Катер, в СПб ДКР по математике периодически составляет один из преподавателей ФМШ. Естественно, при составлении заданий он ориентируется на своих учеников-олимпиадников. Разрыв между ФМШ и ООШ, я думаю, вы примерно представляете.  Учителя эту тему знают и воют в голос, когда получают его варианты работ. Наши в 7 классе писали составленную им ДКР. В ней кроме замороченных заданий были ещё и опечатки и пропуски букв в словах. Текст заданий даже мне было трудно прочитать, что уж о детях говорить.  Я молчу о том, что наших учат по самому простому учебнику Алимова, а задания к нему и ещё одному учебнику были по Никольскому. Вобщем, по городу больше половины учеников написали ДКР на 2.  Наши очень гордились, что в сильной физмат школе процент двоек в параллели был больше, чем у нас.  Через месяц весь город переписывал работу по материалам другого составителя, результаты не сопоставимы. 
Нет, естественно, на городском педсовете сначала огребли директора школ, а потом составитель, но это уже на детей никак не влияет. 
На мой взгляд, в целом, работа не очень сложная. Могут быть затруднения во второй части и над 14 заданием надо подумать. Надо ещё смотреть задание на график функций, проходили или нет.

Вот еще 10 моей не понравилась. И график функций у нее в школе лежал. Тут уж ничего не попишешь.
Еще вот это вот: "Аааааааааааааа, как сложно!!!!!!!!!!!!!" Потом равать волосы, страдать, а время-то идёт. (((

Числа дурацкие. Но и в огэ такие бывают. Мы привыкли, что ответы должны быть красивые, но для огэ это не так.

10 очень простая задача, достаточно набросать чертеж. 14- теорема пифагора и подобные треугольники. 20 до сих пор не могу решить.
Это словно я собираюсь сдавать.

Соня Садовая пишет:

Мы привыкли, что ответы должны быть красивые.

И моя красавишна так говорит.

Чувствую себя полной дурой. И её тоже дурой.

Всё так легко и просто, оказывается.

Не расстраивайтесь. Показала мелкому 10-ю задачу.  Не смог сразу сделать чертеж

Мне уже стало интересно,что там с 10-ой задачей. Сын уже спит, не спросить, сама не полезу смотреть. Боюсь

Конфета, диагональ - это высота. Задача решается перемножением двух чисел из условия.

Катер пишет:

И большие числа, очень сложно считать без калькулятора, легко потерять знак или ноль. Особенно задача 18.

Я посмотрела в первом варианте по вашей ссылке задачу 18:
"Закон Менделеева–Клапейрона можно записать в виде PV=νRT, где P — давление (в паскалях), V — объём (в м 3 ), ν — количество вещества (в молях), T — температура (в градусах Кельвина), а R — универсальная газовая постоянная, равная 8,31 Дж/(К ⋅ моль). Пользуясь этой формулой, найдите  ν — количество вещества (в молях), если T=500 К, P=65787,5 Па, объём: V=5,4 м в кубе."
Задача - несложная, в одно действие, одна из самых простых, только числа большие.
Надо подставить все числа  в единственную формулу.
Получится простое уравнение с одной неизвестной:
65787,5 * 5,4 =ν * 8,31 * 500
Отсюда:
ν = (65787,5 * 5,4)/(8,31 * 500)   (обычно это записывают дробью и немного сокращают, чтобы как раз числа были поменьше).
Но если ребёнку  трудно сокращать, то можно дома потренироваться считать на бумажке в столбик.
Смотрите, как сократить эту дробь: 65787,5 и 500 сокращаем на 5.
5,4 и 8,31 сокращаем на 3. Теперь получилось:
ν = (13157,5 * 1,8)/(2,77*100) Умножать на 100 легко. Теперь:
ν = (13157,5 * 1,8)/277
Числа уже меньше
ν = 23683,5 / 277 = 85,5.
Может, кто-то быстрее сократит Кто хорошо разбирается в математике?
Ответ - красивый

Клёво, чо.
Молодцы, все, кто решил.
Такой дурой, как сегодня в этой теме, я себя давно не чувствовала.

Kat, тётушка Чарли пишет:

20 до сих пор не могу решить.

Геометрию (сложную) я даже не буду пробовать решить

Катер! Вы с дочкой постарайтесь потренироваться большие числа (когда есть возможность) сокращать. (Только не всегда это можно).  Если Ваша дочка это освоит, будет проще на экзамене

Катер пишет:

Сказала последние три: 18-20. И большие числа, очень сложно считать без калькулятора, легко потерять знак или ноль. Особенно задача 18.

Э, так она у вас молодец! Почему сразу дура?!
( я только сейчас увидела сообщения на этой стр)

Катер, я вот только что в Аксиньиной теме писала, сюда процитирую

малёк пишет:

Я сейчас посмотрела в теме про ОГЭ ссылку Катера на диагностическую работу по математике. Ну вот мой из раздела алгебра смог бы сделать 2 и 4 задание,  в геометрии 11, в реальной математике 13 и 15. В 1 задании легко мог с запятой сбиться или еще с чем,  вычисления вообще у него больная тема  . Как видите -  это не 6 номеров   . Это если бы еще не ошибся при вписывании ответов.

Катер, не расстраивайтесь.  Моя звездища такой вариант точно не решит 

Катер пишет:

Такой дурой, как сегодня в этой теме, я себя давно не чувствовала.

Катер!
Не переживайте. Всё дело - в тренировке
Скорее всего, на будущий год сможете советовать другим, как решать задачки по математике

Извините, я опять загоняюсь сама, накрутила ребенка, поругались. Реву.
Где там в жуткие матери записывают.

Катер
Я в прошлом году не меньше загонялась. Спортзал бросила и сожрала наверное тонну конфет.
Тоже ругались на нервяке. Как сын феерично решал задачи с процентами под конец учебного года
Сложно сохранять спокойствие, когда вокруг наводится такой ажиотаж.

Катер
А мой мальчег наотрез отказывался обсуждать содержание пробников, тестов, самих ОГЭ. За редкими исключениями.
Спрашивать, в чем трудности, было бессмысленно.

Катер, не надо. Все получится. Вот ребенку накручивать не надо. Она ж у вас впечатлительная.

Но вообще вариант похож на двухгодичной давности ( когда пробники были легче экзамена)


Если ей не понравились 4 задания из 20, то почему ошарашенность?
И что такого в 10? может пробел вылез и надо его ликвидировать?

Да уж, ажиотаж наводится невероятный. В элементарном начнешь сомневаться и тупить.

Это тоже. И про красивый отвнт, и что очень уж прлсто, наверное подвлх. В 10 не смогла сделать чертёж. 12 сделала из 20. В школе все пробники стабильно на 4 делает.

У дочки тоже пробники были гораздо труднее.
При чем у них было несколько побников и каждый последующий был легче, а экзамены - просто примитив. Просто надо знать элементарные математические понятия и не волноваться.
Мы проходили задания из яндекса, там понятно все, сложными не надо загоняться, не надо делать заморочные задания, ваще, чтоб не тратить время и путать ребенка, если конечно на физмат не идете.

Когда мой герой сдавал (старший тематический), действительно как-то спокойнее было. То ли нас, таких, совсем было мало... не обсуждалось, не нагнеталось.

Порешала (интересно...) ну чего... все "знаю как", но ошибки в каждом примере. Знаки, скобки, вычисления... боюсь, на тройку не нарешала бы в текущем состоянии. То ли отвыкла, нетренированность, то ли заинтересованности нет, то ли  какие-то навыки глобально утрачиваются - аккуратности, контроля... причем такое ощущение, что это у многих. "В воздухе витает". Что в принципе объяснимо (то самое "клиповое мышление", быстрая переключаемость, скольжение "по верхам").
Еще: примеры показались такими... "с подставой". Где можно было усложнить и накрутить - усложнили и накрутили. Много техники. Сложного ничего ведь нет (для тех, кто в принципе знает и умеет...). Только спокойствие и аккуратность - все получится.

Пенелопа пишет:

Наши очень гордились, что в сильной физмат школе процент двоек в параллели был больше, чем у нас.

Для физмата это легко. Для ООШ - трудно. Рассчитано на средний уровень, которого уже почти нет...

Нэнси, я не про эту ДКР писала, а про прошлогоднюю для 7 класса. В СПб формулировки были накрученные, задания по геометрии со сложными доп.построениями и ещё что-то отмороженное было, уже не помню. Если найду у ребёнка в завалах, то выложу. Баллы считали отдельно по алгебре и по геометрии, а оценку выставляли одну. Если по одному предмету было 2, то общая тоже 2. Дети, в основном, на геометрии засыпались. 

Пенелопа, я поняла, что все ДКР (в том числе и ту, что Катер дала) составляют преподаватели ФМШ.

Пенелопа пишет:

в СПб ДКР по математике периодически составляет один из преподавателей ФМШ. Естественно, при составлении заданий он ориентируется на своих учеников-олимпиадников.

Но эта, скорее всего, не для спецшкол. А для ООШ, наоборот, слишком сложная.

Реальный экзамен обычно проще. Все-таки рассчитывают на то, чтобы сдало как можно больше детей. Вообще, ОГЭ не тот экзамен, из-за которого нужно нервничать. Но именно нервное возбуждение вокруг него и создает больше всего проблем... и как следствие - больше ошибок.