Доброго времени суток, Девочки! Так сложилось, что на форум я попала случайно, в поисках информации о СДВГ и тут осталась как читатель, а теперь - и писатель.
Сыну исполнилось 7 лет в ноябре и только к 7 дню рождения нам поставили диагнозы ММД и СДВГ. Сначала был испуг и непонимание что это, откуда взялось и что с этим делать? Спасибо огромное форуму с кучей полезной информации и большим количеством девочек, умеющих поддерживать!
На данный момент Ярик - первоклассник с  отвратительным поведением в школе и нормальным поведение дома  Ежедневные нервотрепки в школе и привели нас к неврологу, который после ЭХО, ЭЭГ и прочего подтвердил нам СДВГ.
С рождения активность била ключем, пошли рано, заговорили рано, при этом проблем со сном, едой и послушанием не было, в сад пошли рано - в 1г 10 мес. Проблемы начались позже, где-то в 3-3,5 года я начала замечать резкие изменения в поведении ребенка дома и начались жалобы в саду, я списывала это на то, что ребенок скучает за мамой(работать ездила ежедневно в другой город и меня дите видело только с 8 до 9 вечера), много времени проводил с папой, который постепенно превратился в агрессора и ребенка только лупил и орал. Потом был развод, переезд в другой город и смена сада в 4,5 года. Любые перемены ребенок очень тяжело переносил. В новом саду сразу начались проблемы с поведением - дрался постоянно, регулярно ходил на прогулке в соседние группы, частенько не слушался, при этом в обучении был лидером и на занятия работал на отлично. После очередной драки пришлось сменить садик, и опять тяжелая адаптация, новые драки и жалобы, правда последней воспитательнице удалось найти к нему подход и усмирять его, занимать чем-то. В саду тесно работали с психологом, очень помогало, т.к. были проблемы именно из-за агрессии папы и нехватки внимания мамы.
Очень ждали  школу, ходили полгода на подготовку к учительнице, всё было нормально. А с сентября начались новые истории - сначала было просто иногда плохое поведение и нормальная учеба, постепенно превратилось в ужасное поведение и отказ от учебы в школе. При чем дома со мной ребенок с удовольствием всё делает - читает пока средне, но уже не по слогам, математику обожает и считает отлично, пишет хорошо, буквы получаются разборчивые  и довольно красивые, хотя если пишет в школе - это косо, криво, буквы скачут, может просто почеркать страницу. Основные жалобы на поведение - не слушается, разговаривает, гриммасничает, ходит по классу, может пойти гулять по школе, дерется, разливает молоко, бывает огрызается, но редко. На вопросы - почему так делает - отвечает : не знаю, не помню. Учителя настроены враждебно, родители грозят полицией, дети уже специально его цепляют, потому что знают, что ответит. В итоге ребенок стал дерганый, беспокойный и непослушный даже дома, стал плохо спать, начала идти кровь с носа. После похода к неврологу начали пить Ноофен и Тенотен, сидели дома 2 недели с простудой и дите начало успокаиваться. Потом вышли в школу и опять у ребенка срыв и психи везде - и в школе и дома. Опять просидели 2 недели дома с простудой + лекарства и чудо - спать стал отлично(укладываться в том числе), дерганья руками-ногами постоянные прошли, поведение улучшилось значительно, практически золотой ребенок, даже спорить по мелочам перестал. Осталась только рассеянность и активность. Пока болели, ездили к психоневрологу, сказала, что несмотря на ММД и СДВГ ребенок нормальный, что у нас педагогическая запущенность. Т.е. сколько мама не старайся заниматься поведением и учебой дитяти, наплевание со стороны учителя дало очень грустный результат и нежелание ребенка учиться в принципе.
В общем пишу сумбурно, т.к. мысли путаются. С одной стороны - я понимаю, что происходит с моим ребенком и как ему помагать рости и адаптироваться к своим особенностям, с другой стороны - я совершенно не понимаю, как его учить и корректировать поведение в школе, если школа не хочет возится с особенными детьми, а только выживает.  И,конечно, немного устала носиться со своим Счастьем постоянно, периодически разрываясь между дитем и работой, без поддержки со стороны.

Ёжик,
Здравствуй те!
Пед. Запущеноть,это чаще таки щапушенность семейная. Те такое дремучее Наплевательство на ребёнка.  На Украине,имзо,рано отдают детей в школу. Мы тут обсуждаемых, как в 8отдать, а у вас раньше ведь? Возьмите день выходной для ребёнка на неделе, чтобы отсыпался и отдыхал.
ООШ не нацелены на обучение особых детей хоть где.

Так что пед. Запущенность,не ваше вообще. Это другие дети.

В школу пошли в 6 лет 9 мес., согласна, что у нас сейчас слишком раннее обучение, в классе мы одни из самых старших, много деток вообще в 5 с хвостом отдают , перед школой тестировал психолог - к школе готовы и оснований, чтоб еще на год оставаться в саду не было.
Про пед.запущенность спорить не буду, т.к. сама не специалист, просто повторила то, что нам врач сказала. Возможно я где-то не доработала в плане воспитания, мне сложно судить, пока пытаюсь разобраться, в каком направлении двигаться, чтоб сгладить все острые углы в школе и настроить ребенка на учебу

Возможности взять один выходной в неделю нет на работе, очень жалею, что приходится отдавать ребенка на продленку, но кормить нас некому, поэтому работу подвинуть не имею возможности.

Воспитание и СДВГ... Это притча. У нас весь форум нквоспитанных и балованных детей.
Думаю,вы как все работали в плане воспитания. Те воспитывали.
Вы прочитайте про СДВГ. Что это синдром,что дети младше ровестников на 30% в плане умения себя вести,усидчивости,контроля. Что импульсивны.
От себя могу сказать, врач для СДВГ-психиатр. Лечение корректирующие есть, методы есть и педагогические и психологические.
И да. Моему 14. Стало легче примерно к 10.

Ёжик,
Продоенка нашим плоха. Может,соседку в декрете или бабушку пенсионерку попросить забирать раньше? Или есть дедушки,тети,бабушки,братья?
У меня все поучаствовали. А мой учится там,где я работаю.

К сожалению, помочь не кому, бывает раз в неделю бабушка может забрать после школы, соседи либо работающие, либо совсем старенькие/больные бабушки-дедушки, которые из дома мало выходят. Теть-дядь-братьев-сестер не имеем, дедушка живет в другом городе, бабушка работающая ежедневно.
Хотелось бы перевести ребенка с обычной школы в специализированную школу-интернат, но там с местами напряженка и бюрократия страшная у нас в городе. И не знаю, как можно туда попасть, невролог, говорит, что интернат сам дает направление на обследование, а в интернате отпихивают, мол нечего Вам тут делать - пейте лекарства и ходите в обычную школу.

Ёжик,
Про Украину не скажу,но у нас спец. Школа не решает,кого брать. Решает городская,облостная,районная комиссия.

У нас тоже решает комиссия, только как это происходит я не знаю, но знаю точно, что если в интернате не договорились, то в комиссии ничего не получится

Ежик, ну какой интернат? Вы сами пишите, что сын плохо переносит перемены, что отчасти проблемы от того, что мало видел маму. Интернат сейчас добавит кучу новых проблем. К учителю подходили? Удалось найти понимание? О принимающей няне на полдня не думали?

Здравствуйте Ёжик! Мы из Харькова и мой сын с такими же проблемами учится в интернате. Так вот, за несколько месяцев учебы нас с первых же дней пытаются выдавить из этой школы. И нахождение в ней проблем не решает, а только добавляет ( врачи и учитель больше цепляются и рассматривают каждое движение ребенка под микроскопом).

Снежная пишет:

Ежик, ну какой интернат? Вы сами пишите, что сын плохо переносит перемены, что отчасти проблемы от того, что мало видел маму. Интернат сейчас добавит кучу новых проблем. К учителю подходили? Удалось найти понимание? О принимающей няне на полдня не думали?

При той обстановке, что сложилась сейчас у нас в школе, переход в другое место - не самый плохой вариант, тем более интернат этот по времени как школа с продлёнкой и время с мамой не уменьшится.
К учителю подходила не раз, и предлагала в индивидуальном порядке с ребенком позаниматься, чтоб наладить контакт, не хочет она, каждый день говорит о том, что ему нужно менять школу Няню не потяну финансово.

Пашуха пишет:

Здравствуйте Ёжик! Мы из Харькова и мой сын с такими же проблемами учится в интернате. Так вот, за несколько месяцев учебы нас с первых же дней пытаются выдавить из этой школы. И нахождение в ней проблем не решает, а только добавляет ( врачи и учитель больше цепляются и рассматривают каждое движение ребенка под микроскопом).

Здравствуйте, Пашуха! Как хорошо найти кого-то рядом. Странно такой отзыв читать об интернате, наоборот только хорошее слышала, у нас соседка там учится в первом классе, они довольны. А как ваше поведение в школе? тоже активные? мне казалось, наоборот там понимают, что к детям нужно подход особый
У нас со школой просто беда, что ни день, то жалобы на баловство и непослушание, периодически на драки, учительница даже не пытается установить хоть какой-то контакт с ребенком, вот и думаю о переходе в другое место, но гарантий, что на новом месте будет учительница лучше - нет, надеялась на интернат, а сейчас вообще растерялась

Я Вам написала в Алло соседи и номер свой дала, посмотрите

Код:

Про пед.запущенность спорить не буду, т.к. сама не специалист, просто повторила то, что нам врач сказала.

-врач имела в виду школьную дезадаптацию. Вот это:

Код:

наплевание со стороны учителя дало очень грустный результат и нежелание ребенка учиться в принципе.

симптоматика оной и есть.

Код:

Хотелось бы перевести ребенка с обычной школы в специализированную школу-интернат, но там с местами напряженка и бюрократия страшная у нас в городе. И не знаю, как можно туда попасть, невролог, говорит, что интернат сам дает направление на обследование, а в интернате отпихивают, мол нечего Вам тут делать - пейте лекарства и ходите в обычную школу.

-Речь идет о коррекционной школе-интернате 8-ого вида?

troya пишет:

-Речь идет о коррекционной школе-интернате 8-ого вида?

Добрый вечер! Не знаю, а чем именно идет речь, у нас в Украине совсем другие понятия, или я не во всем разобралась
Речь идет о школе-интернате для деток с невроло неврологоческими отклонениями, но я еще размышляю, т.к. деток с СДВГ там не очень жалуют.

Ежик, российский 8-й вид изначально предназначен для деток с УО. НО, очень часто данный вид коршколы является единственным на район, и туда "ссылаются" все неудобоваримые в обычных школах детки.
Ваш пост о школе-интернате для детей с неврологическими отклонениями примерно о том же. Т.к. собственно неврологических отклонений тьма тьмущая, причем "отклоняется" нервная система в разные стороны. Т.е., предположительно, таким деткам могут быть положены следующие школы:
6-й вид- для детей с ДЦП
7-й вид- с ЗПР
5-й вид-для детей с логопедическими проблемами (а в самом 5-м виде предусмотрены 2 подвида: для детей с тяжелыми нарушениями речи и для детей с заиканием)
И, наконец, 8-й вид-для детей с УО.
И вот всех этих детей скопом отправляют в одну-единственную на район коррекционную школу...

Девочки, чем больше я читаю, тем больше до меня доходит то, как лучше моему ребенку.
Вчера был утренник в школе: сначала час на подготовку, потом час утренник, потом аниматоры, короче насыщенная программа даже для взрослых! Мы после утренника ушли домой, т.к. после подготовки и основного выступления Ярусик устал от шума и всего происходящего, т.е. 2 часа для ребенка было достаточно, чтобы наиграться и повеселиться. Аниматоров уже не захотел, уговаривать не стала, т.к. в конце утренника уже шапку на лицо натянул(шапка от костюма), ушли домой и не жалею, ребенок получил свою порцию праздника и с конфетным подарком ушел домой отдыхать.

troya пишет:

Ежик, российский 8-й вид изначально предназначен для деток с УО. НО, очень часто данный вид коршколы является единственным на район, и туда "ссылаются" все неудобоваримые в обычных школах детки.
Ваш пост о школе-интернате для детей с неврологическими отклонениями примерно о том же. Т.к. собственно неврологических отклонений тьма тьмущая, причем "отклоняется" нервная система в разные стороны. Т.е., предположительно, таким деткам могут быть положены следующие школы:
6-й вид- для детей с ДЦП
7-й вид- с ЗПР
5-й вид-для детей с логопедическими проблемами (а в самом 5-м виде предусмотрены 2 подвида: для детей с тяжелыми нарушениями речи и для детей с заиканием)
И, наконец, 8-й вид-для детей с УО.
И вот всех этих детей скопом отправляют в одну-единственную на район коррекционную школу...

Троя, у нас все не так, есть понятие школ для детей с особенностями - по слуху, по зрению и прочее, а для СДВГшников ничего нет(т.е классификация очень расширенная от неугодного поведения до очень душевнобольного человека), можно попасть в школу для деток с неврологичесими особенностями, но если при этом деть осень активный и может подраться, то долго не продержишся - отчислят и направят в обычную школу по прописке. Т.е. с нашими детками либо лечится медикаментозно и ходить в обычную школу(в которой тоже не рады гиперам), либо лечиться медикаментозно и ходить в интернат для деток с неврологическими отклонениямм(и надеяться, что не отчислят по здоровью и не отправят в обычную школу по прописке). В общеи, с нашим Счастьем не знаешь где рады будут нам(((


Отдельное Спасибо Пашухе за консультацию по местному интернату!

Ежик, мне кажется надо найти понимаюшего учтеля и перейти к нему.
Иначе дальше хуже будет - это из личного опыта.

Ежик или уйти на индивидуальное (домашнее ) обучение но это если есть диагноз, даже не знаю какой, у нас многие диагнозы с этого года сняли. Но это только 10 учебных часов в неделю, остальное время ребенок будет предоставлен сам себе.

Лена П, конечно пытаюсь найти понимающего учителя, и мне уже не особо важно престижность школы и прочее, только сейчас с этим напряженка, т.к. школьная система образования для меня стах и ужас - дети должны всё делать по шаблону и ходить по струнке, иначе расстрел, т.е никто не учитывает, что это 5-6 летки, которым ещё поиграть охота (((

Ёжик пишет:

А с сентября начались новые истории - сначала было просто иногда плохое поведение и нормальная учеба, постепенно превратилось в ужасное поведение и отказ от учебы в школе. При чем дома со мной ребенок с удовольствием всё делает - читает пока средне, но уже не по слогам, математику обожает и считает отлично, пишет хорошо, буквы получаются разборчивые  и довольно красивые, хотя если пишет в школе - это косо, криво, буквы скачут, может просто почеркать страницу. Основные жалобы на поведение - не слушается, разговаривает, гриммасничает, ходит по классу, может пойти гулять по школе, дерется, разливает молоко, бывает огрызается, но редко. На вопросы - почему так делает - отвечает : не знаю, не помню. Учителя настроены враждебно

Здравствуйте, прямо моего описали и как точно!