Здравствуйте. Сын учиться в 3 классе в середине года была вынуждена перевести в другой класс. По причине постоянных конфликтов с одноклассником. С 1 класса невзлюбил сына всячески гадил ему и бил. Прошли все, и разговоры с родителями и с учителем. И попытки подружиться, дать сдачи, но все безрезультатно. Сын начал приходить почти каждый день с травмами синяками, ссадинами. Позиция учителя не менялась с 1 класс их 27 за каждым не уследишь не обращайте внимание и.т.д. Написала заявление директору о ситуации, где указала на то что учитель допускает такое. После чего учитель мне ясно дала понять, что она обиделась и поблажек моему сыну теперь от нее не видеть. Много чего лишнего в разговоре позволила себе. И так по мимо проблемы с одноклассником и появилась проблема с учителем. Я решила перевести сына в другой класс. О сыне, гиперактивный , синдром дефицита внимания, очень подвижный. Учиться хорошо четверти без троек. Есть особенности поведения, которые по большому счету выражаться в двигательной активности. Проще говоря он постоянно в движении, даже когда пишет другой рукой что-то вертит. Так же очень болтливый на интересующие его темы может говорить без умолку может надоедать болтовнёй. Так же много спорит пытается отстаивать свою точку зрения. Не агрессивен, не дерётся (не умеет даже). Есть еще одна особенность иногда может говорить в слух то что думает и не замечает, как он это сказал. И вот мы перешли в новый класс там пожилая учительница как оказалась очень строгая. Дисциплина в классе на уровне в классе драк нет. Но у учителя есть правила, которые она требует выполнять. Сидеть на уроке только с руками, положенными на парту. Все делать по команде писать, взять ручку и.т.д. Для сына это огромная проблема он не может сидеть как статуя. Для него это очень тяжело. Вопросы на уроке не задавать, руку не поднимать все только по команде учителя. На уроке из портфеля ничего не доставать. Сын забыл карандаш достать полез за ним на уроке и ему не дали его достать нельзя. Нельзя доставать предметы, когда портфель стоит на полу надо его поставить на стул (на перемене). На что сын сказал, что ему и со стоящим портфелем на полу удобно доставать учебники. Учитель начала требовать, чтобы портфель был поставлен на стул сын стал спорить. Сходили в новый класс 3 дня учитель уже недовольна. Говорит подрывает ее авторитет перед классом, спорит, не следует правилам с 1 раза, что все надо повторять. Сын в небольшом шоке от всех этих правил. Но говорит, что будет стараться и в общем ему нравиться класс. Характеризует учителя как очень строгою которая постоянно говорит ему что ты мне мешаешь. А чем именно он ей мешает объяснить не может. Говорит, но я же просто руку поднял, ну я же просто хотел взять карандаш и.т.д. подумал в школе о ней что она чудная и буркнул в слух, а она как раз за спиной стояла. Учитель в шоке говорит, что он ее обидел. На перемене можно только ходить, сидеть и разговаривать и все подвижные игры запрещены, игры в компании более 2х человек запрещены.  В предыдущем классе таких строгих правил не было. Учитель позволяла ему вертеть, крутить что угодно лишь бы классу не мешал. Знала, что он схватывает все хорошо и что это ему не мешает. Сына настраиваю что учитель прав ты должен делать как она говорит даже если тебе это кажется странным. Но сама если честно в страхе и сомнениях. Верно ли я поступила, переведя его? Понимаю что некоторые правила он не сможет выполнить из-за своих особенностей. Боюсь что начнутся проблемы как в учебе так и с взаимопониманием с учителям. Учитель кремень в разговоре дала понять что неуклонна и правила все должны соблюдаться и делаться все так как она говорит. Теперь и не знаю как мне поступить уверена если все так будет продолжаться сын не выдержит такого прессинга. Опять уходить? но и там не известно что будет.

А перевелись в параллель? Я б забрала из таких условий. Я не гипер и то застрелилась бы все строем делать. Я про детство.

Такая учительница точно нашим деткам противопоказана.
Вообще, у нас советуют искать не школу, а учителя.

Надо искать лояльного учителя.
У нас в класс правила похожи во многом, но они вводились постепенно с первого класса. Дети к ним постепенно и привыкли. А так с бухты барахты это пытка.

Меняйте класс, это невозможные требования.Пока все хорошо с учебой и не дерётся, возьмут.

Жаль, конечно, уходить, если класс нравится. Середина 3-го класса, через полтора года будут другие учителя, разные, с разными требованиями, а класс останется... Я считаю, что это первоклассникам больше всего важен учитель, а с приближением к подростковому возрасту - важнее класс, социум.
Такая учительница, конечно, противопоказана гиперам.(А у сына, кстати, действительно есть диагноз СДВГ, или он просто живчик?) Но я бы не срывалась сразу, через несколько дней - может быть она сознательно строит его, чтобы с первых дней поставить на место и вписать в свою дисциплинарную систему. Остальные дети у нее уже "дрессированные", а ваш еще "дикий".
Я бы попыталась подстроиться под учительницу и сына встроить. Общаться с ней почаще - почтительно, без наездов. Не повторять ошибку - не жаловаться на учительницу руководству, если не произошло чего-то чрезвычайного.
Объяснять ей, что будете стараться, сын будет стараться. Он уже очень старается, даже дома, делая уроки, тренируется сидеть сложа руки и ставить портфель на стул. Потерпите немного, уважаемая Марьиванна, он понятливый и обучаемый, и скоро он усвоит правила. Просто он был в классе, где не очень большое значение придавалось дисциплине, но сейчас он наконец увидел, как должно быть на самом деле, ему непривычно, но он научится. Ну, настолько насколько сможет со своим типом нервной системы, вы же понимаете, но приложит все свои силенки... Ведь ему очень нравится у Вас, он Вас очень уважает и сделает все, чтобы Вы были им довольны... В таком духе.
С сыном тоже работать... Правильно, что внушаете , что учитель права. Может быть, внести элемент игры. Говорить, например, что-нибудь такое: представь, что ты в армии. Или на военном корабле - там крутые ребята, но жесткая дисциплина, иначе нельзя. И пререкаться с командиром нельзя. Представь, что ты попал в секретный класс, где готовят будущих суперагентов/космонавтов/... в кого там мальчики сейчас играют? Ну, это если фантазия у ребенка буйная. С моей такое прокатывало... Смысл в том,чтобы привыкнуть к порядку, но не допустить у ребенка невроза, немного снизить градус напряженности: выполнять правила и условия учительницы надо, потому что сейчас она в этом классе босс. Но это не навсегда, будут после нее другие учителя и другие правила...
Может быть, со временем и учительница привыкнет, и ваш втянется... В конце концов, дисциплинарные рамки и твердая рука для гиперов полезны, хоть и трудноисполнимы.
Ну а если время идет, но никак, напряженность нарастает - тогда бежать...

Бирма очень хорошо написала.

Ника, а чисто физически ребёнок способен сидеть как статуя на всех уроках? Как мне показалось из Вашего описания - требования учителя совершенно невыполнимы. Физически невыполнимы.
Я бы забрала, не теряя времени и не рискуя получить невроз и прочие малоприятные вещи. Понимаете, это всё равно, что ребёнка со сломанной ногой заставлять бежать кросс. Причём жёстко заставлять, не уговаривать.
ИМХО, здесь нечего ждать. Это будет война, победитель уже известен.

Перевелись мы в другое подразделение, школа одна здания два. Оба здания находятся в одном дворе директор один. И именно директор порекомендовала этого учителя как педагога с большим стажем. Расхвалила ее всячески и сказала что это лучший вариант для нас. Сегодня сын вышел расстроенным. Рассказал что учитель постоянно делает ему замечания и что ему нечего нельзя. Уронил на уроке колпачок ему опять замечание, учительница так же и мне рассказала что он уронил колпачок. На что я сказала что он постоянно что то роняет учитель ответила что это недопустимо и так быть не должно. Некоторые ее правила если честно как с роняниям и портфелем мне кажутся мягко говоря маразмотичными. Прислушаюсь наверное к Бирме и подожду все же еще какое то время. Но уверена что мой сын не уживется в этом классе под таким прессингом. А как дальше вот не знаю, вернее как лучше. Пойти к директору и сказать что сыну тяжело в этом классе объяснить причину и попросить найти нам другого  учителя? Думаю что директор со все не обрадуется таким запросам. Так же завтра хочу подойти к школьному психологу и обсудить это с ним. По словам нашей учительнице она к ней подходила и спрашивала про СДВГ и ей ответили что это лечиться. Вот мне интересно стало чем и что там у них лечиться))). С СДВГ стоим на учете у невролога переодически пропиваем лекарства которые она нам выписывает. Так же посещаем психолога, нейропсихолога.

Ника, у нас была похожая ситуация. В первом классе я перевела сына в другой класс. К сильному, но авторитарному педагогу. Мне её тоже позиционировали как чуть ли не лучшего педагога и т.п. К психологу я ходила, советовалась. Она тоже была за строгого педагога (сына она не первый раз видела, месяц занималась с ним до школы). А я интуитивно не хотела к ней. У неё настолько ненормальных требований не было, как в Вашем случае. Но она требовала дисциплины и на детей кричала. Точнее, голос у неё такой был. Закончилось всё быстро и печально. Забрала я сына через 2 недели или около того. После понимания, что у него опять невроз, после того, как он партой в кого-то кинул, после того, как у сына "поехала" речь. И после того, как учительница его ударила. Директор не верила, но школьный психолог встала на нашу сторону, сказала, что он не будет врать.
Потом, когда я уже разговаривала с директором (и не в первый раз), я выяснила, что тот педагог был нам активно рекомендован по двум причинам: 1. классов четыре, один из них - татарский, второй - с молодым педагогом и детьми 6,5 лет (моему было 7 и он крупный мальчик), а третья - она. Вариантов не было. 2. Первый педагог, от которой мы уходили из-за травли в том числе, сказала директору "или он, или я". Т.е. интересы моего сына никого не волновали.
Я буду сильно удивлена, если в Вашем случае директор реально исходил из интересов Вашего ребёнка. Они учитывают только свои интересы.
Многие директора и учителя считают, что это просто "разбалованный" ребёнок и его надо жёстко дисциплинировать. Как сказала вторая учительница про таких, как мой сын - "Ко мне их как в гестапо отправляют". Конкретно мой ребёнок при стратегии "закручивания гаек" просто срывается. Я не знаю, конечно, как Ваш ребёнок - мой младше. Но я потом почти год слушала, что школу надо взорвать и т.п., ребёнок отказывался заниматься вообще. И месяцев семь или чуть больше я после этого водила ребёнка к психологу. Нам очень дорого обошёлся тот невроз.
Есть ли смысл ждать, если Вы и так видите, что ребёнок не уживётся в этом классе? Боитесь быть неудобными директору? Не воспринимайте расхваливания директором учительницы как искреннюю заботу о Вашем ребёнке. Это может быть совсем и далеко не так. У неё есть свои мотивы, о которых Вы просто не знаете. Кроме того, когда мне, например, чересчур активно кого-то нахваливают и предлагают, я сразу начинаю думать: в чём тут подвох?
Я вот тоже ждала в садике, ждала в школе, когда всё наладится... Мне так дорого обошлось моё нежелание скандалить и быть неудобной! Сейчас уже ничего не вернуть и не исправить.

Ника, у вас всего то вариантов несколько. Или терпеть, но очень жалко ребенка. Или взбунтоваться и показать свое недовольство и несогласие с абсурдными требованиями педагога. Вам нужно обострение у ребенка?! Школьный невроз?! Тики?! Тогда не терпите. Сразу высказывайте вслух или пишите, если не получается решить миром.
Вашему ребенку нельзя каждую минуту делать замечания! Это порождает ненависть к школе и еще более плохое поведение.
Ну или переводиться в другое место. Но предварительно узнав все про учителя.
желаю вам удачи!

Solaris, спасибо Вам за вашу историю и поддержку. Да вы наверное правы на счет страха, он в какой то степени присутствует. Расскажите пожалуйста чем закончилась Ваша история? Вы нашли своего учителя?

Я бы сходила к директору и поговорила, что ребенок физически не может сидеть без движения и он просто "взорвется" от такого прессинга или уйдет в глубокий невроз. Такой учитель хорош для спокойных и может быть тревожных, как мой ребенок. А для СДВГ-шки это ужас-ужасный. Попробуйте поговорить с учителем по человечески, может она кого-то сама посоветует, из учителей кто дает больше движения. И сами пообщайтесь с учителем прежде, чем переходить в другой класс. Вы уже должны понять психотип, который подходит вашему ребенку.

Не расстраивайтесь, что не получается при переходе. Все получится.

Крошка, спасибо большое. Будем надеяться

Я тогда забрала сына на семейное. Забрала, несмотря на то, что сына воспитываю одна и несмотря на понимание, что не смогу работать так, как я работала раньше (папа сына не помогает, 1 тысяча раз в 3-4 месяца не в счёт). Но я изначально понимала, что в школе будут проблемы. Поэтому переехала из Питера к маме. Тут не надо платить за съёмное жильё, и хоть какая-то помощь.
Мы второй год на семейном обучении. Здесь есть и плюсы, и минусы. Плюсы - я могу варьировать темы, скорость прохождения и выбираю учебную программу. И я перестала вздрагивать от звонков, да)))) Минусы - у меня протестный ребёнок. Умный, с хорошей памятью, но отвлекаемый и с плохо развитой мелкой моторикой, как и многие речевые дети. И характер у него... Сложный. Прошлый год (и очень много нервов...) я потратила на письмо. Чтобы ребёнок в принципе писал. И мы почти не трогали русский язык. В этом году с октября с ним занимается репетитор по русскому языку. Ну что, до НГ они догнали программу второго класса. Непросто у нас, честно скажу. Плюс я была вынуждена поменять сферу деятельности. Сейчас учусь в новом направлении, работаю на удалёнке, и как-то учу. Это возможно, но экстремально и правда тяжело.
Возвращаться в школу пока не планируем. Я по второму образованию преподаватель высшей школы, и образование меня всегда волновало. Всегда следила за тем, что происходит, даже когда сына ещё не было. То, что происходит сейчас... Это жесть. Надеюсь, что смогу наладить семейное обучение так, что будет хорошо всем. Пока мы далеки от совершенства.
Репетитор, кстати, мне очень нравится. Но я далеко не уверена, что сын сможет заниматься столь же продуктивно даже в её классе.
Так что история не закончилась, она продолжается)))))))))

Сегодня 6 день в школе, сын придя домой сказал, что ненавидеть учительницу и идти к ней не хочет. Была у школьного психолога, она сказала поговорит с учителем, спросила нет ли у нас ОВЗ. До этого учитель спрашивала не проходили мы ПМПК. Я ответила, что нет она сказала, что займётся этим. Кто знает с СДВГ проходят ПМПК? Или вернее есть ли повод для прохождения ПМПК если в карте стоит СДВГ.
И еще скажите пожалуйста у кого была похожая история с непонимающим учителям? Как вы переводили и искали учителя? Вот пишут ищите учителя! А как его найти? Ведь как я знаю учителя не выбираешь, берут туда где есть место. Это надо прийти в школу к директору объяснить ситуацию попросить подобрать лояльного учителя? Встретиться с учителем объяснить ей что у сына СДВГ и спросить сможет ли она его принять, учить?

Solaris, Я задумывалась о заочном обучении есть знакомые на такой форме. Но для меня это будет очень сложно и я пока на такое не готова. А Вам удачи!

Ника, учительница Ваша - "педагог с большим стажем". Она не сможет перестроиться. И более того, не будет даже пытаться этого делать. С ней нет смысла разговаривать никому - ни директору, ни психологу. Они, конечно, поговорят, но толку не будет никакого. Судя по тому, что Вы описывали, у человека давно проф.деформация.
ПМПК зачем? Вы хотите как-то поменять образовательный маршрут? Если нет, в ПМПК нет смысла. Школа не имеет права требовать у Вас прохождения ПМПК. Я бы не проходила никаких ПМПК. Ребёнок учится нормально, агрессии нет.
Вы в поведении сына ничего страшного не описываете. Ему всего лишь нужен адекватный учитель. Я бы даже не заикалась про СДВГ - ведь любое Ваше слово будет использовано против Вас и Вашего ребёнка. Просто учитель и ребёнок друг другу не подошли, так бывает. И объяснять директору именно так, а не "у моего ребёнка СДВГ и ему нужен особый подход". ИМХО. Тут в нескольких темах очень хорошо написано про то, стоит ли говорить про СДВГ. Не надо диагнозов. Просто "невнимательного и подвижного ребёнка" примут проще, чем "сдвг-шку".

Спасибо

То, что сын отличается от своих одноклассников видно не вооружённым глазом. Он постоянно бегает, прыгает если стоит, то трясет руками. Так же у него постоянно что-то случается, например, падает, теряется, где-то что-то забывается. Не дерется, но отношения со сверстниками выстроить ему не просто. Может надоедать болтовней (и ему бывает не важно интересно другим или нет). Если не берут играть, а ему очень хочется не отойдет. Раньше были в школе жуткие истерики, с бросанием тетрадей, стульев, и.т.д. Если другие дети смеялись над ними мог ударить. Когда его доставал одноклассник (из-за которого мы ушли). Потом стал в этом плане спокойней остались только слезы. Теперь если какое напряжение может расплакаться что бывает часто. Так что мне всегда задают вопросы, он у вас такой подвижный? он всегда такой? Учителя удивлялись (из параллельных классов) что весь класс строиться, а мой в стороне на месте скачет. С ним бывает не просто, трудно добиться от него чего-то с 1 раза бывает не слышит, уходит в себя в своей беготне и прыжках. Много спорит что очень не нравиться учителям. Сама стараюсь не говорить об СДВГ характеризую сына как просто гиперативного. Ведь и этому учителю я не говорила изначально о СДВГ. Когда начались вопросы о его подвижности, рассеянности, замечания решила сказать. Подумала может и лучше будет, поймет и даст ему спокойно ручки крутить и колпачки ронять. Я бы сказала так ему нужен определенный контроль, без которого его бывает заносит. Как например повторить задание, лишний раз что-то напомнить. В чем-то помочь как например на уроке технологии. Как говорила наша бывшая учительница он требует к себе слишком много внимания. Но по сравнению с 1 и 2 классом он стал намного лучше в плане контроля. То, что было раньше и сейчас просто небо и земля.

Ника, то, что он спорит с учителем - не понравится ни одному учителю, работайте по этому поводу с ребенком. Вам нужно посмотреть, как работает учительница со стороны, хоть как детей ведет на физ-ру или в столовую, как дети себя ведут. И учителю объясняйте, что ребенок живенький, ему шевелится просто необходимо физически. А с другой стороны - нужно понимать, что такой ребенок не подарок даже для понимающего учителя и воспитывать ребенка дома, чтобы не спорил, не мешал и не отвлекал остальных. Нужен здоровый компромисс и работа обоих сторон.

Крошка, СДВГ-шники постоянно вертят что-то в руках, роняют предметы и скачут не потому, что они живенькие. Это особенность работы мозга. Если вы лишите ребёнка возможности вертеть или теребить что-либо в руках, то у него замедляется и мыслительный процесс, вплоть до зависания. И один из симптомов СДВГ- это отрицание субординации между собой и взрослым.
Оттуда и споры с учителем. К сожалению, зачастую наши педагоги понимают термин " дефицит внимания", как недостаток внимания к ребёнку со стороны родителей. Мы учились в начальной школе в супер-пупер гимназии, где педагоги вместе с психологом в принципе не соглашались, что существует гиперактивность. А всё от разболтанности и невоспитанности ребёнка. Такое ощущение, что в институте им не преподавалась психология. Психиатр, у которого мы консультируемся, сам автор книги о СДВГ-детях, скинул нам разработку Института психиатрии имени Сербского на тему гиперактивности. Конечно, статья для специалистов, но  и для родителей много полезной информации. Кому интересно, могу скинуть на почту, пишите в личку.

MINX
Вы написали мне в личку, чтобы я сбросила вам статью о СДВГ Института Сербского. Я не могу ответить Вам в личку, пишут, что у меня мало сообщений на Форуме, и я ещё не имею права писать личные сообщения. Поэтому отвечаю здесь. Я с удовольствием сброшу Вам статью, но там 82 страницы, поэтому могу только Вам на электронный адрес отправить, если Вы его мне сообщите в личку.

Ника, вам нужен класс с самой малой наполняемостью и с самой лояльной учительницей. Есть в вашем холдинге такой?
Ну и ребенку возможна будет нужна медикаментозная поддержка. От профильного врача. В случае с СДВГ это психиатр. Но это вам решать, на форуме есть те, кто постоянно принимает медицинские препараты, подобранные с помощью психиатра, есть те, кто обходится без них.