Вот честно, меня все сказанное нейропсихологом откровенно раздражает.
Она врач чтобы отвергать или не отвергать тот или иной диагноз? Она психолог.
Проблемы с сосудами.... гипоксия... Космические корабли на просторах большого театра.

Ликвидатор пишет:

А
Но что меня совершенно дезорганизовало - так это то, что она нам рекомендует общеобразовательную школу. Мотивировка: учиться он в группе всё равно не сможет, ни в большой, ни в маленькой - ибо нет внимания, он физически не может слушать учителя, постоянно "выпадает". И ему не нужна школа в виде источника знаний, их всё равно придется брать со стороны, ему нужна только социализация, причем в толпе обычных детей. И, по мнению Н., ему нужно "жесткое форматирование", и общаться с детьми ему бы не 3 раза в неделю по 2 часа, как в садике, а дольше.

Заняло у меня сие мероприятие практически весь рабочий день. Каждый мой поход в садик, или школу, или к врачу с Лешкой в итоге кончается тем, что я в этот день не работаю.

Вы знаете, а мы так и учимся. И все это было очевидно всем задолго до школы. Мне предлагали особые коллективы. которые просто категорически противопоказаны моему ребенку. И масса все же частная.
Есть глобальная разница для дефицитника в кол-ве детей.

Пр детей - совершенно верно. что социализация должна проходить для наших не по расписанию развивалок и спортивных секций. Это не та совсем социализация. В постоянном коллективе каждый день проживать жизнь здоровых детей.Но детей здоровых должно быть мало и они должны быть под контролем взрослых.Это и хорошо реализуется в частных школах.


На мнения нейропсихологов про сосуды/таблетки и проч даже внимания не обращайте. Все вопросы только к врачам. Тем более,что у вас наверное за эти годы все обследования сделаны? Вообще же хороший лакмус у меня всегда на таких спецов - если лезет в лечение и выставляет себя "медиком" - всего хорошего..

Вита,

Похоже, Лешке вообще нужно сложное сочетание - учитель должен быть понимающим, но жестким.

Мач,

Разговоры немедиков (педагогов, психологов) о "сосудах" и "гипоксии" - для меня примерно то же, что разговоры всяких целителей о "зашлакованности".

Но если разработанная этим нейропсихологом программа за полтора месяца даст явный и серьезный результат - то и я в зеленых человечков поверю.

мечтаю пишет:

Пр детей - совершенно верно. что социализация должна проходить для  наших не по расписанию  развивалок и спортивных секций. Это не та совсем социализация.  В постоянном коллективе  каждый день проживать  жизнь здоровых детей.Но детей здоровых должно быть мало и они должны быть под контролем взрослых.Это  и  хорошо реализуется  в частных школах.


На мнения нейропсихологов про сосуды/таблетки  и проч  даже внимания не обращайте. Все вопросы только к врачам. Тем более,что у вас наверное за эти годы все обследования сделаны? Вообще же хороший лакмус у меня всегда на таких спецов  -  если лезет в лечение и выставляет себя "медиком" - всего хорошего..

Мечтаю,

Но ведь никогда не удастся не только проконтролировать, но и даже заранее узнать, будут ли в классе частной школы только здоровые дети. Кроме того, мне трудно представить себе обстоятельства, при которых какой родитель со средствами отдает нормотипичного беспроблемного ребенка в малочисленный класс частной школы, если школа не "сильная". Если частная школа действительно классная - она обычно быстро раскручивается, чтобы поступить в такую школу - нужно выдержать конкурс, и число детей в классе обычно уже 16-20. И дети там сильные, и педагогам нужны дети, которые сделают школе рейтинг. Плюс родители таких детей могут возмутиться присутствием в классе ребенка, поведение которого отличается от нормы. А школа, где маленький класс - мне кажется, там априори будут нетипичные дети.

В общем, старая история - детям с особенностями полезно смотреть на норму, но родители нормы обычно не так чтобы очень рады такому соседству. И я их понимаю - если бы в классе с Лешкой оказался, например, мальчик с резко нетипичным поведением (нас же сначала посадили в такой класс - где на первом же уроке какой-то мальчик, сильно этим впечатлив Лешку, снял с себя не только брюки, но и трусы) - я бы не обрадовалась, зачем нам примеры отрицательного поведения... Нам бы примеры положительного

мне не очень понятны рассуждения про "сильную школу". Школы все разные.Частные тоже такие. Сильная началка никому не нужна . в ней нет смысла. Если только ненормальные амбиции или для маленького процента одаренных детей.
Есть школы. которым не нужен рейтинг. Там просто нормально сеют доброе и вечтное Тихо и без пафоса никому не нужного. Надо искать, ездить. Я заранее узнала про контингент и варианты детей. У нас в классе все здоровы. Я переработала массу школ. которые входили в круг возможных. Все что вы пишете, мне не встретилось.

Ликвидатор, все же на мой лично опыт достаточно школ смешанных, без понятного статуса "сильная" или "слабая".
Есть много просто школ, просто хороших, в которых соседствуют слабые и сильные дети. Аргументов зачем отдать сильного ребенка в малочисленный класс частной школы оказывается на удивление много, про некоторые мы просто не задумываемся, потому что они для нас самих не аргументы.

Ликвидатор пишет:

мечтаю пишет:

Пр детей - совершенно верно. что социализация должна проходить для  наших не по расписанию  развивалок и спортивных секций. Это не та совсем социализация.  В постоянном коллективе  каждый день проживать  жизнь здоровых детей.Но детей здоровых должно быть мало и они должны быть под контролем взрослых.Это  и  хорошо реализуется  в частных школах.


На мнения нейропсихологов про сосуды/таблетки  и проч  даже внимания не обращайте. Все вопросы только к врачам. Тем более,что у вас наверное за эти годы все обследования сделаны? Вообще же хороший лакмус у меня всегда на таких спецов  -  если лезет в лечение и выставляет себя "медиком" - всего хорошего..

Мечтаю,

Но ведь никогда не удастся не только проконтролировать, но и даже заранее узнать, будут ли в классе частной школы только здоровые дети. Кроме того, мне трудно представить себе обстоятельства, при которых какой родитель со средствами отдает нормотипичного беспроблемного ребенка в малочисленный класс частной школы, если школа не "сильная". Если частная школа действительно классная - она обычно быстро раскручивается, чтобы поступить в такую школу - нужно выдержать конкурс, и число детей в классе обычно уже 16-20. И дети там сильные, и педагогам нужны дети, которые сделают школе рейтинг. Плюс родители таких детей могут возмутиться присутствием в классе ребенка, поведение которого отличается от нормы. А школа, где маленький класс - мне кажется, там априори будут нетипичные дети.

В общем, старая история - детям с особенностями полезно смотреть на норму, но родители нормы обычно не так чтобы очень рады такому соседству. И я их понимаю - если бы в классе с Лешкой оказался, например, мальчик с резко нетипичным поведением (нас же сначала посадили в такой класс - где на первом же уроке какой-то мальчик, сильно этим впечатлив Лешку, снял с себя не только брюки, но и трусы) - я бы не обрадовалась, зачем нам примеры отрицательного поведения... Нам бы примеры положительного

Ликвидатор, у Вас очень неверные представления о школах, и о частных, и о государственных. Что, в общем, понятно, Вы с ними еще не сталкивались лично, но пытаетесь составить мысленный конструкт на тему "а кто, а почему".
Эти мысленные конструкты Вам будут очень сильно сейчас мешать при выборе. Поэтому, для начала откажитесь от них совсем, не пытайтесь ничего придумывать, а просто внимательно смотрите.

По порядку. Во-первых, а Вы можете проконтролировать отсутствие в ГОСУДАРСТВЕННОЙ школе больных детей? Они там будут, возможно, что не диагностированные. Но будут точно. Вот в каком количестве - это вопрос отдельный.
Я полностью согласна с Мечтаю - количество детей крайне и категорически важно! Это вообще самое важное для проблемных детей. Если ребенок МОЖЕТ выдерживать большой коллектив - это хорошо, если нет, то все остальное неважно. Да, дети растут, со временем они могут выдерживать все более крупные коллективы. Но если есть возможность хотя бы начинать с небольших, то лучше начинать с небольших.

В государственную школу всегда можно перейти. Впрочем, как и в частную, хотя возможно, что в частную будет несколько сложнее.
Частные школы бывают разные. Очень разные. Лучше всего, как я сейчас уже окончательно убедилась, пользоваться рекомендациями родителей тех детей, которые там учатся. Не в плане "ой, там так все классно!", а внимательно и подробно узнать ВСЕ про организацию процесса, учебные планы, количество ДЗ и все-все-все. И это все постараться примерить к ребенку. И сравнить с другими школами.
Да, и на детей тоже посмотреть лично. Ну да, на тех, кто придет в первый класс посмотреть не получится, но на другие классы можно. Вы убедитесь, что в одной школе дети в разных классах будут примерно похожими. Собственно, потому, что процесс выбора школы, он достаточно взаимный, как ни странно это на первый взгляд звучит.

В общем, удачи Вам в поиске!

Ликвидатор пишет:

Вита,

Похоже, Лешке вообще нужно сложное сочетание - учитель должен быть понимающим, но жестким.

То есть справедливым? Это нормальное сочетание и не такое редкое. Если учитель, действительно, понимающий, он, скорее, не будет мягким. Мягкотелость не есть понимание.

На самом деле, это очень разные вещи: мягкость и мягкотелость, жесткость и справедливость...
Лучше бы определиться с терминами

Мне кажется, что говоря (здесь на форуме) про жесткость педагога с детьми все-таки больше подразумевают именно справедливую требовательность. А понимание - умение установить границы этой требовательности, исходя из особенностей ребенка.

Vita пишет:

Ликвидатор пишет:

Вита,

Похоже, Лешке вообще нужно сложное сочетание - учитель должен быть понимающим, но жестким.

То есть справедливым?  Это нормальное сочетание и не такое редкое. Если учитель, действительно, понимающий, он, скорее, не будет мягким. Мягкотелость не есть понимание.

Мне перед дочкиной школой психолог хорошо сформулировала ,какой должен быть учитель: спокойный, мягкий, но со стержнем.  Ну, понимающий, это само собой. У нас в первом классе именно такая и попалась ,тогда я поняла ,как это в реале.  Здесь ,видимо ,под словом "жесткий" тот самый стержень и имеется в виду, но это ,конечно, не жесткость.

Цитата :

Да, и на детей тоже посмотреть лично.

По мне, гораздо важнее "смотреть лично" на родителей.
По крайней мере, в системе российских школ, где рулят родители, это важно, нмв.
Очень многое видно, и общий культурный фон, и отдельная "договороспособность" тех или иных мам-пап.
Про снятые трусы--у мелкоты часто трусы слезают вместе с брюками.
Другой вопрос--зачем мальчик снимал с себя в классе брюки.
Но опять таки, такой ребенок может быть в любом классе у любого учителя.
С моим в садик ходил мальчик, который собирал грязные бутылки, кидал туда подобранный же с асфальта мусор, наливал воду из лужи и это пил
А с виду ничего так, и не скажешь...
Сюрпризов в школе всегда много, и все их не предусмотришь и не предугадаешь.
И вот в таком случае важна возможность контакта с родителями, и с учителем.

А про учителя--могу сказать только, какие учителя больше всего идут моему.
Ни в коем случае не авторитарный, и не тот, для которого важна субординация.
При говорливости и навязчивости, и неумении ребенка "блюсти дистанцию" такому учителю будет казаться, что ребенок ему дерзит, избалован этсетера.
В плане жесткости--если это связано с нежеланием отступать от собственных требований--тоже весьма с моим ребенком неперспективно...(( но дети все разные, разумеется.
Кого то надо ограничивать.
Моего так точно не получится дисциплинировать(((( только поощрение, только лесть, только переключение.

Пойдем все-таки сходим к паре психиатров.

К Коровиной записаться ну никак не получается, у нее нет приема.

Записалась к Портновой. Стоимость консультации 5.600 рэ. Вроде Агава ее рекомендовала раньше в одной из тем. Может, и невролога она порекомендует, если сочтет нужным.

Кто порекомендует? Агава?
Или Портнова?

Портнова

Но если Агава может порекомендовать еще и невролога - то будет здорово!

Ликвидатор, Коровина же платно принимает на Полянке. Забыла сказать.
http://www.neuroclinic.ru/nashi-speczialistyi/korovina-nataliya-yurevna/

А это к Коровиной Кит сходила и осталась в расстройствах ?

Не, Мач, к Дробинской. У Коровиной мы не были (мои подруги у нее деток наблюдают). Но думаю, что я именно к ней пойду, как созрею и как остальное разгребем.

Ликвидатор пишет:

Портнова

Но если Агава может порекомендовать еще и невролога - то будет здорово!

Я вам уже писала ФИО хорошего невролога из 18 ПНБ. Но это было так давно, что у меня не один мобильник помер, вместе с контактами. А так - да, Тамара Романовна к нам на дом выезжала в том числе.

Ликвидатор, привет, я про зевоту.
Не верится мне в гипоксию, потому что странно, что проявляется она только при выполнении заданий. А вот насчет слабой работоспособности мне встречалось в книжках по нейропсихологии, там как раз и про зевоту есть, как выражение быстрого истощения/утомления.

https://i.servimg.com/u/f62/19/69/14/03/screen15.png

https://i.servimg.com/u/f62/19/69/14/03/screen14.png

https://i.servimg.com/u/f62/19/69/14/03/screen13.png

АннанаС, спасибо!! А то я каждый день звоню в 18-ю и слышу одно и то же "запись к Коровиной на март пока не открыта". А уж март скоро кончится... Буду звонить на Полянку!

Получается, я пойду к двум психиатрам - к Портновой и Коровиной.

Агава пишет:

Я вам уже писала ФИО хорошего невролога из 18 ПНБ.  Но это было так давно, что у меня не один мобильник помер, вместе с контактами. А так - да, Тамара Романовна к нам на дом выезжала в том числе.

Агава, да Вы что?? Попробую все темы свои просмотреть - может, найду.

Армякова Тамара Романовна. Но не факт, что она все еще работает в 18 ПНБ.