Добрый день!
Читаю регулярно наш форум, нахожу здесь поддержку, за что всем очень благодарна. Пишу нечасто, но вот сегодня решила создать отдельную тему про своего ребенка. Так необходим сейчас коллективный разум и ваш взгляд со стороны. Мысли в голове теснятся, боюсь сумбурно написать, что-то упустить.
Итак, сегодня мы впервые обратились к психиатру из ПНД. Я знаю, что на форуме многие наблюдаются и лежат в больнице при необходимости. Но все же сегодня я ощутила, что переступила некий порог. Поняла, что есть все же страх последствий, чем это может обернуться в будущем? Например, лишение водительских прав и прочее. Конечно, это все далеко, но все же. Также страх других перемен.
Что заставило обратиться - плохая успеваемость в школе.
Про сына: тяжелые преждевременные роды, реанимация, поражение ЦНС средней степени. Прогнозы были разные, но честно говоря опасались очень ДЦП и прочее. Мимо этого пронесло. В раннем детстве было небольшая темповая задержка, ЗРР. С 5-ти лет стоит СДВГ. Сейчас уже давно СДВ. С поведением проблем не было. До школы была гиперность, основные проблемы начались в школе. Но к школе сын был хорошо подготовлен. Читать начал рано, читал хорошо, сам, всегда понимал смысл прочитанного. Основные проблемы: дефицит внимание, сложно сосредоточиться, быстрая утомляемость. И еще: очень плохая память. Нейропсихолог Семенова сказала, что видимо органическое поражение головного мозга и, как следствие, проблемы с оперативное памятью. Причем никакой динамики к улучшению не было и, видимо, не будет уже. Нужно учиться жить так. Причем, и зрительная, и слуховая одинаково плохая. С пониманием, мне казалось, не было проблем. Не мог и не особо сейчас может себя организовать, ну то есть планирование и контроль пресловутые. Все время пыталась его скомпенсировать. Сначала наблюдались у неврологов, кучу чего пил, все мимо. Логопеды, психологи, занятия по развитию памяти, несколько курсов нейрокоррекции.
Начальную школу закончил без троек с нашей большой поддержкой, но текущие тройки и двойки, конечно были. В средней скатился на тройки. В конце четвертого класса их тестировал школьный психолог, результат был неутешающий. И она тогда мне предложила перевести его в школу где-то рядом, где выдают в итоге справку (я ее тогда не совсем поняла - 8-й вид?). Я тогда заводила здесь тему, честно говоря, была в шоке. Все же он успевал в школе, хоть и с моей помощью. Тогда же, в конце 4-го класса пошли первые звоночки: депрессия. В итоге с этим уже два наблюдались у Осина. Вроде бы удалось вылезти, тьфу-тьфу. Сейчас состояние стабильное. Но школу не любит, не хочет туда ходить и постоянно болеет. У Осина спрашивала про интеллект, он сказал, что ни о какой УО речи не идет, западают в основном, память и внимание. Про страттеру спрашивала. Сказал, что в нашем случае, когда СДВ без Г, она не работает. Сказал, снижайте требования.
Требования у меня, действительно, были завышены для него и, думаю, я очень поспособствовала его заниженной самооценке. Она, кстати, очень занижена. Считает себя тупым дебилом. Сейчас требования совсем снижены. Все уроки делаем вместе, все контролируем. И все равно, результат слабый. В основном, тройки. По географии, биологии по тестам часто двойки. При том, что читаем, готовимся. Не помнит. Математика идет тяжело. Очень долго запоминает алгоритм действий. Лучше языки. Говорить в школе не может, впадает в оцепенение. Многие учителя идут навстречу, спрашивают его отдельно. Сам уроки делать садиться, но делает абы как, главное, что сделал, для галочки.
С общением тоже не ахти. В классе общается нормально, но вне класса ни с кем особо не общается, не гуляет. Был друг во дворе, еще с садика, сейчас как то не общаются, и вроде как ему не надо. Любит общаться с двоюрными сестрами, братьями.
Интересов никаких нет, и это мне очень не нравится. Куда его только не отдавали, все мимо. Все делает через силу, из-под палки. В этом году записали на настольный теннис, выбрал сам, но еще не ходил, - болеет сейчас.
Гаджеты - это да! Пытаюсь контролировать, когда как получается. Так бы лежал целый день и играл.
На уроки, действительно, уходит много времени, почти все свободное. Жизнь всей семьи подчинена этому, периодически скандалы. Сил уже никаких нет у меня. Младшей вообще почти не занимаюсь. Совершенно несамостоятелен, наверное, конечно, это мой косяк отчасти - гиперопека. То есть, он сам ездит из школы, ходит в магазин, когда нужно, в поликлинику сам может сходить и т.д. Но принять сам решение не может, ждет от меня подсказки.
Еще забыла написать, в прошлом году три месяца ходили к психотерапевту. Безрезультатно. Она с ним мучалась и, наконец, сказала, что это бесполезно, он совершенно закрыт, не идет вообще на контакт, сидит и просто молчит. Вообще это его излюбленная тактика, когда, например, мы хотим поговорить с ним о его проблемах, интересах, занятиях, друзьях. Молчит, говорить не хочет.
Сейчас, конечно, еще подростковые закидоны. Вид этакого Пьеро у него все время.
Сегодня у психиатра вел себя вообще неадекватно. То есть, он не мог (или не хотел) с ней нормально разговаривать. Видимо, также как и в школе. Не мог связать буквально двух слов. Она, конечно, сделала вывод, что у него проблемы с пониманием, мышлением и речью, что с ним нужно больше разговаривать. Но он совершенно не так ведет себя в обычной жизни. Мне кажется, у него нет этих вот проблем. Речь он строит абсолютно нормально и даже хорошо, когда говорит по собственной инициативе и не задумывается, что кто-то его оценивает. Я думаю, это глубокие психологические проблемы. Но может быть мне хочется так думать, я уже сама ни в чем не уверена после того, как он сегодня вел себя. Это было ужасно наблюдать.
Очень неприятное у меня чувство осталось. Вот теперь думаю, может зря я это инициировала. Школа пока никаких претензий не имеет, ну учится и учится кое-как. Пока все в рамках. По справке дают дополнительный выходной. Но я то вижу, что все сложнее и сложнее, а дальше 8-й, 9-й классы и экзамены. Я совершенно потерялась сейчас как лучше все же для ребенка поступить. Уходить из школы он, конечно, не хочет, говорит, что это для него большой стресс. Он очень тревожный, обкусаны все пальцы у него. Здесь все же свои уже все, и дети, и учителя знают его проблемы.
Вот как-то так. Много всего написала. Хочется услышать ваши мнения.

И что же психиатр вам сказала, что назначила?

Забыла еще написать, психиатр отправила на Векслера. Никогда не проходил его. Я все равно очень боюсь результатов. И меня интересует корректность результатов этого теста зависит от чего-нибудь. Просто, если он будет и на тесте так себя показывать, как сегодня, то.....

Пока назначила пантогам с глицином, что он пил уже, конечно, правда давно. По результатам теста, будет говорить об образовательном маршруте для него, коррекционные классы.

Ваниль, так обычный набор. Сыну же 13? Кто из них особо хочет учится в этом возрасте?
Мой вообще живет как то отдельно от учебы. Уроки сами по себе, а он сам. Каждый своей жизнью. Откуда то берутся оценки, и хорошие и не очень. Но он , как правило, не знает их происхождение. Вечно пожимает плечами.

Вы понимаете, Ваш живет отдельно от учебы. А мы с мужем живем с ним и его учебой. Да, я боюсь отпустить ее, потому что делаю все вместе с ним, он учится не ужасно, но плохо (ну это на мой взгляд). Я думаю, если отпущу, будет одни двойки. У Вас, как я поняла, пусть на тройки, но сам, без Вашей помощи. Так?

Я контролирую, но не плотно. В тетради не заглядываю. Но за стол пинками подгоняю. Лишаю компа при наличии незакрытых двоек.
Скатился в 6 классе в последней четверти. До того был ударником.Сейчас наверно троек будет тьма. Но мой не тревожный.

Вообще, сын изначально был очень покладистым и исполнительным мальчиком, он очень хотел быть хорошим и чтобы его хвалили. Но не соответствовал, не хвалили. Сейчас, конечно, забивает на многое уже. Но, мне кажется, чтт он длч себч решил, что все равно не может, чего уж тогла напрягаться. Он хотел бы учиться лучше, но не особо получается.

Привет,похоже весь 2003 г.р. плющить начало и таращить.
Мой тоже непонятно что творит в школе и преподы просят справочку"ну пажалыста",что ему один выходной на неделе делать.
Вот ходила сегодня оформлять,надеюсь дадут.
Сказала -носи какие хочешь оценки,только веди себя в школе достойно. упс,видимо слово "достойно" я ему не растолковала вот и зажигает.

Код:

Школа пока никаких претензий не имеет, ну учится и учится кое-как. Пока все в рамках.

-Ваниль, я не поняла, для чего к психиатру-то ходили? У школы, по большому счету, претензий нет, у вас к поведению ребенка-тоже. Ну, учится на трояки с вашей помощью. Слава Богу, что так. Что всё-таки на трояки УЧИТСЯ, и что от Вашей помощи на матюках не отказывается.
Про ОГЭ: сейчас ваш мальчик в 7-м классе, до ОГЭ почти 3 года. Пока можете вообще, цитируя мою дочь, "забить и не париться", а с 8-ого класса взять репетиторов по самым проблемным предметам (математика? русский?). 2 (или 3?) предмета по выбору найти среди тех, где ребенок более-менее успешен. Подсказка: обществознание-экзамен для самых слабых; сдают все.
Ещё, как вариант: за текущий уч. год присмотреть колледж, к-рый набирает детей с 8-ого класса. Спокойного "неповеденческого" мальчика там примут "на ура". 8-й и 9-й классы закончит там, и там же получит профессию.

Ваниль, а школа обычная или продвинутая? Почему он туда ездит?
Я, может быть, не очень в теме, но если он до 7 класса все-таки успевал в школе, и его не гнали - какие коррекционные классы в таком возрасте?

Код:

если он до 7 класса все-таки успевал в школе, и его не гнали - какие коррекционные классы в таком возрасте?

-угу, особенно в Москве, где коррекционные классы ликвидированы как класс

А где в Москве классы коррекции-то?
Школа 7 вида одна на всю Москву. Есть еще класс коррекции 7 вида при каком-то интернате. И все.

Наверное, парню нужно подучить ОВЗ и индивидуальный план обучения (учитываются реальные возможности ученика)? И вынести сложные предметы на инд обучение с учителем?

Ваниль, у нас же инклюзия! Уж если сдаваться психиатру из ПНД, то четко ставить перед ним задачу, которую она должна вам помочь разрешить.
У вас это будет - получение ОВЗ , прилагающийся к нему инд план обучения + аттестация в 9 классе с помощью тьюторов и тп.

Сначала мы пошли к неврологу. У нас очень неплохой врач в поликлинике, но мы у нее давно не были. Лечились у Осина, а он не назначает ноотропы, так как не доказана их эффективность. Но тут я решила, что нужно все таки попробовать что то подавать. Тем более тревожность и утомляемость. Плюс у нее беру справку для школы о дополнительном выходном. Ну и так хочется волшебной таблетки, вдруг что то поможет, подстегнет. Невролог же направила к психиатру, а потом уже сказала к ней прийти. Она хотела узнать мнение и диагноз от психиатра.

Да, про корр классы я тоже удивилась и спросила у нее, разве они остались. Вразумительного ответа не получила, она напирала все на то, что нужен результат Векслера. Вообще, как то она мне не то, чтобы не очень понравилась, ну такая суровая тетечка. Я растерялась, еще и от деткиного поведения невменяемого. Когда я ей сказала про СДВГ, она как то хмыкнула, ну я ее поняла, что мол это ерунда.

Агава, я не знала, что можно идти к ней с таким конкретным запросом. То есть, я могу попросить ОВЗ и обучение в рамках нашей же школы?

Ваниль пишет:

Агава, я не знала, что можно идти к ней с таким конкретным запросом. То есть, я могу попросить ОВЗ и обучение в рамках нашей же школы?

Конечно!
Через заключение психиатра ПНД вы получите для ребенка статус ОВЗ (ограниченные возможности здоровья) , который предусматривает ряд льгот для таких детей - индивидуальная программа по каким-то предметам, индивидуальное обучение (вне класса) по этому предмету. Ну и сдача ОГЕ по иным правилам.
В том классе и школе, где ваш ребенок СЕЙЧАС учится.
Не надо никуда переводиться!

Школа, вообще, общеобразовательная, но есть старшие профильные физмат классы. Школа несколько остановок от дома, близжайшие школы языковая, гимназия еще и еще одна тоже понтовая. Сейчас их объединили. Туда не отдала, так как там языки, логопед не советовала. А в нашу еще ща компанию с другом пошли, он потом перешел оттуда. Но наша школа входит в рейтинг и, как раз, в конце 4-го класса, когда психолог посоветовала уйти, думаю это была установка школы. Но мы остались и сейчас никто не трогает, может до 9-го класса. Не могу сказать, что завышенные требования или большие задания. Многие дети , точнее их родители, ищут более сильные школы.

Ну, у вас все нестрашно.
Поведение нормальное. Учится все-таки на тройки, не на двойки. Все еще готов заниматься с родителями в свои 13 лет.
То, что в этом возрасте не идет на контакт со специалистами - это нормально скорее.

Отрпавила на Векслера, значит хочет понять уровень интеллекта..
Это не значит, что вот прямо считает его уо, но хочет разобраться, какой реально уровень.

Как интересно! Осин сказал, что страттера для сдвг, но не для сдв...
Это очень интересно!

Векслер не лишний. С УО до 7 класса не доучился бы, раньше начались бы серьезные учебные проблемы.

Векслер - это инструмент не только для определения интеллекта. Он все когнитивные функции проверяет. И примерно укажет причину какой-то невозможности для человека.

Импульсивность, например, даст большой % неверных сверхскорых ответов, которые будут исправлены на верные, если тестирующий попросит подумать. В школе такой ребенок может стать двоечником. Из-за огромного количества неверных ответов. Однако, интеллект у него может оказаться вполне себе на высоком уровне.

Мне кажется, что это как раз тот случай, когда ребенок травмирован школой. И поскольку вся его жизнь выстраивается вокруг уроков, ситуация воспроизводится и травмирование приобретает хронический характер.
Абсолютно согласна с тем, что если уже были периоды хорошей учебы, когда школьные требования ребенок мог выполнять (пусть даже только в началке), то про УО говорить как-то странно. Скорее всего - то, что называется "дидактогения". Т.е. состояние, вызванное неблагоприятной ситуацией вокруг учебы.
Векслер... чтобы Векслер показал реальную картину, чтобы ребенок был заинтересован в обследовании, мотивирован, выполнял инструкцию и никакие посторонние факторы, вроде эмоционального состояния, не примешивались. Иначе есть риск списать возможные низкие результаты не на ту причину...

Если вдруг появится на Векслере не слишком удовлетворяющий вас и не соответствущий реальности результат - не переживайте. Векслер допотопый тест. в реальности он не способен отразить картинку развития. На нем можно получить результат только при опросе высококвалифицированным спецом. Их даже в столичных городах по пальцам и запись к ним до полугода. Как правило. показателен микс из тестов при нормальном состоянии ребенка . микс этот опять же должны подбирать конкретно под ребенка.
Так что настраивайтесь на то, что он может не показать ничего или быть ложным.. - детка не в настроении.нервничает. специалист.. так себе, нет заинтересованности узнать ребенка итд.