kattov пишет:

КнСн пишет:

RainForest пишет:

Oksy пишет:

Ну еще программа сама. У Нас ШР, ощущение что Канакина с Грецким были пьяны, когда учебник составляли. Так же и математика. Сложные темы, где нужна отработка -  минимум. Зато какая нибудь херня - целый вагон времени выделено.
Дома отрабатываем, но оно же наслаивается. С учительницей разговариваем - она тоже в легком шоке. Видит, что завалы у многих, нет отработки, нет автоматизма. Дома то не все учатся. И что делать - не знает. Ошибки у всех не системные. Сегодня одно, завтра  другое. Нет стойкой навыка.

Расстроили. У моего старшего Школа 2100 - те же претензии, только еще по математике непомерная нагрузка из того, что по идее пока не надо (двойные неравенства и пр. материал средней школы). Так рассчитывала на ШР для младшего, а тут воно чё - то же самое. Никакой отработки
У моего сына вместо отработки - самостоятельная работа, проверка связи, как поняли? Никак? Отлично. Идем дальше

У нас Планета знаний. Все то же самое. Проверка связи, как поняли? Никак? Отлично. Идем дальше.

У нас "Начальная школа 21 века" - та же печенюшка Все вместе они, похоже, были пьяны, причем - в одной компании.
Хотя...если честно, мне программа большей частью все же кажется интересной. Но большинство родителей воют, и это понятно - дети по-разному материал усваивают. Родители - тоже. А отработка действительно стремится к нулю. За неделю как-то дети умудрились пройти все члены предложения. По мне так - лихо. Конечно, некоторые нефига не поняли. У нас еще классная дама день - через день самостоятельные, контрольные, диктанты и др. проверочные работы устраивает ,при этом может по 3 в день - по разным предметам. Сегодня по математике каждый по 2 варианта к/р выполнял и достаточно сложной (причем, итоговой за 2 четверть ). Хотя ,предполагается ,что ребенку один вариант - на урок. Когда вот они новые темы проходить успевают, для меня - загадка.  И как вообще с ума не сошли. Правда, некоторые периодически сходят. Про ШР тоже думала, что там все проще, ближе к тому ,как  у нас когда-то было.

В том и затык. Ну дала тему - так дай ты им на дом 25 предложений списать и разобрать. Не 2, не 3, а 25. Чтобы руку набили. Проверь. Проанализируй. Сделай работу над ошибками. И все - можно давать самостоятельную.
Или примеры на порядок действий. Тему дали на уроке , на дом 6 примеров. На 6 дети начали въезжать. Все. примеры кончились. И давай, маман, подбирай сама еще штук 20, сама проверяй, сама анализируй, сама заставляй. Ибо это же не задавали на дом, нафиг делать, оценки за это не будет. Мотивируй как хочешь .
Ну вот дай ты им в школе распечатку с 25 примерами на дом, натренируются.

Окси, вы лействительно верите, что ежедневный перегруз детей поспособствует лучшему усвоению предмета? И мотмвации уситься?

Ну он и так есть, этот перегруз. Только лично от меня. А я далеко не методист. Какими то кусками получается разрозненными. В результате голову вытащим - хвост вязнет. Хвост  вытащим - голова вязнет. А мотивация учиться у дочери есть тогда, когда получается. А чтобы получалось - нужно много трудиться и отрабатывать, чтобы навык был стойкий. Без помощи учителя в отработке и закреплении , мне,  например, тяжело.
А так как по программе - дали тему, не закрепили, написали самостоятельную, получили 3 - вообще никакой мотивации.

У нас та же песня - домашние задания официальные по чуть-чуть, отработка только самостоятельно, что мама придумала и сделать посадила. Каждый день мини диктанты и проверочные работы. Мало того, за две орфографические ошибки сразу три балла ставят - хотя по моей памяти это все-таки 4. Мотивируют, что слов писали мало, поэтому на такое кол-во слов две ошибки это плохо-плохо. Вижу в журнале электронном трояк, расстраиваюсь, смотрю тетрадку и понимаю, что для ребенка с его логопедией пропущенный мягкий знак и одна замена буквы на 10-12 слов- это же уже прогресс.

Ну вот пропущенный мягкий знак - как раз недостаточная отработка.
Ну почему не сделать наоборот? Домой 12 сложных слов с мягким знаком и разные задания на закрепление типа найти и выписать из текста, найти ошибки в словах и т.д. Чтоб и времени не вагон, и выхлоп был. Чтобы научиться. А самостоятельная - 5 не сложных для контроля. Ну всяко учителю проще подобрать материал для отработки с учетом ее знаний и методик, чтобы был максимальный КПД, чем родителям, особо не знакомыми с методиками.

С каждым днем все больше убеждаюсь в том, что образование детей это целиком и полностью дело родителей, а школа так, в помощь. Учителя зажаты рамками программ и отчетов, дополнительные задания может, наша по крайней мере, давать только неофициально.

Школа для контроля работы родителей в качестве учителей. Вам, Васька, за мягкий знак трояк. А мне вот недавно за сочинение пять поставили. Я долго учила Диану сочинения писать по пособиям Есиной. За мягкий знак у меня правда тоже трояки были.

а можно мне ссылку на эти пособия? мы, правда, пока сочинения не пишем, но на будущее...
Меня нельзя в книжный пускать без списка точного, а то до дома не донести получается...
А у нас еще папа рисует домашние задания, вот у него постоянные пятерки.

Пап - отличник.
https://www.labirint.ru/books/492691/
https://www.labirint.ru/books/492690/
Обратите внимание, 1-2 класс. Вот мы по ним будучи в третьем занимаемся. Вот как раз в 3 и выплыли проблемы. В первом и втором справлялись, требования были меньше. Так что начинайте пораньше.

спасибо, у наших в программе пока нет сочинений/изложений, к моей радости.

У нас тоже ШР.Мало того что в программе сплошные проверочных и контр.,наша учитель ещё и летит впереди всех школ нашего района. По окр. миру осталась 1 тема,по литературе тоже.У нас бабуля зас. учитель,математик. По плану лететь это загубить все, сложные темы обязательно отрабатывать с детьми. Например научить ребёнка умнож. и делить на О наверное проще,чем задачи на 3 действия решать.Вот у одной темы украсть часов,а другую долбить.В классе нашем 5 человек,у 4 репетиторы. Вот и задумаешься о семейном.