Моему СДВГ первоклашке нейропсихолог поставила диагноз - сложности чтения и письма. Устно прозвучало слово Аграфия.
В коррекционной платной школе есть дефектолог - у нее 2 часа в неделю индивидуальные занятия с моим.
Я не понимаю, как оценивать результаты ее деятельности. Может, они и работают, да мой ничего не усваивает. Или чем-то не тем занимаются. Или мне нужно ей рассказать, чем занимается с ним логопед отдельно.

Вообще пытаюсь понять, что школа дает ребенку смысле обучения. Читать мой учится, с остальным как-то никак. На занятия меня не пускают. Учительница с моим конфликтует. Завтра иду к директору с заключением логопеда-нейропсихолога. Раздел конфликтология прочитала.

Лилия, раздел конфликтологии вам подходит лишь частично, тк частная школа имеет полное право расторгнуть с вами договор, в отличие от государственной.
В чем выражается конфликт учителя и ребенка? Есть ли в школе психолог?

По поводу работы дефектолога - почти все боле-менее серьезные нарушения письма и чтения поддаются коррекции тяжело и требуют времени. Обычно на это уходит несколько лет, и результат все равно будет не блестящий.

Со своей стороны могу только посоветовать просто разговаривать с дефектологом после каждого занятия, хоть по 10 минут. Спрашивать что они делают сейчас, какая цель, какой план на ближайшее будущее, какой прогресс, какие сложности, какой материал использует дефектолог, как ребенок себя вел и тд и тп.

По ходу таких бесед можно опять же не тратя супер-много времени смотреть отзывы на методички, искать в инете методики для решения озвученных проблем, которые есть у вашего ребенка и изредка почитывать материалы по теме.
Ну и тут на форуме задавать вопросы предметно.

психолог есть, я у нее бываю, претензий у нее к моему ребенку вроде нет
Пока не стоит вопроса выгонять моего сына из школы.
Поняла про разговаривать с дефектологом после каждого занятия

Классная учительница пока что вызвала меня в школу, так как мой ребенок не уважает старших (неясно, кого именно). Буду пытаться понять, в чем дело, насколько все плохо там.

психолог есть, я у нее бываю, претензий у нее к моему ребенку вроде нет
Пока не стоит вопроса выгонять моего сына из школы.
Поняла про разговаривать с дефектологом после каждого занятия

Классная учительница пока что вызвала меня в школу, так как мой ребенок не уважает старших (неясно, кого именно). Буду пытаться понять, в чем дело, насколько все плохо там.

http://psihomed.com/agrafiya/ Аграфия.

Если прозвучавшее верно, то это - надолго. я про коррекцию.
возможно, вы ждете быстрых результатов от работы дефектолога?
Мач права - коррекция может растянуться на годы. И вряд ли она будет достаточной в режиме 2 часа в неделю.

Агава пишет:

http://psihomed.com/agrafiya/ Аграфия.

Если прозвучавшее верно, то это - надолго. я про коррекцию.
возможно, вы ждете быстрых результатов от работы дефектолога?
Мач права - коррекция может растянуться на годы.  И вряд ли она будет достаточной в режиме 2 часа в неделю.

Я хочу понять, сколько при диагнозе аграфия нужно занятий в неделю, с кем, и чем.
Может, там надо 10 часов в неделю с супер-логопедом. Тогда школа не вписывается в это расписание никак, и ее нужно убрать.

Поэтому я хочу понять, насколько школа дает пользы, и сколько проблем. Она занимает 4 часа работоспособного времени каждый рабочий день, и я за нее плачу еще.

Знаете, 10 часов в неделю может и надо, может и 20 надо.
Но это очень философская тема - а надо ли так угрохиваться ради того, что никогда не будет сильной стороной ребенка?
Проконсультируйтесь ещё где-нибудь, пусть оценят проблемы ребенка со стороны.
Пока вам надо информации подсобрать , чтобы вывод сделать

Much пишет:

Знаете, 10 часов в неделю может и надо, может и 20 надо.
Но это очень философская тема - а надо ли так угрохиваться ради того, что никогда не будет сильной стороной ребенка?
Проконсультируйтесь ещё где-нибудь, пусть оценят проблемы ребенка со стороны.
Пока вам надо информации подсобрать , чтобы вывод сделать

Мач, я согласна. Какой только информации подсобрать? Заключения психиатра, невролога, нейропсихолога есть. Пойду завтра директора послушаю. К сурдологу еще направили, чтобы уж все исключить.

Как-то ведь ребенок должен писать и читать. Пусть не идеально, но как-то. Как-то этого надо достигнуть.
Некоторые родители в школе платят за школу, куда ребенок только для социализации ходит, дополнительно еще приличную сумму дефектологам. Но тогда надо осознанно на это идти.

У меня просто есть опыт определенный в обуздании крупной моторики. Мой ребенок в 4 года ходил только по прямой и падал на каждом шагу и не замечал предметов. В 7 лет и 10 месяцев он проплыл в бассейне 25 метров, залез на скалодроме на 5 метров и бегает на лыжах (скользить еще не умеет). Мы вложили в это кучу денег и времени, да.

Цитата :

Какой только информации подсобрать?

Заключения и тестирование других дефектологов и логопедов, в уважаемых центрах, например

Директор школы - менеджер. Проблема вашего ребенка - дефектологическая. Смысл идти к менеджеру? Он не оценит развитие вашего ребенка , может повторить то, что дефектолог или нейропсихолог передадут. ((((

А государственную речевую коррекционную школу вы не рассматривали как вариант обучения вашего ребенка?
В госкоррекции программа начальной школы может быть растянута до 5 лет за счет повторения первого класса. И занятия с логопедом и деыектологом тоже бесплатно. Можно добавить и платные занятия при необходимости.
Почему именно частная коррекция?

Агава пишет:

А государственную речевую коррекционную школу вы не рассматривали как вариант обучения вашего ребенка?
В госкоррекции программа начальной школы может быть растянута до 5 лет за счет повторения первого класса. И занятия с логопедом и деыектологом тоже бесплатно. Можно добавить и платные занятия при необходимости.
Почему именно частная коррекция?

У моего не только речевое. У него концентрация внимания очень короткая. Я думаю, если он не удержится в этой платной, где 2 человека в классе, и его, по идее, обещали мне переключать каждые 20 минут, то он нигде не удержится. Если в классе есть еще хоть один нарушающий дисциплину ученик, то моего вообще выносит. Да еще у него и крупная моторика была к сентябрю плоховата. Вообще ему, по мнению дефектологов, в 7-й вид.

Агава пишет:

Директор школы - менеджер. Проблема вашего ребенка - дефектологическая. Смысл идти к менеджеру? Он не оценит развитие вашего ребенка , может повторить то, что дефектолог или нейропсихолог передадут. ((((

Там еще дополнительно какая-то поведенческая проблема. Вызвали, так пойду.

Much пишет:

Цитата :

Какой только информации подсобрать?

Заключения и тестирование других дефектологов и логопедов, в уважаемых центрах, например

Есть заключения логопеда из Института Мозга. Там написано - общее снижение учебных навыков. И что мне делать с этими заключениями? Школьный психолог не смог протестировать ребенка на Векслера из-за отвлекаемости.

Водяная лилия пишет:

Там еще дополнительно какая-то поведенческая проблема. Вызвали, так пойду.

Понятно. Тогда нужно идти.

А ребенок хоть как-то читает-пишет? По слогам и печатными буквами?
Векслера лучше делать у клинических психологов/патопсихологов. они из теста вытянут больше, чем школьный.

Агава пишет:

Водяная лилия пишет:

Там еще дополнительно какая-то поведенческая проблема. Вызвали, так пойду.

Понятно. Тогда нужно идти.

А ребенок хоть как-то читает-пишет? По слогам и печатными буквами?
Векслера лучше делать у клинических психологов/патопсихологов. они из теста вытянут больше, чем школьный.

Ребенок читает по слогам отдельные короткие слова (из 4-5 букв). Понимает, что прочитал. Из 6 букв не может - уже забывает к концу слова, что было в начале.
Печатным буквам мы его не учили. Писать он в прописи никак не пишет. Он может писать только буквы высотой 2 сантиметра. Может писать цифры в обычной тетради в клетку, но это вызывает у него истерику. Но сыну нравится печатать по 1-й букве на клавиатуре.

Лилия,
Проблемы у ребёнка есть. И дело не в 2 человеках в классе. Вам была показана школа 7 вида, где сейчас положено обучениях 1-5. Плюс там учитель коррекционщик. И множество дом. Коррекционные занятий. Бесплатно. Что вас смущает?

Мой был очень отвлекаем. Блоками векслера делали. Раза за 3

мицу пишет:

Лилия,
Проблемы у ребёнка есть. И дело не в 2 человеках в классе. Вам была показана школа 7 вида, где сейчас положено обучениях 1-5. Плюс там учитель коррекционщик. И множество дом. Коррекционные занятий. Бесплатно. Что вас смущает?

Так у него эта программа 7-го вида и есть, только с 2-мя человеками в классе. Я хочу разобраться, что конкретно ее отличает от бесплатной программы 7-го вида? Какие там дополнительные коррекционные занятия? сколько часов? с кем? У нас в Приморском районе в 7-ку набирают 16 человек в класс, включая СД.

В нашей школе не было ни одной драки за полгода, я это очень ценю. Есть дисграфолог, она занимается с 2-го класса.

Посмотрите на сайте школы. Там расписаны внеурочная деятельность и корр занятия

А как вы определили, что это программа по 7 виду?

СД это чаще таки не 7 вид. 8.

Ну... как сказать? девочка с мозаичным СД училась в параллельном классе моего младшего. в ООШ. с программой справлялась удовлетворительно.

2 ученика в классе - ценно. но нужно понимать, что это не про социализацию.
И показательно, что при фактически обучении с репетитором, ребенок таки может не успеть усвоить программу 1 класса по 1-4. Те быть готовой к повтору года ребенком.
Страшного ничего не вижу в этом.

Ребенок на листе ориентируется? Графические диктанты пишет? может перерисовать не сложную фигуру по клеточкам?

Я сама видела СД по массовке. Что сказать... Первые 2 года ребёнок тянет нормально, потом темп снижается и к 5 классу таки выходит 8 вид. Пусть и на очень высоком уровне.