Каттов, есть такие монстры.
И есть дети, конечно, которые действительно нарочно убегают в коридор.
Может, дочке с учительницей договориться о каком-то условном знаке? Типа дочка поднимает красную карточку, учитель видит, кивает, дочка выходит. Молча, никто не отвлекается на лишние вопросы. Ну так, в порядке бреда.

Ох ,Кит, мне кажется, это непробиваемость полная. Дочь говорит, сегодня так старалась хорошо сидеть на уроке, прямо очень старалась и вот  в туалет захотела (урок первый). На первую просьбу учительница сделала  вид ,что не заметила, на вторую :"Нет!", на третью - то же самое, с четвертого раза: "Да иди ты уже..." . А ребенок уже терпел кое-ка Знает ведь нашу проблему! Какая там карточка?! Да она ее просто "не увидит". Еще и дети засмеять могут.
Думаю ,сходим в понедельник к нефрологу, может ,справку какую попрошу, если такая вообще возможна.

Может, и есть справка.
Мама рассказывала, что да, были дети у нее, которые постоянно отпрашиваются. Но она не в началке, предметникам проще. Мешает, конечно, но что значит не отпустить, если надо человеку. А уж если родители предупреждают, тут вообще без разговоров.

Девочки, опять у меня вопрос. Что-то из последних сил я уже держусь ,чтоб не поругаться с учительницей нашей...

Сегодня звонит дочь из школы и ревет: учительница выкинула в мусорку ее блокнот с рисунками. Рисовала она ,конечно, на уроке (делает это ,когда ,например, на чтении другие читают - а ее никогда не спрашивают  и т.п.). Дочку мильён раз просила этого не делать, потому что устные замечания именно по этому поводу уже были. В итоге - она ,конечно, не права. Но! Не права, мне кажется, и учительница, т.к. - очередное психологическое давление, унижение ребенка перед всеми ,когда с детьми итак отношения не складываются. Блокнот с рисунками для дочки - ее ценность, она их всем показывает, старается очень,когда там рисует. И еще: учитель хочет ,чтоб мой (ну, и другие) ребенок с неврологией держал себя в руках ,а свои эмоции контролировать не умеет. А еще вот мне кажется, может, пусть лучше гиперный и болтливый ребенок рисует на уроке не в ущерб собственным знаниям: вроде же никому не мешает, при этом - свою энергию направляет в безобидное русло?

Подскажите ,в каком ключе мне вести очередную беседу, чтоб и дочери не навредить и учителя все-таки "на место поставить"???

Еще нюанс: 4 дня назад у нашей учительницы умерла мама, правда лежала после инсульта с декабря (но не дома, а куда-то они ее платно определяли). Могла бы я списать все на горе и сдавшие в связи с этим нервы, но ведь она всегда такая ...

Каттов, может в беседе на психолога сослаться или на рекомендации невролога для выброса энергии в приемлемом виде? И напомнить, что чужие вещи она выкинуть не может, максимум отобрать и вернуть родителям.

Каттов, я бы уже попробовала перевести дочку к другой учительнице. Мне кажется, что ваша сознательно причинила боль ребенку. Все мы люди, можем испытывать негативные чувства, но педагог не должен свои стрессы снимать за счет детей. Похоже, вашу учительницу не изменить. Может, все-таки с директором поговорите?

Наша за посторонние дела на уроке просто сатвит за этот урок два в электронный журнал. Ну не просто ставит, а как увидит, что кто то  не тем занимается, когда надо за тектом следить при чтении вслух - сразу прерывает читающего и просит продолжить бездельника. И упс - а где читают  - то вообще? И два в электронный дневник. Разумеется с возможностью исправить. Потому ч о на следующем уроке она сделает так же.  Проверит дошло ли... Моя раз попалась. Но никогда посторонние предметы в урну не выкидывает. Забрать может, потом отдаст. Но выкинуть - никогда.

Не хотела идти сегодня за блокнотом, думала, завтра, когда эмоции улягутся, поговорить. Но... пришла в школу и оказалось, у дочери забрали еще и телефон. Как бы без блокнота ей стало скучно, и она решила кого-то сфотографировать (это как раз то, о чем я и думаю: может, лучше пусть спокойно рисует, чем что-то другое ). Пришлось подняться. Ну что, как всегда, со мной поговорили, мило улыбаясь. Но я -то понимаю, что с ребенком завтра все продолжится в том же тоне. Про блокнот я, кстати, речь завести не успела, учительница сама достала мне его из... урны под столом.
Дочь не смогла пообещать, что не будет больше рисовать на уроках, говорит: "А вдруг когда-нибудь буду, получится, что я обманула". В общем, я так поняла ,когда другие отвечают, она мается и не знает ,куда себя деть. Ох...

Снежная пишет:

Каттов, может в беседе на психолога сослаться или на рекомендации невролога для выброса энергии в приемлемом виде? И напомнить, что чужие вещи она выкинуть не может, максимум отобрать  и вернуть  родителям.

Снежная, я так и попыталась сегодня сделать, объяснить, что тихо рисовать в блокноте - это самое безобидное ,что может быть. При этом ведь ребенок материал усваивает и мимо ушей не пропускает. Учительница: "Другие начнут говорить: почему ей можно ,а нам нет?" А другие итак занимаются тем ,кто во что горазд. А кому надо и кто умеет - сидят смирно. В общем, мыслим мы в разных направлениях. И да ,я понимаю, она твердо намерена дочь дрессировать.  Разговор старается уводить.  Конечно, разговаривала я очень мягко, еще и учитывая то, что она на днях маму похоронила.

сальса пишет:

Каттов, я бы уже попробовала перевести дочку к другой учительнице. Мне кажется, что ваша сознательно причинила боль ребенку. Все мы люди, можем испытывать негативные чувства, но педагог не должен свои стрессы снимать за счет детей. Похоже, вашу учительницу не изменить. Может, все-таки с директором поговорите?

сальса, в нашей параллели переводить однозначно не к кому ,наша из трех - лучший вариант. Куда-то еще идти, где уверенность ,что будет лучше ?! А если хуже? Тем более, что дочь-то действительно в поведении - далеко не ангел.   На прошлой неделе завуч проводила контрольный срез, и то моей замечание в дневник написала (всех довести умеет). К слову: на три 2-х класса за срез оказалось всего три пятерки, дочь, несмотря на поведение и доведение завуча, попала в это число. Как-то так...

Совсем лояльные педагоги - где их взять ?Но ,конечно, если станет совсем невыносимо, буду думать в этом направлении. Но и с дочкой продолжаю работать

Oksy, да я о том же: забрала бы и все. Определенного рода встряска дочке нужна ,конечно.   Но вот выкидывать... Она потом дома рисунки сегодняшние мне показывала со слезами: "Ну вот как вообще может рука подняться такую красоту выбросить ?"
А по поводу найти ,где читают, мне кажется, моя бы точно нашла. Как-то успевает и там, и там Хотя, кто его знает.Все боюсь, как бы поведение дитя и отношение учителя на учебе не сказалось.

Печально.
Наоборот, рисование - хороший способ занять чересчур активного ребёнка.

Кит, вот и мне так кажется. Тем более, что все это, по сути, без ущерба для окружающих и самой дочки.  Надеюсь пока еще на совместную встречу с психологом. Хотя... искреннего понимания и желания идти на компромиссы я не вижу

kattov пишет:

Снежная пишет:

Каттов, может в беседе на психолога сослаться или на рекомендации невролога для выброса энергии в приемлемом виде? И напомнить, что чужие вещи она выкинуть не может, максимум отобрать  и вернуть  родителям.

Снежная, я так и попыталась сегодня сделать, объяснить, что тихо рисовать в блокноте - это самое безобидное ,что может быть. При этом ведь ребенок материал усваивает и мимо ушей не пропускает. Учительница: "Другие начнут говорить: почему ей можно ,а нам нет?" А другие итак занимаются тем ,кто во что горазд. А кому надо и кто умеет - сидят смирно. В общем, мыслим мы в разных направлениях. И да ,я понимаю, она твердо намерена дочь дрессировать.  Разговор старается уводить.  Конечно, разговаривала я очень мягко, еще и учитывая то, что она на днях маму похоронила.

Ну так то учительница правильно говорит. Моя бы в первую очередь спросила. Потому что тоже мается и предпочла бы рисовать, а не просто сидеть. И многие бы так хотели. Поэтому правила для всех едины.

Мы дома тренировались в первом классе просто сидеть и слушать не очень интересное. Садилась на стул, я ей радио включала типа Маяк и тренировались. Начинали с трех минут. К концу года вышли на 15.

Мне кажется, если ребенок успевает и за уроком следить, и рисовать - пусть рисует. Чего проще - учитель видит, что ребенок отвлекается- спрашивает его. Если не проблема для учащегося ответить, продолжить мысль и т.д., то есть он следит за темой урока, то пусть себе рисует на здоровье. Остальные если могут также, тоже пусть делают. Для учителя ведь главное, чтобы тема была усвоена , или что-то другое?

Более того, немало детей воспринимают на слух лучше, когда рисуют или делают что-то руками.
"А как же другие дети?"
А другие - другие. Одному нужны очки, другому - рисовать во время объяснения учителя. Потребности индивидуальны.

Вечный спор. Принципиальность против гибкости.
Грамотный педагог всегда сумеет объяснить, почему кому-то позволяют рисовать, а кому-то нет. Даже статью читала на эту тему, правда, там речь шла о детском садике.
Могу сказать за себя.
Я бы разрешила рисовать ребёнку в данных обстоятельствах.

Вот, и Лягушкина о том же.

А я бы не разрешила. Во всяком случае в нашем классе.

Oksy. мне кажется, что у всех детей (имею в виду наших, форумских ) разные проблемы. У нас одна из основных - дочь абсолютно не может молчать. Я сама дома вешаюсь просто от постоянной болтовни, неуместных вопросов (лишь бы не молчать), комментариев всего и вся  и прочих "разговорных" эффектов. Везде: за обеденным столом, во время уроков, просмотра  мультиков и т.д. и т.п. Если сказать совсем нечего, следует что-нибудь "хитрое", типа: "Мама ,я тебя люблю!" (и тоже, где бы мы не находились). Да, устраиваю ей полчаса или час тишины с заведенным таймером. Выдерживает, т.к. потом последует, например, лишение сладкого. Последнее время стала хитрить: писать записки, когда хочется что-то сказать, мычать, гудеть... Теперь буду и это исключать. Но! Это ,скорее, чтоб мой мозг отдохнул, т.к. в остальное время трындения меньше не стало. Когда ухожу куда-то, звонит мне, папе, бабушке - опять же, чтоб не молчать. Это ,кстати, и одна из причин, почему детям с ней трудно.
Вот, на мой взгляд, такое рисование на уроках может спасти ту же учительницу от других, более раздражающих и мешающих порядку и тишине выбросов энергии. У меня подруга в университете все время садилась на последнюю парту и учила там самостоятельно итальянский язык. В итоге: диплом без троек, итальянский - в совершенстве, и - счастливая семейная жизнь и хорошая работа в Италии Бывает же, что одно другому не мешает ?

Вот то, что дочь решила сфотографировать кого-то на телефон, здесь я совсем не согласна, конечно, это - дурь. Ну и сделала она это ,потому что ей стало скучно, когда другие отвечали, а энергию девать некуда - блокнот забрали .

Это я  не то что оправдываю, но, наверное, правда, каждая ситуация - очень индивидуальна. И здесь ,как Синий Кит написала, либо гибкость и - ребенок спокойней, либо принципиальность и - у ребенка с итак хромой нервной системой постоянный невроз.

Лягушкина, Сальса, Кит, вы прям более четко сформулировали мои мысли. При очередном общении с учительницей воспользуюсь вашими комментариями. Принципиальность ,конечно, не победишь, но... надо пробовать.

У нас в воскресной школе разрешено рисовать. Я не против этого факта, но меня напрягает этот звук громкий при раскрашивании. Батюшка вещает, полкласса шух-шух-шух. Я у своих забираю и прошу очень тихо. Насмотревшись на это, старший стал рисовать ручкой в тетради. Мне грустно... Не поддерживаю и знаю, что когда рисует, он весь там и все прослушает.

Дори, это другое дело. Когда увлечен рисованием и не обращает внимания на что-то еще.
У дочки каттов, наоборот, рисование для того, чтоб лишнюю энергию сбросить и сосредоточиться.
Я очень хорошо это понимаю, у самой было нечто похожее в средней школе. Настолько много всего впитываешь из окружающей среды, что слова учителя не отпечатываются. Поэтому я тоже некоторое время рисовала всякие абстракции. И таким образом как бы закрывала каналы, по которым лилась ненужная инфа, и могла сосредоточиться на педагоге.
Не уверена, что смогла адекватно объяснить
Когда меня учительница спросила, а зачем это я делаю, я так и сказала - для концентрации.
Мне позволили.

Каттов, удачи!

Да я поняла, я к тому, что меня больше расстраивает звук от рисования, который иногда громче чем голос лектора. Может учительницу тоже звук напряг. А так да, я тоже рисовала и не мешало.

В первом классе мой вставал и ходил по классу, учительница е могла предотвратить, но и на мою просьбу дать ему поручение смежное... Стереть с доски, открыть окно, закрыть окно, полить цветы, сказала, что не будет, а то весь класс ходить начнет. Кстати потом она сдалась и стала так делать, но момент упущен, и она удивлялась, почему не работает... Поздно просто ...