Здравствуйте, дорогие родители!
Прошу ваших советов и комментариев. Мальчик 9 лет, СДВГ ср.ст., коррекция ведется 3-й год (невролог, нейропсихолог. Сразу большая просьба к тем, кто не любит последних: посылаю вам лучи добра и, пожалуйста, пройдите мимо без комментариев). Динамика неплохая. 3 класс. ПМПК осенью 2017. Диагноз ВК: гиперкинетическое расстройство, ЦПМПК рекомендовало тьютора, логопеда и дефектолога. Тьютор и логопед даны  сразу, дефектолога так и ищут.

У нас проблемы с математикой ... трудом и изо. Русский - твердый трояк, по остальным предметам справляемся, 4,5.
Итак, математика. Угроза 2 в четверти плюс намек классной на собрании, что будет оставлять на второй год отстающих.
Работа тьютора распространяется только на практические уроки, с контрольных ее учитель снимает, мол, подсказывает, а ребенок должен сам въехать в задание и решить. Но прикол-то как раз в том, что ему не надо подсказывать, его надо собрать и настроить. И тогда он будет способен проработать всю к.р. Я же дома с ним решаю типовые к.р. Ну трояк там железный, а иногда и 4. Умножение и устный счет тоже отвечает мне, на уроке - 2. В прошлом году сын был гораздо более проблемным. Все было адищем: домашка, общая успеваемость, само целеполагание, въезжание в вопросы. Понимал буквально все с огромным трудом. И при этом к нам проявляли лояльность, итоговая 3. А в 3м при большем, я бы сказала, гораздо большем, прогрессе лояльность применять перестали. И поплыли лебеди наши...
Важный момент: во время дз я сижу рядом, НИЧЕГО не подсказываю, добиваюсь полного понимания. Ошибки исправляет после выполнения всей задачи/номера с примерами. Что получит за свою мазню с исправлениями, зачеркиваниями, то и получит. В основном 4 за дз, 3 редко, иногда 5. Во время подготовки к к.р. разжежываю все, и это занимает минут 5 максимум. Пишет без меня. Т.е. мне не кажется, что у сына прогресс.

Труд и изо: тоже сплошные 2. Мол, не понимает задания и не выполняет вообще ничего. Переделывайте дома сами... Но в прошлом году такого не было, рисовал одним местом и еще хуже. А ставили 3

Что мне нравится в КР: в принципе, к сыну терпелива. Может влепить замечание за поведение, да так, что надпись аж три страницы в дневнике продавливает, а на следующем уроке поставить 5. Не гнобит. Отмечает его старания.

Что случилось? Гайки закручивает? Требования новые? Стандарты изменились? Почему изменилась позиция? Куда пропала лояльность и можно ли ее вернуть? Если несмотря на особый маршрут требования ко всем едины, то почему не применяет методику, которая помогла бы въехать в задания? Другими словами, где подход к ученику, который хочет, может, но не сразу?)..
Могут ли нас оставить на второй год?

Еще у меня вопрос к директору: где дефектолог? Если результат комиссии - это финансовый документ, почему ищут год? Имею ли я право его потребовать до НГ допустим? Комиссия у нас до 4 класса, хотелось бы за полтора года как-то наверстать. Финансово не тянем.

Вот как-то так. Поделитесь, пожалуйста, своим опытом те, кто сидит на особом маршруте в ООШ.
Прежде чем идти разговаривать и спрашивать, что сии настроения означают, хочу успокоиться, послушать вас здесь, порефлексировать, так сказать. Разобраться.

Заранее благодарю!

Здравствуйте! Советов, к сожалению, не дам ((((
Я к Вам как раз с вопросом. А как у Вас прописан тьютор? Просто с диагнозом СДВГ?

дефектолог при СДВГ?
У вас еще какой-то диагноз помимо СДВГ?

Особый подход к объяснению материала для детей с сдвг не требуется. Для того, чтоб ребенок не уплывал в мечтах, у вас тьютор сидит рядом с ребенком.
Что-то вы не о совсем сдвгшных проблемах пишите. Больше к ЗПРикам относящиеся. Тем, у кого программа адаптированная прописана в заключении ПМПК. 7 вид чаще всего.
Хотя... Дефектолог СДВГшкам тоже не требуется. У них не должно быть проблем с математикой и логикой. А у вас есть дефектолог.
Кстати, вы можете получить занятия с дефектологом в районном Центре психолого-педагогической помощи, если в школе нет данного специалиста. И школа не может получить его услуги через тот же ЦППС.
Собсвенно, дефектолог будет дублировать занятия с нейропсихологом. Это оч похожие в методиках работы с детьми специалисты.

На второй год могут рекомендовать оставить ребенка, у которого по итогам года выходят две и более двойки. Опять-таки, только рекомендация повторить год. Через письменную просьбу родителей о повторе года. И больше никак.
В плане повтора года школа лукавит, мягко говоря. Все, что она может, так это пугать родителей вторым годом для чада.

Somniferum пишет:

Здравствуйте! Советов, к сожалению, не дам ((((
Я к Вам как раз с вопросом. А как у Вас прописан тьютор? Просто с диагнозом СДВГ?

Невролог поставил диагноз СДВГ в 2016
ВК поставила гиперкинетическое расстройство в 2017.
Тьютора дали, я даже рот не успела открыть
В школе ставка была

Тоторо пишет:

дефектолог при СДВГ?
У вас еще какой-то диагноз помимо СДВГ?

Да, гиперкинетическое расстройство. Я написала об этом в 1м абзаце

Екатерина
СДВГ психиатрический диагноз.
как и гиперкинетическое расстройство,это более новое название по МКБ этого синдрома.
Но судя по тому,что вы пишете,по тому,что вам прописан дефектолог, вашему ребенку диагностировали еще что-то.
никак картина не складывается.

СДВГ это не заболевание.
При СДВГ не нарушены когнитивные свойства, не нарушен интеллект. Дисграфия,дислексия и дискалькулия идет отдельным нарушением в той же классификации нарушений развития.

Скажите, пожалуйста, а как у ребёнка прописан тьютор в заключении цпмпк?

ЕкатеринаМ пишет:

Что случилось? Гайки закручивает? Требования новые? Стандарты изменились? Почему изменилась позиция? Куда пропала лояльность и можно ли ее вернуть? Если несмотря на особый маршрут требования ко всем едины, то почему не применяет методику, которая помогла бы въехать в задания? Другими словами, где подход к ученику, который хочет, может, но не сразу?)..
Могут ли нас оставить на второй год?

Заранее благодарю!

У нас в классе три мальчика с ДЦП и мой с РАС. Тьютор - один на всех ДЦПшек (плюс у одного - бабушка).
Но вот насчет лояльности... единственное, в чем учительница лояльна - не грызет ДЦПшников за почерк и может им диктовать с отставанием некоторым на диктанте. Как я понимаю, если ребенок в оош, то требуют с него по программе оош. Мой без инвалидности, поэтому любую "о", которая похожа на "а" отмечают, как ошибку, хотя учительница насчет его неплохой грамотности в курсе.
Сегодня вот первый трояк принес, маму порадовал, блин. Ушами хлопал и не успел задачу в контроше сделать. Я знаю, что ДВ рулит, но 4-й класс, и пора привыкать, что надо укладываться в отведенное время. У нас насчет лояльности не заморачиваются, особого подхода тоже нет, что и понятно при классе, где детки-таджики есть, которые в русском языке не очень, всем особое внимание не уделишь. Все, что в классе не закрепилось, дома закрепляем, пока только вот так.

Двойки за изо. Школе, как всегда, заняться нечем.

Екатерина, я думаю, у вас призошло вот что. Учитель увидела, что ситуация получше, и сделала вывод, что пора повысить требования к ребенку.

Лягушкина пишет:

Двойки за изо. Школе, как всегда, заняться нечем.

Это - да. Никогда не понимала двоек за изо, технологию, пение и иже с ними.

Екатерина, я не из праздного любопытства спрашиваю, мне жизненно необходимо)))) узнать, каким образом может быть прописан цпмпк тьютор ребёнку с СДВГ (((
Да ещё дефектолог. Сыну не дали (((

Агава, Тоторо, вопрос диагноза данного конкретного ребенка - это, честно говоря, оффтоп. Никак не поможет в решении проблемы.

Лягушкина
Если у ребенка все таки есть то,что я назвала. я  курсе дела и могу тут советовать и говорить о чем то.
Если ребенок беспроблемный, но с тьютором  и прописанным дефектологом и особым учебным курсом при СДВГ, я такого никогда не слышала,мне интересно-что это за новые веяния,может такое уже и есть, и это меня интересует.

Поэтому,вопрос не праздный. Подход разный в принципе.
Вы исходите,что при СДВГ дают тьютора, дефектолога и прописывают отдельный учебный план.
Тогда это и правда,что то совсем новое,что изменит ситуацию с образованием и будет новой веткой обсуждения на форуме.

Лягушкина пишет:

Агава, Тоторо, вопрос диагноза данного конкретного ребенка - это, честно говоря, оффтоп. Никак не поможет в решении  проблемы.

Я не про диагностику ни разу.
Но только СДВГ не дает права на особые условия объяснения и оценивания материала.
Для исполнения желания автора темы требуется иной диагноз иметь.Тогда дается адаптированная программа, все желаемое предполагающая.

А с СДВГ, увы, нет.

СДВГ прежде всего это нарушение развития.
Поэтому и диагноз технически идет с шифром F.
А по сути это неврологическое расстройство.
Даже психиатры избегают фраз "сдвг психиатрический диагноз". Ибо сочетание "психиатрический диагноз" само по себе лейбл, и повторять это снова и снова мне кажется ни к чему.
Раз сдвг нарушение развития, то и дефектолог объясним.
Хорошие перемены нмв.

Пожарная лестница
Я думаю,стоит добавить-"мое мнение таково,что по сути.." и так далее. А то вроде как врачи так считают.
Дефектолога СДВГшкам не назначают,если нет другого сочетанного нарушения развития.
Это не мое мнение, а жизненный опыт обучения ребенка.

При СДВГ положен психолог, который и должен работать с данными нарушениями.
И даже ОВЗ при СДВГ не дадут.
дефектолог у нас больше по учебной части - дисграфия, дискалькулия, дислексия и рядом.
нарушения когнитивные корректирует. А психолог - поведенческие.

Мне кажется, с тьюторами сейчас все еще так зыбко и непонятно. Еще несколько лет назад их не было вообще.

Тьютор вообще-то для социализации нужен.

с СДВГшкой все его функции будут "Смотри на доску! Начинай писать! Не отвлекайся! Прочитай, что написал! Ручками не маши, ножками не стучи в спину Маше". От обилия пожеланий от тьютора через пару часов можно изжогу получить. Не жизнь, а сплошные замечания.

Это не по моему и не по сути, а согласно мкб "неврологически поведенческое расстройство развития".
В англоязычном dsm 

Код:

A persistent pattern of inattentionand/or hyperactivity-impulsivitythat interferes with functioning or development

Психиатрический диагноз это огромное поле от легкой тревожности до биполярного расстройства и шз.
Просто предлагаю сузить определение ) и применять его по существу.

И потом, автор не спрашивает совета, как ей корректировать ребенка, а интересуется полномочиями школы.
Агава ответ уже дала.

Девушки. Мне кажется, будет полезнее, если вы просто попытаетесь ответить на вопросы автора темы.

Лягушкина
так вроде бы ответили.
На второй год оставляют только с согласия родителей.
Дефектолог для СДВГ при отсутствии других сочетанных нарушений как бы и не полагается,что он будет исправлять если нет специфических нарушений,поэтому непонятно,будет ли его школа приглашать на ставку. Место,куда пойти сделать тестирование и заниматься в Москве есть в каждом округе,как я поняла.
Вы предположили,почему учительница стала строже-разумно.Пока ничего другого и не предположишь.