Не поняла, что надо было прочитать?

Мой дислексик читает одно и то же слово десятью способами, и каждый раз клятвенно утверждает, что именно ЭТО там и написано.

На мои просьбы посмотреть еще раз очень обижается.

И почему-то очень сложно дается задание от логопеда, где надо исправить ошибки. Дано правильное слово, а следом целая строка того же слова, с перевернутыми слогами. Ребенок наотрез отказывается читать вслух неправильные варианты, до истерики.

Надо было прочитать то, что сам написал минуту назад.
Ветеринар говорил, что собаке надо дать таблетку глистогонную. Детонька написала то, что интерпретировалось в его дисграфичном мозгу.

Напишу сюда, хотя тему обсуждали в Путешествии. 
Мэв,   с вашего позволения.

Я сегодня спросила логопеда о прописях на лето. 

Я два лета подряд с ними ушибалась, и мне стало интересно, а вообще-то они полезны при дисграфии? Речь о прописях, в которых текст набран пунктиром, и надо его обводить.

Логопед сказала, что механическое обведение не дает желаемого результата. А вот если обводить под счет - польза будет. Потому что письмо - явление ритмическое, а у детей ритм нарушен. Надо пытаться его восстановить. На счет "раз и", "два и" обводить можно и нужно.

Райн, первый раз о таком методе коррекции дисграфии слышу. Что там корректируется, если ребенок просто обводит, механическое действо, не читая. Можно и картинки любые обводить, на раз - два те же.
Мелкому на лето всегда только чтение дефектолог оставляет: причем любое и пересказывать, слова, слова и слова, бесперебойный трендеж сильно приветствуется

Нет, Гравицапа, не любые картинки. Моему дают серии дуг, соединительных элементов, и т.д. их надо много-много раз обвести под счет. Ритмизация письма - важный момент, говорит логопед. Кстати, на лекции, которую огранизовывал Импульс, тоже об этом говорили.

Если чтение дается для формирования образа слов, то у моего таким методом не сформируется.

Читает он достаточно, а пишет плохо. Гораздо полезнее задания, которые позволяют продумать структуру слова. Их много и они разные. И польза от них мне очевидна (ошибок в разы меньше)

Но сейчас разговор о прописях. Механическое обведение - ни о чем. А под счет - ок.

С моим младшим ни один дефектолог этим не занимался.

Видимо, использовались другие методики))

Рейн, Я с Сашкой занималась по методике именно этих логопедов, но Сашке была другая методика от них....
И кстати, вплане коррекции моторной дисграфии, предложенная ими методика сработала, имхо.

А дисграфию, именно Сашкину как мне показалось они не очень эффективно правили.. Сейчас, наверное Сашку можно к ним отправлять.. Летом. Он вот возможно дозрел..

Во!, Моторная дисграфия - все было (и есть) а вот это - не звучало. Может до школы все решилось, в саду было мощно с поделками- раскрасками и прочим пластилином.
Вспоминаю, как они лепили слово "бегать". Кто-то собачку, кто-то лошадку, а нас были скатанные палочки, наваленные горкой,. И потом каждый должен был обьяснить, почему так, из Сенюкского курлык- чирик-чик, стало ясно ( логопед перевела), бегать - ветер - ветки- куча.

При коррекции моторной дисграфии, да, используется ритм.
Я даже для среднего метроном покупала, когда во 2 классе пытались почерк исправлять, ходили на курс в ГППЦ. На том этапе помогло.
Но потом мы все это дело забросили, т.к. вылезло много чего другого, и проблема почерка отошла на задний план

Рисовать под счет - это вроде методика Максимовой.
кто-то из девочек на форуме занимался, ходил на семинары.
я как-то не пробовала с детками таким заниматься.
Обычно это как Цапа пишет, что-то слепили, что-то почирикали, клеили, резали...
главное, научить детей правильно ориентироваться в листе бумаги, где верх-низ-право-лево.
И научить вписывать буквы-цифры в квадраты, а затем в строчки.
Я обычно делаю то, что деть сорглашается делать.
мало кто соглашается обводить и никто под счет.
Если обводят, то плакать хочется, но хвалишь-хвалишь, главное интерес не отбить.
Некоторые потом так увлекаются, рисуют на листке дома, замки, улицы, машины, такая тонкая графика, просто диву даешься.

Ну вот как у нас сашун зарисовал...

У меня дочка тоже так зарисовала.
А ритм отрабатывается с помощью песенок с пальчиками и прохлопыванием в такт.
И прорисовыванием орнаментов.
А когда ряд букв идет - это тоже определенный ритм.

Рейн, вот спасибо за информацию! Оказывается , можно попробовать и с дисграфией побороться  хотя я чисто для почерка взяла очередные прописи и там как раз написан текст пунктиром , надо просто обводить и никакой  самодеятельности)))
И в пособиях для дошколят много обводилок. Ну значит будем дрессировать под счёт)))

Песенки и потешки моему лосику уже мимо.

А вот со счетом прямо на глазах произошло чудо: десять раз обвел дуги под счет, а потом перешел на разлинованный лист, и под тот же счет ИДЕАЛЬНЫМ ПОЧЕРКОМ написал несколько слов. Чудеса!

Но видимо, да, что одному хорошо подходит, другому может совсем не подойти.

Просто я тоже впервые с таким методом сталкиваюсь. Захотелось поделиться впечатлениями.

И что самое главное, ошибок меньше!

Про метроном спросила. Не рекомендуют тревожным детям. Могут пойти в отказ, запаниковать.

Рейнфорест, вы считаете? Или такт отбиваете?увидела , что считаете
Так то круто!

Считаю. Медленно. Один и тот же крупный элемент обводим шестью карандашами разного цвета. Раз за разом, под счет. Потом отдых.

У моего прям видно, как он сначала не попадает в ритм, делает то быстрее, то медленнее. Но к концу упражнения выравнивается.

Интересно, что задача попасть четко в рисунок на этом этапе не ставится. Но в процессе выполнения попаданий больше

А мой тоже писал под счет, а потом и с метрономом.
Как раз по поводу моторной дисграфии была работа.
Но у нас недолго было письмо со счетом, эта тема быстро компенсировалась

Как интересно..
Я считала раньше, когда тормозить начинал и зависал, считала , чтоб развиснул. А чтоб дисграфию исправлять, нет, не считала

Моторная дисграфия проявляется чем?

RainForest пишет:

Песенки и потешки моему лосику уже мимо.

"Песенки и потешки" надо подбирать по возрасту.
Может рэп, ну что любит петь.
Метроном - это как раз замена музыкального ритма.
Вместо метронома можно прохлопывать или протаптывать ритм со счетом.
Не зря видимо некотыре детки любят уроки под музыку делать.
Вообще доказано, что детям и подросткам ритм помогает созреванию отдельных структур мозга.
Поэтому дети так любят качаться на качелях-каруселях, а подростки все эти тряски-пляски.
А взрослые наоборот.

Моему тоже ритмическое письмо рекомендовала логопед на консультации. Но мы этим не занимались.

Мэв пишет:

Моторная дисграфия проявляется чем?

Мэв, в целом очень корявое письмо, сложности с самим выписываем элементов, куча лишних элементов в буквах и т.п.

Тогда это для нас

GogoHsa пишет:

Мэв пишет:

Моторная дисграфия проявляется чем?

Мэв, в целом очень корявое письмо, сложности с самим выписываем элементов, куча лишних элементов в буквах и т.п.

У Сенюка был в началке каллиграфический почерк, прямо хоть в прописи вставляй, никаких косых линеечек не нужно было: ровненькими буквами была написана несусветная хрень.