррекционном классе, советовали идти на индивидуальное обучение и т.д. Хотя тесты психолога при поступлении в школу он прошел в том же саду хорошо. Один на один с воспитателем, логопедом отвечал прекрасно, читал. Решила что нам срочно надо менять среду. Сын после сада продолжал неадекватно вести себя с детьми, даже незнакомыми, как будто не ждал от них ничего хорошего. Задирался, смеялся над ними. Т.е. действовал как привык. Каждый день гуляла с детьми по 2 часа, все внимание было только на старшем сыне. Так сказать "пасла" его, корректировала поведение, подбадривала, старалась чтобы он завел новые знакомства. Сейчас, к счастью, такого поведения нет и в помине).
- Записала сына в школу развития. В субботу 4 урока, в воскресенье 5, включая музыку и физкультуру. Обстановка была приближена к школе, детей ходило максимум 6-8 человек. Привыкал сложно, учителя делали ему замечания. На выпускном вел себя очень плохо, как будто из тайги его только выпустили. Был дикий, хотя ему понравилось в последствии.
- Ездила с сыном месяца полтора к психологу, но его работа заключалась в проведении тестов к школе, т.е. проверялась его готовность в разных направлениях. Вердикт, что несобран, медлителен, отвлекаем, расхлябан, что нам бы еще годок посидеть дома, получше подготовиться к школе, что ему будет очень сложно. И поднимать ему самооценку).
- Как сходили к психотерапевту писала в общей теме).
- Дома с 10 утра до часов 2-3 занимались ежедневно. Разные предметы, включая пение (он в саду открывал только рот, потом вообще отказывался заниматься). Включала ему караоке, пели вместе, потом он один.
- Стала давать ему поручения на самостоятельность, сходить за хлебом и т.д. рядом с домом.
- Стала потихоньку отпускать его гулять одного. Бегала проверяла сначала каждые 15 мин. потом оставляла на более долгий период. Гулял строго на нашей площадке.
- Дома боремся с его неаккуратностью, но пока безуспешно.
- ЛФК каждый день по 40 мин, с осени тренировки по рукопашному бою.
- Как обстоят дела в школе, писала в соседней теме).
- Из огромных минусов. Моя несдержанность. Бывает, к счастью, не часто, ору на сына, могу применить физическую силу. Но не за то что сын не может что-то сделать или если у него что-то не получается, а за то что делает назло, закатывает истерики, специально выводит меня из себя, заставляет повторять ему по 50 раз и т.д. В таких случаях сын замыкается, пугается. Мне очень-очень стыдно. Стараюсь загладить свою вину, объясняю, почему у меня произошел срыв, обнимаю, прошу прощение. Знаю, что это недопустимо, но к сожалению, такие ситуации бывают. Может быть раз в один-три месяца.

Насчет системы вознаграждения. По-моему, даем ему даже больше чем следует. Чтобы как-то стимулировать его к учебе, в первой четверти давала ему за каждый смайлик 10 руб. По сути, покупала. За первую четверть он заработал всего 10 смайликов. За 10 смайлов полагается одна наклейка в спец.тетрадь. За наклейку пообещали ему набор лего. Он их собирает. В начале второй четверти пообщалась со школьным психологом, объяснила сложности сына. Психолог дал рекомендации учителю, та поняла, стала спрашивать сына сама. Теперь он в день приносит в среднем 3-4 смайлика. Пару наклеек в неделю. Приходится покупать ему на неделе по 2 набора лего. Как и обещали ему. Учитель говорит что сын не глупый, но не собран, отвлекается, может болтать на уроке, забывает задания. Поговорила с сыном, сказала что будем заниматься тогда больше, никакого компьютера... В последний раз учитель его хвалила, говорит стал внимательней. За смайлики теперь деньги не даю, если сильно постарается, покупаю ему мороженое. На день рождения пообещали ему планшет, если будет хорошо учиться. В школе есть один друг, но сын умудряется с ним конфликтовать. Ему страшно подходить к группе детей, боится быть отвергнутым. Если происходит какой-то эксцесс с детьми, предпочитает вообще к ним не подходить. Бывает, что на переменах сидит один, а бывает, что сильно балуется, не знает границ. Учитель отчитывает, но к счастью меня, а не сына. Ему она делает замечания. Вообще нам очень повезло с учителем.
Вроде все написала). Спасибо что выслушали!

Кэтри, Вы описываете технические методы...
Я, честно, не совсем понимаю, как например это - "Записала сына в школу развития. В субботу 4 урока, в воскресенье 5, включая музыку и физкультуру. Обстановка была приближена к школе, детей ходило максимум 6-8 человек. Привыкал сложно, учителя делали ему замечания" - должно было скорректировать самооценку?
Очень важно выражать сочувствие, подбадривать, вдохновлять.
Не концентрироваться на проколах ребенка, а легко, спокойно показывать ему как в следующий раз не сделать ошибку. Или сделать, если ему это зачем-то нужно
А для этого, в первую очередь, нужно, в буквальном смысле, поменять свое мировоззрение. Это очень сложно.
Но без этого никак. Становление самосознания ребенка самая хрупкая вещь в мире. Нам кажется, что мы все делаем "как правильно", а на выходе - горюшко...
Попробуйте почитать статьи и книги Гиппенрейтер Ю.Б., она мудрая женщина - http://www.psychologies.ru/roditeli/children/yuliya-gippenreyter-sledovat-za-rebenkom-i-pomogat-emu-rasti/
http://zdr.ru/articles/julija-gippenreiter
http://www.koob.ru/gippenreiter_yuliya/obshatsya_s_rebenkom_kak

Mayachok, спасибо за комментарий и за ссылки.
Насчет похвалы, по-моему, этого как и методов вознаграждения тоже всегда было и есть чрезмерно. С рождения. Если что-то сделает интересное (соберет что-то из конструктора или нарисует) обязательная похвала, фотография на память на фоне его поделки. С рождения все красивые рисунки сына сейчас хранятся в пакете. Их очень много. Целая стена обклеена рисунками, аппликациями. А уж слов, типа "гениально", "умничка" и т.д. говорино-переговорино... Мы никогда не ругали сына если у него что-то не получалось, нигде, говорили "ты имеешь право ошибаться, ты учишься", "у тебя все получится"...
Mayachok, вы об этом спрашиваете?
А школа развития колоссально сформировала самооценку сына! Спасибо что спросили, я конечно не могла описать все нюансы, да и не знала что вас заинтересует...
Школа платная, преподаватели разные, НО ВСЕ ОНИ ЗАМЕЧАТЕЛЬНО относились к моему ребенку. Они нашли к нему подход, подбадривали, корректировали поведение. Андрейка научился не бояться отвечать, понял что может, что его слушают, что его понимают. Ему уделялось достаточно внимания, т.к. группа была не большая, он стал петь, танцевать! Физрук сказал что сын выполняет упражнения без проблем! Для меня это было огромное облегчение. Значит сын не дебил, как говорили в дет.саду, значит он может! Немаловажно, что он стал ходить на уроки самостоятельно. Я его только приводила, потом забирала. После занятий надо было собирать свои вещи в папку, переходить из кабинета в кабинет, спускаться в бассейн, переодеваться, складывать свои вещи в шкафчик и т.д. Месяца два сын ежедневно терял свои вещи, я бегала, просила ключи от кабинета, искала, НО ВСЕ относились к этому с пониманием. Не кричали на сына, не говорили что он дурачок. ЭТО очень-очень важно! Конечно, это все не мои достижения по поднятию самооценки сына, но я немного успокоилась, поняла что при правильном подходе мой ребенок может учиться. Да он, в принципе, и научился учиться (извиняюсь за тавтологию) в коллективе благодаря школе развития.