Вилли Винки пишет:

Нэнси, как не расстраиваться. 30 из 40, а документы все подают.
В других ВУЗах города сократили бюджетные места. Народ повалил в педагогический.

Все это еще очень непонятно. И подавать будут все меньше (кто хотел - уже подал), и те, кто выше вас, скорее всего, тоже предпочтут уйти туда, куда им хватает баллов, хотя бы едва-едва. В университет, например. Из этих 30 половина рассосется. Тем более не все же 30 с оригиналами?
Напряженно, конечно, но еще рано признавать себя побежденными. И ниже есть люди, их много, они тоже хотят и рассчитывают поступить, и вам завидуют. И наверное, считают, что вам-то не о чем волноваться.

Альма, спасибо! Я тоже так думаю.
Соня, вот не знаю пока. Универ дороже и сумма оплаты там может расти. В педе не растет. Это плюс.
В педе больше вероятность перейти потом на бюджет-тоже плюс. И ездить ближе
Универ, конечно, круче.
Арина, в глубине души туда хочет больше.
А мне пед ближе по своим соображениям, но может это в данном случае не в тему.)

Nancy пишет:

Вилли Винки пишет:

Нэнси, как не расстраиваться. 30 из 40, а документы все подают.
В других ВУЗах города сократили бюджетные места. Народ повалил в педагогический.

Все это еще очень непонятно. И подавать будут все меньше (кто хотел - уже подал), и те, кто выше вас, скорее всего, тоже предпочтут уйти туда, куда им хватает баллов, хотя бы едва-едва. В университет, например. Из этих 30 половина рассосется. Тем более не все же 30 с оригиналами?
Напряженно, конечно, но еще рано признавать себя побежденными. И ниже есть люди, их много, они тоже хотят и рассчитывают поступить, и вам завидуют. И наверное, считают, что вам-то не о чем волноваться.

Дело в том, что с очень высокими баллами детей мало.
Человек 7-8 вроде. Часть из них с оригиналом.
А подавляющее большинство 220-225. В универ они не пройдут.
Там бюджета нет почти. Вот в чем проблема

А что с прошлогодним баллом? они не очень меняются год от года.

Нэнси, прошлогодний 193. Но в прошлом году вместо литературы сдавали профильную математику.

Енн пишет:

Вилли Винки пишет:

215 баллов-это мало, .

Вилли это много . Дите очень старалась !!!!!!!!!!!
И Вилли, скорее всего она поступит!!!!

Енн, спасибо!
Напишите мне про книжку чего-нибудь, пожалуйста. Что-нибудь понравилось?

Вилли Винки пишет:

Арина, в глубине души туда хочет больше.
А мне пед ближе по своим соображениям, но может это в данном случае не в тему.)

Вот и рассмотрите вариант универа . Это Арину отвлечет .
нервы наших детей самое дорогое !!

Вилли Винки пишет:

Напишите мне про книжку чего-нибудь, пожалуйста. Что-нибудь понравилось?

очень понравилось, но напишу, когда вернут комп с починки , с телефона писать тяжело

Енн пишет:

Эмбер пишет:

Цитата :

По-моему, это ужасно трудно - так хорошо сдать все предметы. Мой юноша, мне кажется, так не сможет. И если бы не олимпиада - сидела б тоже, дергалась.

как же хорошо, что есть хоть повод для волнения, у нас и вузов то нет из-за которых можно было бы волноваться.

Эмбер, вот тут вы зря.
У нас тоже есть  очень рейтинговые вузы и факультеты .
А вообще.....  каждая мама и каждый деть переживает   за " свой" вуз и факультет .

Енн-Шевченко со своими международными отношениями, куда в основном не по баллам, а по блату поступают?
Ну КПИ еще ничего, но все же он и рядом с тем же физтехом не стоял.

Еленька пишет:

Не знаю, насчет уровня вузов, у меня нет ребенка, который потянет такой уровень, поэтому за вузы волноваться не приходится.

хотя плюс все же есть-не стоит волноваться-подходящий ребенок, не подходящий, для наших ВУЗов и так сойдет, нет необходимости напрягаться.

Эмбер, ошибаетесь и сильно:-) Конкурентноспособные вузы есть и специальности тоже.

Nancy пишет:

Доводов? Ну как... их же нельзя количественно измерить. Просто, по мнению многих, у вышки больше преимуществ.

Нэнси, объясню, что меня смущает.   
Я помню ВШЭ формата 90-х годов. Не знаю как в Москве, но в СПб они занимались повышением квалификации экономических сотрудников и организовывали какие-то краткосрочные курсы, арендовали кусок здания у ВУЗа, в котором я училась. Выглядело это все весьма скромно и тихо, ажиотажа у их дверей не наблюдалось.   
Я немного погуляла по сайту Вышки. Посмотрела профессорско-преподавательский состав, естественно, весьма выборочно, методом тыка. Для меня странно, что должности профессоров массово занимают кандидаты наук, не имеющие ученых званий. Среди них есть люди, входящие в учёный совет ВУЗа.  
ИМХО, это смотрится как-то не очень  Учёный совет по своей сути определяет научную работу ВУЗа. Обычно в него входят академики, профессора (не по должности, а по ученому званию), реже доценты.
Отчасти поэтому я думаю, что "имидж" Вышки несколько перегрет. 
Есть ещё соображения, но внятно оформить я их пока не могу. 
Среди них: "ассортимент" факультетов, преобладание престижных специальностей над фундаментальными, развитие по принципам бизнес-модели, объём серьезной научной работы и т.п. 
Я понимаю, что народ стремится в вышку из-за того, что кроме хорошей оснащенности и подхода к обучению, есть шанс блеснуть знаниями и получить предложение работы в топовых компаниях. То есть в моменте он привлекателен больше чем МГУ.
Но я совсем не уверена, что лет через цать ВУЗ останется в топе, и его диплом будет цениться работодателями. 
Хотя я вполне могу и ошибаться. 

Пенелопа, мы с Нэнси говорили не про вышку вообще, а про конкретный факультет. Про остальное сказать не могу. Специальность не особо престижная)))

Эмбер пишет:

хотя плюс все же есть-не стоит волноваться-подходящий ребенок, не подходящий, для наших ВУЗов и так сойдет, нет необходимости напрягаться.

Эмбер, поговорим с вами когда ваш деть будет в 11
Вот тогда, вы,  сможете оценить  нужно ли напрягаться.

Одноклассница сына -закончила школу с золотом + 2 МАНа
иии  большая вероятность не поступления  на желаемый факультет. И почему-то родители тоже в  напряжении  или не поступи  если поступит и не сможет учиться .
С высоты начальной школы  часто все кажется простым.

А между тем
http://www.kp.ru/online/news/2452487/
Голодец: Две трети россиян не нуждаются в высшем образовании

Соня, математика с прицелом на программирование?

нет. без

Соня, а кем потом работать? Преподавателем?

я на эту тему даже думать не хочу. за 4 года может созреет до специализации.
А пока преподавать хочет...Извращенец

Соня, извращенец, конечно, при вузовских то зарплатах 
Но если человеку нравится, то здорово   Это все-таки определенный склад ума   
Если рассматривать именно преподавание, то может все-таки МГУ лучше? Я просто про научную послевузовском работу в Вышке не очень в курсе. После какого ВУЗа легче в аспирантуру попасть? Где лучше база для диссертационной работы? Насколько сильные научные руководители в вышке? Есть ли разрабатываемые ВУЗом темы? В приоритете ли аспирантура?

надо проблемы решать по мере поступления. Так далеко загадывать не буду. Я не любитель строить планы, тем более на чужую жизнь

ЕНН пишет:

Цитата :

Одноклассница сына -закончила школу с золотом + 2 МАНа

иии  большая вероятность не поступления  на желаемый факультет. И почему-то родители тоже в  напряжении  или не поступи  если поступит и не сможет учиться .
С высоты начальной школы  часто все кажется простым.

Енн, почему так происходит, совсем мало бюджетных мест?  Жаль, если такой толковый и целеустремленный ребенок не поступит

Еленька пишет:

ЕНН пишет:

Цитата :

Одноклассница сына -закончила школу с золотом + 2 МАНа

иии  большая вероятность не поступления  на желаемый факультет. И почему-то родители тоже в  напряжении  или не поступи  если поступит и не сможет учиться .
С высоты начальной школы  часто все кажется простым.

Енн, почему так происходит, совсем мало бюджетных мест?  Жаль, если такой толковый и целеустремленный ребенок не поступит

Еленька, девочка поступит 100% , вопрос   в  желаемом-  престижном   факультете .

А почему с такими данными на желанный факультет поступить сложно?  Я понимаю, что поступит в любом случае, выбор есть. Времена, когда мы поступали, вспоминаются с  содроганием.

Пенелопа, все совсем не так с вышкой.
Судить по 90-м годам нельзя, все сто раз изменилось.
По поводу преподавательского состава - нельзя ориентироваться на степени, звания и должности. Как сейчас могут добываться эти ученые степени - уже не секрет, можно Диссернет посмотреть. Степень может отражать не столько реальную научную значимость преподавателя, сколько его карьерные устремления. И как раз такие преподаватели остаются в МГУ. Именно там сейчас больше показухи, дутых имен, пустой важности и пафоса.
Среди преподавателей вышки - молодые перспективные ученые, уже с именами, в том числе на Западе, очень мало заботящиеся о своем формальном статусе. Они демократичны, неформальны, они не делают разницы между профессором с заслугами и школьником-начинающим математиком, разговаривают на равных, без превосходства. Я наблюдаю, как ребенок там общается, какая атмосфера, какой мощный заряд - меня все это очень воодушевляет.

Вышку самые сильные абитуриенты предпочитают не потому, что она распиарена. Обычно когда ребенок уже какое-то время "в системе", он общается со многими людьми, постепенно картина становится ясной.
Ну и - да, у меня ребенок тоже хочет туда не из-за престижа, а просто потому, что здесь и сейчас ему нравятся эти люди и это дело. Нравится вообще, как там организовано обучение. Ни про какие топовые кампании он не думает вообще.

Чтобы немножко "пролить свет" на вышку. Мужу по его запросу прислала подробный отчет одна бывшая ученица. Речь идет о факультете востоковедения. Но можно составить общее представление о вузе.

Цитата :

В том, что касается моей осведомлённости о том, что происходит в ИСАА, – в данный момент как раз путешествую с друзьями-арабистами именно оттуда, да и знакомых в целом оттуда предостаточно. Я выделила несколько ключевых пунктов, как мне кажется, наиболее интересующих абитуриентов, сравнила с положением дел по рассматриваемой проблеме в ИСАА и по возможности подкрепила личным примером:

* Язык. Вне зависимости типа обучения (бюджет/коммерция) студент при поступлении выбирает язык абсолютно самостоятельно +имеет возможность изменить свой выбор (походив на пары других секций) в течение первого учебного модуля. В ИСАА распределение осуществляется в зависимости от результатов ЕГЭ, отсюда и чистая лотерея, ожидающая большую часть студентов.
* Рейтинг. Студентам, по тем или иным причинам не преуспевшим на ЕГЭ, даётся возможность заново заработать своим трудом скидку на обучение или же переход на бюджет. (Насколько я знаю, в ИСАА это практически невозможно, – на моём курсе на бюджет перешли уже пятеро). Грызня на почве успеваемости – миф. Каждый студент выкладывается на свой собственный максимум и на выходе получает справедливый результат.
* Стажировки. Вышка или отдельные конкретные преподаватели сотрудничают с топовыми восточными вузами/летними школами. Для корейского отделения данная опция целиком финансируется принимающей стороной. В конце учебного года вопрос "куда поехать?" не стоит, тогда как в ИСАА студенты стажируются по собственной инициативе и программе.
* Носители языка. К каждому из 4-х отделений Школы Востоковедения НИУ ВШЭ прикреплён один или более носитель языка из страны изучаемого региона с определенным базовым количеством часов. В ИСАА преподавание ведётся в основном русскоязычными педагогами.
* Майнор. В Вышке есть возможность получить любую доп. специальность из числа всех представленных факультетами. (Насколько я знаю, на выходе это выглядит как вкладыш в диплом). Двухгодичные программы составлены адекватно, набор блоков в каждой из дисциплин очень интересный. Допустим, в мою выбранную историю входит курс истории России, искусствоведение, история XX в., история Америки. В ИСАА подобная практика осуществляется в рамках межфакультетских курсов, однако централизованно не осуществляется, документом не подтверждается и чаще всего остаётся проигнорированной.
* Проектная деятельность. Со 2-го курса вводится отдельный вид деятельности – научный проект/практическая работа. Конкретный вид данной работы (среди них чтение лекций в Школе Юного Востоковеда ВШЭ, ведение блогов на сайте Вышки, непосредственно научная деятельность и т. д.) определяется руководителем. Тема лично моего проекта (убрала, чтобы не делать отчет узнаваемым - Nancy) В рамках данного проекта значатся конференции в Париже и Санкт-Петербурге, а на выходе я со своим научным руководителем постараюсь представить полноценное исследование. Все достойные статьи, написанные к концу учебного года публикуются в сборниках и журналах.
* Корпуса. Вышке принадлежит множество корпусов по всей Москве, недостатка в аудиториях студенты не испытывают, тогда как 3-4 курсы ИСАА стоят перед угрозой обучения во вторую смену, ввиду огромного наплыва студентов, с которыми здание справиться не может. Для многих это нововведение станет огромным неудобством.

Из минусов (если это можно так назвать):

* Нагрузка. Многие жалуются, что задания слишком большие, часов языка слишком много (24 в неделю на первом курсе) и т. д.

Да, возможно это и так, но я однозначно могу утверждать, что уровень Вышки в плане практической подготовки студентов гораздо выше! Сейчас, находясь в ..., большинство диалогов в городах веду именно я, хотя в компании есть ребята и старше. Знаменитая "классическая школа" и громкий бренд на практике не имеют никакого значения и проигрывают современным подходам и общему крайне высокому уровню Вышки.

Честно говоря, из недостатков особо ничего больше в голову и не приходит. Надеюсь, это всё не выглядит как пиар и бахвальство. Врать и приукрашивать никакого смысла нет