Сулико пишет:

Я бы тоже вывод не написала...Может она не вызвала надлежащих эмоций))

Так это и есть вывод. Кто мешает написать, что картина не понравилась?

Чамочка, мой за такое же сочинение получил 9 баллов (5 по нормальному с минусом). Содержание не сильно отличается от вашего. Правда там перед тем как писать разбирали дома и в классе. В учебнике даны словосочетания по описанию картины.

Рада пишет:

Чамочка, мой за такое же сочинение получил 9 баллов (5 по нормальному с минусом). Содержание не сильно отличается от вашего. Правда там перед тем как писать разбирали дома и в классе. В учебнике даны словосочетания по описанию картины.

Рада. Очень интересная информация..

Трудно сравнивать оценивание содержания... Я в этом мало что понимаю.

В классе наши наверняка то же разбирали как писать сочинение, и слова всякие выписывали...
На дом готовиться не задавали.


Возможно наша школа ставит отметки строго, т к можно сказать, что это школа с выраженным гуманитарным уклоном???
Основу школы составляют, как я понимаю, сильные гуманитарные учителя, которые работают в этой школе давно, а технические дисциплины не особо развиты.. И дети из этой школы поступают в гуманитарные вузы..

В любом случае, ИМХО, со стороны содержания у Сашки военных проблем нет. И слава Богу!
Предмет моих исследований и усилий - прежде всего грамотность и ГИА в перспективе.


Следующее сочинение уже написали, результат пока не видела, по Дубровскому.
Жду с нетерпением, что там получится...
Ванино знаю уже учительница посмотрела и содержание очень хвалила.
Результаты Сашиного сочинения и отметки жду в понедельник

Чамочка, ну и как сочинение по Дубровскому? Мария, вдохновленная Сашей, Глуховского не осилила, сказала, что даже ей (ах ты моя смелая, черепаха серая) страшно

Да плохо - у обоих 3 за содержание, 2 за грамотность.

У Вани 2-ка за 6, кажется ошибок, а у Сашки, точно не помню, что то там было в области 30-ти ошибок ...

Чамочка, я посмотрела критерии оценивания ОГЭ. За грамотность (изложение+сочинение вместе) можно набрать 8 (!) баллов. Из них 2 за орфографию, 2 за пунктуацию, 2 за грамматическую и 2 за речевую грамотность. 2 балла 0-1 ошибка, 1 балл - 2 ошибки, 0 баллов все, что больше 2-х ошибок (3 или 30 уже не важно). По-моему, уже можно расслабиться с орфографией, потому как и у Саши, и у моей звездищи что-то получить по этому параметру шансов, мягко говоря, ооочень мало  , и сосредоточиться на других критериях оценивания письменной речи. 
Для того, чтобы получить 4 надо, помимо общего балла, набрать 4 балла по грамотности, для тройки баллы по грамотности не регламентированы, так что шанс закончить 9 классов есть 

Там же вроде грядет сочинение, без которого не допустят к ГИА???
А сочинения не засчитывают, после какого то кол-ва ошибок. И еще что то там было про кол-во исправлений и грязь...

Надо мне по изучать..

Какое еще сочинение?  Оно же допуск к ЕГЭ в 11 классе, а не к ОГЭ. :wink1 Там вроде бы вообще грамотность обещали не оценивать, а только содержание. Что-то новое придумали что ли?  Пойду порою.
Ага, нашла. Минимальный объем 350 слов. Лимит ошибок - 5 на 100 слов, то есть получается, допустимо 17 ошибок на текст. Можно пользоваться орфографическим словарем. В принципе, терпимо. 

350 слов...сколько ж это страниц? А мой хвастался, что в сочинении по Тарасу Бульбе(доказывает, что писали не сочинение, а ответы на вопросы, вот жеж непонятливый какой, говорю может это план сочинения был?спорит как в последний раз, надо в школу идти, а то доказывает, что и доказательство теорем учить не надо) да по сочинению-хвастался,что не смог много написать и переписал через строчку. Обрадую про 350.

Пенелопа пишет:

...
Ага, нашла. Минимальный объем 350 слов. Лимит ошибок - 5 на 100 слов, то есть получается, допустимо 17 ошибок на текст. Можно пользоваться орфографическим словарем. В принципе, терпимо. 

Пенелопа... У Сашки от 15-до 35 ошибок на СТРАНИЦУ текста. Пока устойчиво.

Мой на след.год не напишет однозначно

Гогош. Он в следующем году будет ГИА сдавать?

Чего делать думаете?

Чама, в свете этих нововведений - не знаю.
Пока будет готовиться, только если раньше мы рассчитывали на сочинение в 11м классе и занятия планировали с учетом этого срока, то теперь надо будет что-то ускорить. Хотя ХЗ - что?
Писать будет так, как напишет.
Потом будем решать по факту.

...ох ох ох....

я думаю, мне надо брать тетради и начинать обход местных школ. Особенно той, к которой теперь он относится по прописке. Бортануть его они не смогут, придется думать коллегиально, что делать

GogoHsa пишет:

я думаю, мне надо брать тетради и начинать обход местных школ. Особенно той, к которой теперь он относится по прописке. Бортануть его они не смогут, придется думать коллегиально, что делать

Хы хы. Я то же думаю, что надо возвращаться в какой то момент в нашу школу по прописке и решать вопрос через них...
В частной школе, пока мне ничего определенного не сказали

Сейчас на стенде в школе мельком пробежала информацию про сочинение в 11-м классе. Там 5 критериев оценки. Обязательно должно быть соответствие теме и аргументированность по тексту (подтверждение литературным материалом). По поводу остальных 3-х критериев, среди которых грамотность, написано, что для отметки "зачёт" достаточно одного из них.
Не думаю, что в 9-м классе требования могут быть строже.

Многоликая пишет:

Сейчас на стенде в школе мельком пробежала информацию про сочинение в 11-м классе. Там 5 критериев оценки. Обязательно должно быть соответствие теме и аргументированность по тексту  (подтверждение литературным материалом). По поводу остальных 3-х критериев, среди которых грамотность, написано, что для отметки "зачёт" достаточно одного из них.
Не думаю, что в 9-м классе требования могут быть строже.

На самом деле, мне пора перестать стенать и заняться изучением матчасти...

Я не поняла. В 9-м тоже теперь сочинение?

Я сама их плохо пишу. Ненавижу сочинения!

GogoHsa пишет:

Чама, в свете этих нововведений - не знаю.
Пока будет готовиться, только если раньше мы рассчитывали на сочинение в 11м классе и занятия планировали с учетом этого срока, то теперь надо будет что-то ускорить. Хотя ХЗ - что?
Писать будет так, как напишет.
Потом будем решать по факту.

Гогоша, я выше писала про итоговое сочинение в 11 классе. Про 9 ничего не нашла и не слышала. Откуда вообще появилась информация про сочинение в 9 классе???  :wink1 Кто-нибудь видел хоть какой-то нормативный документ по этому поводу?

Пенелопа, мне сказала наша учитель русского, что требования в сочинению в 9-м классе расширят, то сочинение на лингвистическую тему хотят изменить на что-то более объемное.
Я пока никакой информации не видела официальной.
Но у нас такая ситуация, что все равно не напишет. Любое. Вероятнее всего.

Гогоша, пока нет даже планов измениний в ОГЭ по русскому языку на 2017 год. Сейчас 2 варианта сочинений: либо лингвистическая тема, либо сочинение-рассуждение по предложенному тексту. Объем не помню, то ли 90, то ли 140 слов, но можно уточнить. Тройку можно получить даже при тотальной безграмотности. За грамотность дают 8 баллов. Я выше писала, за что сколько.

Пенелопа пишет:

Тройку можно получить даже при тотальной безграмотности. ..

Да. Я нашла эти данные. Вы правы, Пенелопа!
http://yuridicheskaya-konsultaciya.ru/ege-gia/perevod_ballov_gia.html

Продолжу разговор о грамтности...
Хочу обдумать, как быть дальше...
А т к думать я умею руками лучше, чем головой, попытаюсь подумать в этой теме письменно..

 Ситуация( что уже мне и не удивительно, если посмотреть на других форумских дисграфиков) улучшается крайне, крайне медленно. Я попрежнему таки ставлю цель вывести его на максимально хороший уровень. Но последнее время, надо признаться мы несколько расслабились.

Чего мы предпринимаем сейчас:

-Саша занимается в логомедпрогнозе. Пока, это лучшее что с нами случилось..
- Саша сам делает дз от логомедпрогнозе и делает их плохо, с большим кол-вот ошибок, а меня страшно ломает к этому делу подключаться и обеспечивать ежедневное правильное выполнение, с моим участием и эту ситуацию надо немедленно изменить( расслабилась я  )
-Саша занимается в школе с логопедом, как то я не уверена в офигительной эффективности.. Но они там точно повторяют правила.
-начались сочинения. Все ужасы, которые на нас обрушились вначале написания сочинений- когда не получалось писать должный объём, текс был совсем нечитаемый и тому подобное немного отступили, но теперь РЕЗКО ВЫРОСЛИ ТРЕБОВАНИЯ К ВНЯТНОСТИ СОДЕРЖАНИЯ. И тут то и стало понятно, что внятность( которая есть у Саши в устной речи), плохо переносится на бумагу. 
Мне кажется, это ещё и потому что он же чрезвычайно мало писал. Можно сказать, что он стал мочь писать что либо от себя( записку, сообщение, сочинение, практически с 5 класса), в то время как все остальные дети могли это делать чуть ли не с первого.. Т е у Саши практика в этом деле очень короткая.  Понятно, что нужна дополнительная тренировка.. А её нет  не хватает времени
- такая же фигня с правилами. Дисграфия очень долго не позволяла ему вообще пользоваться письмом нормально. Все пройденные ранее правила недостаточно отработаны на письме. Теперь, чисто технически уже и можно бы этим занятая, но не хватает времени  и сил.

- часть времени и сил уходят на математику(требуются дополнительные занятия) и эти занятия эффективны!
- много времени и сил по прежнему уходит на поддержку на плаву английского

И все эти усилия обеспечивают пока лишь тройки по русскому, английскому( ну по языкам понятно), и по математике.
Т е при полной загрузке мы имеем тройки по ключевым предметам.

Рисование продвигается( мне трудно оценить на сколько эффективно). И даже не отнимает какого то безумного времени.. Два раза в неделю по вечерам, плюс дз в каникулы, не особо и напрягает, Т е рисование пока как то вписалось в нашу жизнь, и мне кажется, что можно было бы и больше даже... Со следующего года подумаю об этом.

Главный вопрос- где взять время на дополнительный Русский, английский и математику  дык. елы палы....

С английским пока временно подключилась дочка, будем считать что в этом учебном году тема закрыта.
С математикой подключилась я и похоже, что и в этом и в следующем учебном году, я надеюсь будут позитивные сдвиги.

Остаётся Русский, теперь по трём направлениям: содержательная часть сочинений, правила, работа над дисграфией и дизорфографией.
Впринципе, даже понятно что делать. Вписать в нашу жизнь не понятно как