Добрый день! Несколько лет читала форум, без регистрации. Кладезь полезной информации. Так начинают наверно все, кто пишет тут впервые. Расскажу о нас) Дочке почти 10 лет, 4 класс обычной школы. Что имеем? СДВГ, сейчас уже без гиперактивности. Поведение стало лучше после 8 лет. До этого кошмар… В школе бесконечные замечания, болтовня, эмоциональные качели, то смех, то слезы. На данном этапе очень переживаю за обучение. По русскому нарисованная три, по математике немного лучше. Из-за плохой памяти и внимания куча ошибок в контрольных. Дислексия, дисграфия. Занятия с логопедом, репетитором по русскому, английскому. Пока особых успехов не вижу… Но логопеда в этом году сменила, очень надеюсь на прогресс… Дочка много рисует, месяц назад записались в художественную школу. Ей очень нравится. Самоорганизация стремится к нулю, работаю у нее секретарем. Собираю документы на ПМПК, хочу адаптивную программу для ребенка. Не знаю получится ли ее получить… Вообще плохо представляю какие послабления дисграфику она дает? Мне кажется она у меня с луны прилетела и вообще не в курсе что у нас тут происходит, очень добрая, коммуникабельная, жизнерадостная. Из медицинской поддержки оставила только Омега-3, лицитин, магний в6. Волосы шевелятся как представлю среднюю школу, как она осилит тот объем?

Адаптивную программу в Москве дают тем детям, которые по итогам аттестаций имеют две и более двоек по предметам. Не могу сказать, как у вас обстоят дела.
И еще, требуется заключение психиатра из ПНД о том, что ребенку по итогам тестов у логопеда и психолога требуется программа 5 (речевая) или 7 (ЗПР) вида.

вам есть смысл просить от ПМПК дать ребенку инд занятия с логопедом, дефектологом (что еще лучше) и психологом. А уже потом, по итогам их работы, менять программу на адаптивную. Если они не увидят результат своей работы.

Для дисграфиков - проверка работ без учета дисграфичных ошибок. Что еще может сделать учитель?

Агава пишет:

Адаптивную программу в Москве дают тем детям, которые по итогам аттестаций имеют две и более двоек по предметам. Не могу сказать, как у вас обстоят дела.
И еще, требуется заключение психиатра из ПНД о том, что ребенку по итогам тестов у логопеда и психолога требуется программа 5 (речевая) или 7 (ЗПР) вида.

вам есть смысл просить от ПМПК дать ребенку инд занятия с логопедом, дефектологом (что еще лучше) и психологом. А уже потом, по итогам их работы, менять программу на адаптивную. Если они не увидят результат своей работы.

Для дисграфиков - проверка работ без учета дисграфичных ошибок. Что еще может сделать учитель?

Двоек за четверти у ребенка нет, как отметила наша учительница "пока нет". Мне сказали, что можно пройти ПМПК по собственной инициативе. В справке доктор диагноз поставила F81, это расстройство школьных навыков. Просто не совсем понимаю, работа с ребенком ведется... логопед, психолог, репетиторы. Но диктанты стабильно 2/2, 2/3, крайне редко бывают тройки. Просто если раньше было 15 ошибок, а сейчас 8, это прогресс, но в рамках школы это все равно 2. ЗПР у ребенка нет.По результатам у медицинского психолога интеллект в норме, сниженная продуктивность слухоречевой памяти. То есть я правильно понимаю, что ПМПК может порекомендовать то, чем мы и так занимаемся и оставить все как есть?)

Если можно, посоветую насчёт дисграфии-дислексии поработать с остеопатом. У нас у ребёнка именно этот врач решил такую проблему (давно писала об этом тут, на форуме).

Автор, вам есть с чем сходить к психиатру частно. "Эмоциональные качели" вкупе с расстройством учебных навыков наводят на мысль, что ребенку нужна более серьезная медподдержка, чем Омега-3.
Имхо.

Что касается средней школы. Не так там все страшно, как представляется из началки.

Большой и жирный плюс в том, что к ребенку перестают придираться по поводу почерка (у дисграфика он аццкий по определению, но на это закрывают глаза, главное, чтобы читаемый) и по поводу оформления работ (те самые "попендикулярные палочки", которые часто приводят к истерикам).

По поводу увеличения объема информации. Добавятся три  УСТНЫХ предмета: история, биология и география. Параграфы можно читать с мамой или смотреть в виде презентаций и интернет-уроков.

Самостоятельными вас и так не удивишь. Но кроме самостоятельных и контрольных есть еще домашняя работа (где мама помогает), ответы у доски и пр. Так что тотальных двоек не получается.

Чтобы освободить время на занятия с логопедом, можно частично сократить школу, уйдя на очно-заочное. Может, так и толку больше будет. Логопед же не только дисграфию правит, но и разбирает темы, с которыми ребенок не справляется.

Агава пишет:

Адаптивную программу в Москве дают тем детям, которые по итогам аттестаций имеют две и более двоек по предметам. Не могу сказать, как у вас обстоят дела.
И еще, требуется заключение психиатра из ПНД о том, что ребенку по итогам тестов у логопеда и психолога требуется программа 5 (речевая) или 7 (ЗПР) вида.

вам есть смысл просить от ПМПК дать ребенку инд занятия с логопедом, дефектологом (что еще лучше) и психологом. А уже потом, по итогам их работы, менять программу на адаптивную. Если они не увидят результат своей работы.

Для дисграфиков - проверка работ без учета дисграфичных ошибок. Что еще может сделать учитель?

У моего ребенка ситуация один в один. С логопедом в школе занимается 4-й год. результатов нет.  Завтра пойду в школу просить характеристику, заодно попрошу написать про отсутствие результата, только не уверена, что напишут. Логопед вряд ли захочет расписаться в несостоятельности. Двойки в четвертях не ставят по той же причине. Натягивают тройки. Значит ли это, что можно просить адаптивную программу?Посмотрела на ценники частных логопедов - опечалилась.

Цитата :

Логопед вряд ли захочет расписаться в несостоятельности.

А в чем несостоятельность логопеда? В том, что проблема ребенка достаточно глубока и не поддается педагогическим вариантам коррекции? Это не к несостоятельности логопеда, это к глубине проблем, Ностальжи.

RainForest, вот 4 декабря у нас как раз консультация с московским психиатром частным образом. Эмоциональные качели были только в 1-2 классах, сейчас с виду нормальный ребенок. Но меня очень напрягает жуткий дефицит внимания. Три минуты работает, пять где то летает. Все оооооочень медленно.

Пмпк назначена на 26 декабря. С логопедом занятия полным ходом. Но в тетрадях каждый день наблюдаю такие шедевры как "злюшяя сосбачка", "пщэница" и т.д

Nostalgie, мы идем по собственной инициативе без двоек, по результатам отпишусь) В школе утверждают, что бывали случаи, давали адаптированную программу и без двоек. Буду пробовать.

woolendreame пишет:

Nostalgie, мы идем по собственной инициативе без двоек, по результатам отпишусь) В школе утверждают, что бывали случаи, давали адаптированную программу и без двоек. Буду пробовать.

Мы тоже по собственной ) Сегодня разговаривала с учительницей. Хвалила за устные ответы, но письмо - жуть. Причем она до сих пор продолжает считать, что он "не хочет" писать, хотя может. Ага, домашка выполняется хорошо, так это я сижу рядом и мы каждое слово прорабатываем, проговариваем, определяем правило и т.д.

Агава пишет:

Цитата :

Логопед вряд ли захочет расписаться в несостоятельности.

А в чем несостоятельность логопеда? В том, что проблема ребенка достаточно глубока и не поддается педагогическим вариантам коррекции?  Это не к несостоятельности логопеда, это к глубине проблем, Ностальжи.

Ну, в общем, да согласна. Групповые задания по повторению пройденного материала сыну ничего не дают, нужен другой подход. Может я и напрасно так думаю про логопеда. Но вот в школе мне никто ничего не предлагал, ту же ПМПК. Ходит к логопеду и ладно. Формально все. Я сама вижу, что улучшений нет. От логопеда обратной связи нет.

woolendreame пишет:

RainForest, вот 4 декабря у нас как раз консультация с московским психиатром частным образом. Эмоциональные качели были только в 1-2 классах, сейчас с виду нормальный ребенок. Но меня очень напрягает жуткий дефицит внимания. Три минуты работает, пять где то летает. Все оооооочень медленно.

Еще вопрос: как именно "витает в облаках"? Слышит при этом то, о чем вы говорите? Или отключается полностью? Это важно выяснить и донести информацию до врача. От этого может зависеть и мед коррекция.

RainForest пишет:

woolendreame пишет:

RainForest, вот 4 декабря у нас как раз консультация с московским психиатром частным образом. Эмоциональные качели были только в 1-2 классах, сейчас с виду нормальный ребенок. Но меня очень напрягает жуткий дефицит внимания. Три минуты работает, пять где то летает. Все оооооочень медленно.

Еще вопрос: как именно "витает в облаках"? Слышит при этом то, о чем вы говорите? Или отключается полностью? Это важно выяснить и донести информацию до врача. От этого может зависеть и мед коррекция.

На уроках не слышит точно, потому что периодически пропускает какую-то информацию, которую нужно донести до меня допустим, про неинтересный материал вообще молчу... Весь 1-2 класс дома повторяли изученное на уроке. Сейчас конечно лучше и уроки делает почти сама, повторюсь,что скорость никакая. Я как попугай "делай-делай-делай". Дома тоже не очень... Может стоять около меня и якобы слушать, потом запросто прийти и переспросить то, что я объясняла Зато разговор ей абсолютно ненужный услышит через три двери! Легко запоминает всю ерунду, включая английские фразы, но произвольная память это что-то с чем-то... Таблицу умножения учили полтора года.

Nostalgie пишет:

woolendreame пишет:

Nostalgie, мы идем по собственной инициативе без двоек, по результатам отпишусь) В школе утверждают, что бывали случаи, давали адаптированную программу и без двоек. Буду пробовать.

Мы тоже по собственной )  Сегодня разговаривала с учительницей. Хвалила за устные ответы, но письмо - жуть. Причем она до сих пор продолжает считать, что он "не хочет" писать, хотя может. Ага, домашка выполняется хорошо, так это я сижу рядом и мы каждое слово прорабатываем, проговариваем, определяем правило и т.д.

Я отпустила уже домашние задания, нет моих сил больше. Контролирую захожу раз в 10 минут. Мы в начале года поговорили и пришли с ней к выводу, что уроки теперь без меня. Только если что-то супер сложно. Правила по русскому и прочее прорабатывает репетитор, это наша же классная руководительница, согласилась за очень символическую плату. Я очень рада, мои нервы и отношения с ребенком целее.

Ну, если может сама сделать, то и отлично!
Если я отвлекусь, мой вообще ничего делать не будет, ляжет на пол в комнате - и все. Уроки? Это не про него. Из другой галактики.

Nostalgie пишет:

Агава пишет:

Цитата :

Логопед вряд ли захочет расписаться в несостоятельности.

А в чем несостоятельность логопеда? В том, что проблема ребенка достаточно глубока и не поддается педагогическим вариантам коррекции?  Это не к несостоятельности логопеда, это к глубине проблем, Ностальжи.

Ну, в общем, да согласна. Групповые задания по повторению пройденного материала сыну ничего не дают, нужен другой подход. Может я и напрасно так думаю про логопеда. Но вот в школе мне никто ничего не предлагал, ту же ПМПК. Ходит к логопеду и ладно. Формально все. Я сама вижу, что улучшений нет. От логопеда обратной связи нет.

Один в один только у нас в садике. В медкарте при поступлении в школе запись логопеда все хорошо. У вас я думаю напишут как есть, так как оценки никуда не деть.

Гофля_, согласна. Оценки никуда не денешь. Наша логопед написала без прикрас, все как есть и про дислексию, и про дисграфию, и про концентрацию внимания.

RainForest пишет:

Ну, если может сама сделать, то и отлично!
Если я отвлекусь, мой вообще ничего делать не будет, ляжет на пол в комнате - и все. Уроки? Это не про него. Из другой галактики.

Я в начале года порадовалась, наконец-то такой прогресс. А во второй четверти все начало разваливаться. Дефицит внимания страшнейший, учительница делает замечания, что не работает на уроке. Английский средний бал 2,5, хотя прошлый год закончила с 4. Мрак. Но самое интересное, ребенку иногда (редко ) как мозгов ночью подвозят. Вот вчера, русский сделала сама без ошибок, математику легко. Пытаюсь анализировать от чего такие просветы, видимо ни от чего, само по себе.

RainForest пишет:

Ну, если может сама сделать, то и отлично!
Если я отвлекусь, мой вообще ничего делать не будет, ляжет на пол в комнате - и все. Уроки? Это не про него. Из другой галактики.

Вот так страдали весь 6 и часть 7 класса. Но удивительно, на все допы по математике ходил и хорошие места на олимпиадах периодически занимал. Оценки были в ходу две 5 или 2. Очень редко 3 или 4. Вдруг какое-то просветление и пошли 4 и 5. Недолго, на недельку, потом опять возлечь на пол или диван, или в комп влезть. Что только не делали.
Я терпеть не могла телефоны и шорохи в квартире. Только сосредоточится с трудом - звонок. Опять на час уговоров и концентрации. Телефон отключала.

Сходили сегодня на ПМПК, получили адаптированную программу для детей с ЗПР, занятия с логопедом, дефектологом, психологом. В школу еще не ходила, интересно как это все будет работать на практике...

В начале декабря были у психиатра, выписала курсом мексидол+фенибут, и в январе начну давать энцефабол. Не знаю что помогло, но к концу четверти ребенок явно подсобралась с мыслями и выправилась с английским, математикой. И даже словарный диктант написала на 5

Еще сделали ЭЭГ, эпиактивности нет, корковая ритмика соответствует возрасту. Ну хоть что-то хорошо. В планах УЗДГ, это все назначения врача.

Ах да, еще из новостей, дочка получила желтый пояс по карате

woolendreame пишет:

Ах да, еще из новостей, дочка получила желтый пояс по карате

Здорово! Молодец!

Мы идем на ПМПК 29 декабря. Не знаю, что буду просить, посмотрим, что предложат. Логопед у нас в школе и так четвертый год, толку ноль. Записались к логопеду в развивающий центр. Именно с проблемами дисграфии. Придется возить. Кстати, мой ребенок в декабре тоже как-то волшебно подтянулся, даже по русскому. Получил 4 за диагностическую работу. Но это тестовая работа. Там где надо писать, по прежнему двойки.

Nostalgie, к школьному логопеду моя ходила весь второй класс и начало третьего. Что ходила что нет, разницы особой не увидела. Сейчас вожу на другой конец города к хорошему специалисту, очень надеюсь на положительные сдвиги.

Удачи вам на ПМПК!

Отпишусь по результатам учебы по адаптированной программе. Стало легче, у ребенка на парте появились наглядные материалы, опорные вопросы для сочинений и изложений, арифметические диктанты даются на листке. С таким подходом дочь справляется! И это радует. Были вопросы с оцениванием работ с учетом дисграфичных ошибок, уж не знаю нашли ли в школе какие-то рекомендации, но двоек за грамотность теперь нет.

Учительница наша уходит в декрет, детей до конца учебного года будут вести учителя предметники. Ну собственно, а потом 5 класс. Надеюсь политика в школе едина и для нас ничего не изменится.

Кстати закончили курс таблеток, память стала намного лучше! Меньше времени уходит на английский и прочее.

Но ребенкино косоязычие непоколебимо. Как вообще так можно строить предложения! Потом она конечно поправит сама себя, но это что-то...

Единственное чего я не касаюсь и не контролирую это художественная школа. Вот там ребенок помнит все что надо, и что на дом задали и что заплатить надо Сейчас пробуют рисовать уже объемные рисунки, вроде не плохо получается