Порекомендовала знакомая знакомых, вроде ее очень проблемная речевая девочка туда ходит и довольна. Кто-то учился там, в любом городе? Интересует каллиграфия.

Пока по ценнику на индивидуалку впечатление - дороже дефектолога, на группу дешевле немного.

Хотите почерк развивать? 
Каллиграфия - это про почерк. 
Дефектолог - широкий спектр развития именно когнитивных функций, а не только мелкой моторики.

Агава пишет:

Хотите почерк развивать? 
Каллиграфия - это про почерк. 
Дефектолог - широкий спектр развития именно когнитивных функций, а не только мелкой моторики.

хочу ставить руку и почерк в малой группе, дефектолог отдельно индивидуально

Похоже, мы на такое ходили. Там еще есть ментальная арифметика и скорочтение в списке? Правда, центр по другому называется, но методика та же наверняка. Ну что скажу, почерк поправили малость. Исправили положение руки, переучили элементы и буквы, почерк стал ровнее, появился наклон. Но главное автоматизация, всё равно всё отрабатывать надо, так что дома писать придется довольно много. А, и занимались индивидуально, так как летних групп не было.

Да, и поищите такой курс в других центрах, не франшизных, там может быть существенно дешевле.

Мое имхо ребенку с кучей проблем делать там нечего. И так логопеды с дефектологами все время убивают, так ещё и каллиграфия. Лучше погулять , с ровесниками пообщаться.

Нууу, не факт. Именно ошибки техники на таких курсах поправлять может быть и эффективнее. У меня и от скорочтения остались хорошие воспоминания, там мальчику, с которым бился логопед-дефектолог очень грамотный, быстро скорость чтения увеличили до нижней границы нормы (у него в 3м классе, емнип, чуть больше 20 слов в минуту скорость чтения была). И сейчас по почерку тоже очень четко с Настей отработали.
Не надо забывать, что беспроблемные дети по таким курсам вообще не ходят, им и школы хватает. У нас в классе такой отвратный почерк только у пары человек был, остальные и в школе хорошо писать стали. Так что работают там не с подарочными детьми.

Эм, мой старший вообще ничего из группы скорочтения не вынес . Он был единственный, не показавший результат. А вот здоровые дети на эти курсы как раз ходят толпами , на них и рассчитывают.

А сама я вообще пошла в президентскую школу в группу скорочтение+мнемотехника в 25 лет и хочу сказать я шикарно подтянула навык чтения огромных нормативных документов на работе. Ну и представление у меня об этом курсе сама понимаешь, лично через себя пропущенное .
Расширение поля зрения для чтения, скакание по основным идеям - все это нужно ну никак не раньше средней школы. При чем тут скорость чтения у логопедического ребенка - мне не понятно. Это вообще не про то. Методика скорочтения не предполагает чтения вслух, там вообще можно куски пропустить и нормально будет, лишь бы основную идею уловить и понять 80% текста.
А почерк как самоцель, когда у ребенка зпр и есть к чему приложиться, повторюсь , идея странная. Лично для меня )

Олевелая Эм пишет:

Похоже, мы на такое ходили. Там еще есть ментальная арифметика и скорочтение в списке? Правда, центр по другому называется, но методика  та же наверняка. Ну что скажу, почерк поправили малость. Исправили положение руки, переучили элементы и буквы, почерк стал ровнее, появился наклон. Но главное автоматизация, всё равно всё отрабатывать надо, так что дома писать придется довольно много. А, и занимались индивидуально, так как летних групп не было.

Да, эти самые. Спасибо! Нам наклон руки ставить надо.

Much пишет:

Эм, мой старший вообще ничего из группы скорочтения не вынес . Он был единственный, не показавший результат. А вот здоровые дети на эти курсы как раз ходят толпами , на них и рассчитывают.

А сама я вообще пошла в президентскую школу в группу скорочтение+мнемотехника  в 25 лет и хочу сказать я шикарно подтянула навык чтения огромных нормативных документов на работе. Ну и представление у меня об этом курсе сама понимаешь, лично через себя пропущенное .
Расширение поля зрения для чтения, скакание по основным идеям - все это нужно ну никак не раньше средней школы. При чем тут скорость чтения у логопедического ребенка - мне не понятно. Это вообще не про то. Методика скорочтения не предполагает чтения вслух, там вообще можно куски пропустить и нормально будет, лишь бы основную идею уловить и понять 80% текста.
А почерк как самоцель, когда у ребенка зпр и есть к чему приложиться, повторюсь , идея странная. Лично для меня )

Я узнала про этот центр именно от мамы очень тяжелого речевого ребенка. Вот моя другая знакомая с алалией туда пошла, через месяц спрошу у нее, как дела.

Much пишет:

Эм, мой старший вообще ничего из группы скорочтения не вынес . Он был единственный, не показавший результат. А вот здоровые дети на эти курсы как раз ходят толпами , на них и рассчитывают.

А сама я вообще пошла в президентскую школу в группу скорочтение+мнемотехника  в 25 лет и хочу сказать я шикарно подтянула навык чтения огромных нормативных документов на работе. Ну и представление у меня об этом курсе сама понимаешь, лично через себя пропущенное .
Расширение поля зрения для чтения, скакание по основным идеям - все это нужно ну никак не раньше средней школы. При чем тут скорость чтения у логопедического ребенка - мне не понятно. Это вообще не про то. Методика скорочтения не предполагает чтения вслух, там вообще можно куски пропустить и нормально будет, лишь бы основную идею уловить и понять 80% текста.
А почерк как самоцель, когда у ребенка зпр и есть к чему приложиться, повторюсь , идея странная. Лично для меня )

Мач, в целом да, но есть нюанс (с) . Настя на начало лета читала 80 слов/мин, через 4 недели занятий (1-2 р/нед) уже 150. После чего препод сказала, что это потолок, немного поработали еще чисто над вниманием, над зрительной памятью, где у моей слабое место, и отправила она нас лет до 12, сказав, что до этого возраста большей скорости и не надо. Примерно так и объяснив, что дальше идет техническое скорочтение, совсем другое.
Так что это по сути и не скорочтение вообще, а просто работа над техникой чтения, но продуманная, развивающая все участвующие в чтении функции, и поля зрения в том числе, но до определенного предела, до обычного чтения в хорошем темпе без усилий и напряжения. Ну и упражнения там прикольные и разнообразные.
Про почерк отчасти та же басня, после исправления ошибок в посадке, положении руки, движении кисти при письме, Настя начала писать с меньшим усилием. Ей чисто сам процесс легче даваться стал (хотя письмо и не перестало быть трагедией). Поэтому хоть меня почерк и не интересует совсем, но толк от занятий был. Конечно, грамотный логопед должен такое поправлять без всяких "каллиграфий", но это ж еще найти его надо, хорошего, а здесь отработанная методика.
Конечно, не всем занятия подойдут, многое зависит от проблемы и ее выраженности, с совсем тяжелым дв везде сложно, но попробовать-то можно.

Мач, а после школы скорочтения читать "не скоро" получается?

Если пробовать все, что предлагают в Москве, то одного ребенка не хватит я по этому поводу расстраивалась неоднократно. Больше в части спорта , музыки и рисования.
Опять же - ну есть мне много чем заняться, окромя увеличение скорости чтения и почерка. Критические проблемы с почерком и пространственной ориентацией отлично решает дефектолог. Чтением занимается логопед. В классическом центре скорочтения и каллиграфии нет этих специалистов и методики изначально не для зпр и лого разрабатывались.
Может сейчас и стали миксовать и пытаться совместить с коррекционной педагогикой, может даже в регионах такие варианты одни из немногих доступных и работающих, но я бы не повела туда детика. Лучше индивидуальных занятий с логопедом и дефектологом ничего нет.

У нас итог за чуть больше месяца занятий выглядит примерно так
Было (школа)


Сейчас

Эм , я аж вздрогнула и пошла за деткиной тетрадкой.

Еленька,

Эм, у моего почерк зависит от состояния. Устал - не устал, звёзды не так светили, няня в туалет отошла . Можно легко таких примеров разместить на форуме хоть за каждую неделю прошлого учебного года.

Мач, я помню как Юра пишет. Когда он пишет плохо - это недосягаемо круто для Насти. У Насти такого письма, как сейчас, и в самом распрекрасном состоянии не было. И я не худшее из школьного выбрала, а последнее, чтобы по честному было. Да и "как стало" видно же, что не на пике формы писалось, один Бубка чего стоит

Эм, почерк у Юры либо заслуга дефектолога, либо оно само получилось.
Может когда проблемы у ребенка не сильные, может и на курсах нормально почерк исправить. Но опять же это подтверждает теорию о том, что такие курсы в первую очередь для условно непроблемных.

Эх, а я все время помню, что у старшего был самый красивый почерк из всех моих детей. При жуткой дисграфии. Вот честно, лучше бы с почерком не очень. Чем по 20 ошибок в тексте на несколько строк. 
Почерк меня ьеспокоил бы только в случае, если со всем остальным все благополучно. И больше нечего подправлять.

Лилия, дефектолог или репетитор-учитель начальной школы поставит руку не хуже и дешевле, а заодно и подтянут в учебе. Все же важнее ЧТО написано, чем КАК написано.

Агава, это да, моей старшей плохой почерк даже помогал, учителя пропускали ошибки при проверке, особенно нетипичные, например, под ударением. Даже в огэ. Поэтому почерком меня было не напугать, как и 10 ошибками на работу.

AnnanaS пишет:

Лилия, дефектолог или репетитор-учитель начальной школы поставит руку не хуже и дешевле, а заодно и подтянут в учебе. Все же важнее ЧТО написано, чем КАК написано.

Наша дефектолог как раз сказала, что руку она ставить не берется. Вот я и дернулась. К тому же ищу все время малую учебную группу для мотивации ребенка, так как в школу не поведу.

А я вас напугать и не желала, Олевелая М.
Я скорее про разновесность имеющихся проблем у ребенка. В которой каллиграфия - наименьшее из зол. ) 

И про то, что не стоит подменять интеоесную и познавательную жизнь ребенка коррекционными занятиями в большом количестве. 

Все равно тот же дефектолог видит границы зон ближайшего развития ребенка и ориентируется на них в своих индивидуальных занятиях. Все, что выходит за эти зоны, занятия не в пользу ребенка. Попытки впихнуть все, что родитель желает, чреваты откатами и неврозами у детей.

Тоже заметила, что почерк зависит от состояния ребенка. У моего идеальный вечером после гимнастики. Т.е плохой почерк просто следствие гиперности и дв, когда ребенок в хорошем состоянии то и почерк в норме.