Я сейчас начала учиться нейропсихологии и стала понимать, что мне говорит логопед.
Неспецифическая дислексия - дислексия вследствие проблемы контроля и регуляции.

Недописал, недочитал, сегодня опять двузначные числа читал справа налево
Это сейчас вылазит при чтении и письме.

При этом ребенок может считать дроби, то есть соображает. Стихи учит, пересказы пересказывает.
Разборы слова, предложения делает.

Вчера выдержал утреник часовой, при этом участвовал в 2-х групповых танцах с перестроением рядов. Всего 4 репетиции было. Так-то он раньше совсем не танцевал. Лажал, конечно, но не глобально.

От невролога сейчас только витамины.

Лилия, а что у вас с успеваемостью? Мой тоже не дописывает, буквы пропускает. По русскому дохленькая 4 (3,7). Ну да, в физмат лицей он с таким русским наверное пролетит. Жалко, что у нас в стране стимуляторы запрещены. Убрали бы ДВ на время экзамена.
А вообще по опыту с возрастом оно само компенсируется. Если прямо не двойки сейчас, я бы про лекарства не думала.

Им в семейной школе не ставят оценки (вернее, ставят, но рисуют)

Но по письменным предметам по контрольным 2 по факту.
Домашние все 4-5, так как я сижу рядом и заставляю исправлять.
В дневнике нарисованы четвертные 4.

По устным честные четвертные 5. Технику чтения не учитывают.

Я не знаю, дергаться или нет на страттеру. Невролог сказала, что за год прогресс без лекарств хороший, ничего не назначила.
За страттеррой если надо идти к новому психиатру, а у меня как-то нет сил моральных.

У учительницы вопросов к нам нет, она в курсе дела.
Еще летом она говорила мне, что кого-то оставляла на второй год. Предупреждала. Но насчет моего пока не говорит так. Не знаю почему. Не то жалеет меня. А может, у меня паранойя.

Просто страттера нмв не решит проблему. Она же помогает пока пьешь.
Я для своего этот вопрос закрыла , т. к. при наших вводных (маленький рост, вес + тревожность) игра не стоит свеч.

Мне интересно, поможет ли, пока пьешь.
Хотя мой тревожный, да
И придется озвучить психиатру весь спектр детских проблем, а это обширно И наблюдать потом тщательно, помогает ли она вообще.
Я тут начиталась. Кому-то не заходит, кому-то нельзя бросать, так как не заходит после перерыва

Лилия, у нас госшкола. В классе есть дизлексики. Если ребенок знает правила, но при этом диктанты стабильная 2, ни о каком оставлении на второй год речи не идёт. Это вариант нормы).

Скорее всего поможет, если побочки не накроют.

У моего речь шла о математике. Он еще год назад совсем не мог складывать числа.
Тогда было непонятно, что с ним дальше будет.

Это за год он так разогнался, что что таблицу умножения помнит и дроби считает. Формулу периметра мне рассказал, уравнения решает.

Но вот просто переписать пример - это трудно! Просто переписать пример! Просто написать слово из 4 букв!
При этом какие-то слова из 8 букв без ошибок пишет.

Melisa пишет:

Скорее всего поможет, если побочки не накроют.

Тоже думаю об этом
В семье никто, кроме меня, даже не рассматривает эту идею.

Может помочь, если дело во внимании. Моему помогало. Но сказать, что прямо ух эффект был, не могу.

Имхо, нарушения не лежат в сфере внимания. Со слуха парень все запоминает и воспроизводит замечательно. При ДВ все же нарушения внимания не имеют четкой локализации. все равно, где и в какой неинтересный момент расслабиться и улететь в мысли. С устного объяснения учителя или с подсчета нудного примера в математике.

У вашего парня, Имхо опять-таки, нарушения явно в области "глаза-рука". Вот тут у него что-о подобное ДВ проявляется. Прочитать глазами и перенести на бумагу рукой. Это как раз из области нейропсихологии и дефектологии заморочка.
Что даже проще, чем СДВГ. которое, увы, не поддается нейропсихологической коррекции.
поэтому - Страттера.

Спасибо. У него, конечно, коктейль. Надо понять, какая часть ДВ у него.

Вот я сейчас пытаюсь подробно разобраться, где проблем больше.
По глаз-рука у него тоже нарушения. Я взялась тестировать - поля зрения сужены. Поняла, почему большие таблицы с цифрами не работают. Распечатала квадрат размером со страницу тетрадную, сказала заполнять. Заполнил быстро наполовину.
Цифры-буквы не зеркалит. Путает разряды по математике. Но формулы запоминает.
Фонетический слух хороший.

Импульсивность сильная еще. Игры с правилами очень тяжело идут, поэтому с детьми играть проблематично. На переменах бегает, обзывается. Агрессии нет.

Melisa пишет:

Лилия, у нас госшкола. В классе есть дизлексики. Если ребенок знает правила, но при этом диктанты стабильная 2, ни о каком оставлении на второй год речи не идёт. Это вариант нормы).

Да,у моего двойки надо закрывать оценками в госшколе. Третью четверть 2 по русскому передавал в первой четверти(

Не знаю нам страттера не помогла. Он может не написать классную работу или недописать по русскому сейчас, раньше была математика тоже. На неинтересных ему уроках не слушает, типа биологии. Но импульсивность стала меньше, игры по правилам идут лучше, хотя по-прежнему пытается выиграть, даже поджулить пытается...например, а бросках кубика) спокойнее в школе стал, это говорят учителя, не я. Дома бывают всплески, но реже.

У моего младшего дислексия, дисграфия, и СДВ (без Г)
Я спрашивала у Осина, стОит ли пробовать страттеру.
Во 2 или 3 классе. Осин сомневался.
И т.к. проблем с поведением не было, и в началке была понимающая учительница, то я не стала пробовать.
Давала курсами мексидол, глиатилин, магний, витамины группы В.

С 4-5 класса хорошо пошла математика, ребенок нашел свою нишу.
в 5-м классе получила адаптированную программу 5.2 для ТНР.
До сих пор регулярные занятия с логопедом, 8 класс.

Я несколько раз спрашивала нашего логопеда про страттеру. Та с лекарством знакома, у нее контингент соответствующий, многие дети принимают, и психиатр есть, который в связке с логопедическим центром работает.
Но моему логопед не видит смысла в страттере.

Я решила, что пока справляется без нее, то будем так. Но периодически таки возвращаюсь к мысли попробовать))

Melisa пишет:

Лилия, у нас госшкола. В классе есть дизлексики. Если ребенок знает правила, но при этом диктанты стабильная 2, ни о каком оставлении на второй год речи не идёт. Это вариант нормы).

Вот это с правилами вообще странно. Мой знает про жи-ши, но упорно пишет Жы. Других правил не знает, но пишет верно. У нас в классе есть еще дислексик. С очень аккуратным почерком, все пишет аккуратно, пропускает ударные гласные буквы и мягкий знак. Тоже Жы пишет.

Мой пропускает гласные и недописывает слова. Мягкий знак всегда на месте, но не пишет заглавныембуквы, сливает слова.

Повтор года школьником нынче самая дорогостоящая льгота. поэтому добитьсяч его можно только предъявив заключение врачей о том, что ребенок пропустил от полугода по причине заболевания.
Все остальное - перевод.
для неуспевающих есть различные виды программ, на которые их переведут через ПМПК и просто итоговых двоек не будет. как не будет и общих требований по оцениванию работ.

Лилия, о каком второгодничестве вы беспокоитесь?


Видами дисграфий сравниваться бесполезно. у каждого будет свой специфический наборчик странных ошибок.
Дисграфики на второй год не оставляются. Итоговые аттестации организованы так, что количество ошибок при письме играет наименьшую роль для набора баллов.

Агава, у нас маленькая частная школа. Директор может просто исключить или предложить 2-й год. Ему неуспевающие не нужны. К дисграфикам вроде лояльно относятся, знают, что это. Наверное, у меня паранойя насчет второго года.

У нашего была дисграфия всегда под вопросом, т.е. одни врачи находили, другие - нет. Но, с логопедом года 4 занимался и Страттеру пить стал в среднешкольном возрасте, когда мы через класс перескакивали и проходили программу жкстерном. По его словам помогала сосредоточиться. Потом в 9-10 классе и без неё справлялся.
В ВУЗе снова начал принимать, иначе весьма рассеян и может забыть/ перепутать дедлайны. Но, сейчас говорит, что не видит былого эффекта. Может доза нужна выше, но он же худой, а там доза от веса зависит. Наверное, попробуем увеличивать.
У него были тревожность и неуверенность всегда, нам Осин рекомендовал отслеживать настроение первые месяцы приема. Никак не повлияла на тревожность. (Но, мы всегда его убеждали, что он очень умный и способный, просто такая особенность его мозга от природы (СДВГ), что бы не волновался сильно, все проблемы решаемы. Пусть старается в меру сил, а дальше разберёмся).

Спасибо. Мой вчера на кружке по английскому вел себя, как орбезьяна. Будто откат на парк лет назад. Предупредили меня, что из кружка попросят, если поведение не исправится.

Может, к Осину съездить с мужем вместе... Без согласия мужа давать не буду ничего все равно.

Начинаю больше разбираться в дисграфии сына.
У него, скорее всего, 50/50 зрительно-пространственная и регуляторная.

10-й день страттеры, доза пока маленькая. 1-ю неделю была 18, вторую 25. С третьей переходим на 40.

Сын сегодня сам прочитал задачу на 3 действия один раз, удержал в голове все цифры и записал краткую запись. И решил сам. Я 2 раза подсказала, где он завис. Просто спросила, что дальше делать.
Еще 1 задачу на 3 действия вчера решил в голове.

Задачи типовые, про покупки в магазине.
Сегодня принес аккуратную классную работу по математике. На полторы страницы.

Но это, наверное, не страттера, это ведь еще не терапевтическая доза. Моему невролог сказала надо 60 мг.

Раз вы заметили улучшение внимания на страттере,то это и есть ее действие...тк без нее все возващается как было. Вам 60 мг на какой вес назначили?

ЕленаМи пишет:

Раз вы заметили улучшение внимания на страттере,то это и есть ее действие...тк без нее все возващается как было. Вам 60 мг на какой вес назначили?

Такие миниулучшения и без страттеры были.
Мой первую неделю был на 18 мг, вторую на 25. Третий день на 40 мг. 3 недели прописали по 40 мг пить.

Потом 60 мг назначили на 40 кг. Но как-то многовато, мне кажется.

Невролог сказала, что смотреть надо по коррекционной пробе и только потом уже по всему остальному.

Но! Ребенок сегодня вечером просил айпад, я ему предложила убраться в своей комнате и вынести половину игрушек на балкон, если он не справляется. И он согласился! Сам отнес 2 ящика игрушек на балкон, убрал остальные в маленький ящичек. Я ему помогла тем, что подмела в его комнате. Все заняло 15 минут. Это нереальный прогресс в поведении.

Это от страттеры...У нас тоже стал соглагашаться делать то,что раньше не допросишься,болтливость прошла,ты ему слово он в ответ десять,ну и уроки сам. У нас вес 50,даю 60,готова и больше,но раз эта доза работает,то остановились на ней.