woolendreame

Мне кажется, что у Вас все очень хорошо.
Уже сейчас

Чамочка, спасибо!

Мне иногда действительно кажется, что общая картина становится лучше. Но меня искренне удивляют ребенкины амплидуды. Вот вчера она еще до моего прихода сделала все уроки, шок! А иногда сидит и не может решить задачу за 2 класс, что я начинаю сомневаться не проглядели ли специалисты легкую степень уо. И она ведь реально не понимает в этот момент! У нас с ней уже шутка про "за ночь мозгов подвезли", так как на следующий день она может все сделать идеально.

Идет первая неделя в школе с учителями предметниками. Сложно что-то сказать... Пока наблюдаю. Но вчера Настя пришла домой и со слезами рассказывала, что у нее самый плохой почерк в классе. И что-то мне кажется это не она сравнительный анализ провела, а кто-то из учителей сказал. Сама нашла пропись, села выводить крючки. Думаю надо все же сходить в школу.

Можно сходить в школу.
А дочке можно сказать: « я тебя люблю с любым почерком, если хочешь, то можем заняться улучшением почерка, но для себя, а не для того, что бы в школе это оценили...»

Начинаю собирать документы на пмпк на ступень 5-9 класс. Разговаривала с завучем по телефону по поводу сложившейся ситуации по русскому языку. Последнее контрольное списывание на 2, шесть ошибок (3 орфографических, 3 дисграфичных) текст на страницу. Лично я ребенка оооочень похвалила. Для нее это круто. Когда было 20 ошибок, а стало 6. Плюс многие она нашла сама, соответственно исправления в тексте. Учитель новый ... Ситуация как в первом классе, объяснять всем что ты не козел...

Муза пишет:

Если можно, посоветую насчёт дисграфии-дислексии поработать с остеопатом. У нас у ребёнка именно этот врач решил такую проблему (давно писала об этом тут, на форуме).

посоветуйте пожалуйста вашего остеопата , не могу вам написать.

Девочки, подскажите, я уже не знаю что делать. Я конечно всё понимаю, что у наших детей снижена самоорганизация и планирование, но это жесть какая то. Дочь учится во вторую смену, на утро ей оставляю по минимуму (переписать с черновика что-нибудь или стих на выразительное чтение), но это либо растягивается на все утро, либо вообще игнорируется.

Вот сегодня ситуация. Утром должен репетитор был приехать к нам домой (что-то случилось, не приехала, не отзвонилась, репетитора это не красит согласна), а моя просидела на диване в ожидании все два часа. И я не звоню, мало ли занимаются. Созвонились. Отправила читать стих и сделать то, что успеет из ВПР математика. Звоню через 40 минут, вообще ни к чему не притрагивалась! Убиться головой об стену....

И так постоянно. Разговоры говорим, расписание пишу ей на утро, будильники заводит. Спрашиваю:
- Ты понимаешь для чего я тебя прошу это сделать? это важно, нужно и т.д.
- Понимаю
- Почему не делаешь?
- Не знаю
Занавес.

Что это слабая воля? Не чувствует время? Устала? Переживает, за экзамены, но что-то сделать для подготовки, только под моим контролем.

У нас те же проблемы с самоорганизацией. Пока ничего не помогает. 

Тоже послушаю. Будильники, таймеры, списки не работают.

Ну недаром же наших детей называют иногда "инвалиды воли".

Ну не может девочка сама... пока, а что Вас удивляет. Я со старшей всю начальную школу уроки делала, читала ей параграфы и в 5 классе еще. Тоже дисграфия, но задания на лист.... такого раньше не было. Школу дочка с медалью закончила, ЕГЭ по русскому нормально написала , грамотность не очень у нее конечно..

Сама я , кстати , учится нормально только в 7 классе смогла, а до этого дз делала, когда мама с работы возвращалась вечером. Часто ночью сидела с головной болью. Ну а если мама забывала спросить, то и не делала.

Melisa пишет:

Ну не может девочка сама... пока, а что Вас удивляет. Я со старшей всю начальную школу уроки делала, читала ей параграфы и в 5 классе еще. Тоже дисграфия, но задания на лист.... такого раньше не было. Школу дочка с медалью закончила, ЕГЭ по русскому нормально написала , грамотность не очень у нее конечно..

Я просто не понимаю, как можно повесить трубку и пойти читать не стих, а сесть рисовать допустим. И так из раза в раз. Язык стерла уже. Я уже не вижу этой тонкой грани не может или не хочет...

Ваш опыт радует! Буду надеяться, что и у моей когда-нибудь дозреет отдел головного мозга, отвечающий за ответственность.

Не может. Это же неохота, не интересно, скучно. Не может себя заставить. Нашим детям очень нелегко дается "надо".

Oksy пишет:

Не может. Это же неохота, не интересно, скучно. Не может себя заставить. Нашим детям очень нелегко дается "надо".

Скучно это любимое слово ребенка

Спасибо, стало легче))

И ещё просто трудно.
И сложно не отвлекаться.
Я стараюсь убрать раздражители. 
И часто просто сижу рядом. Ребенок может рассуждать, читать, решать длинные примеры, задачи и т.д, что требует концентрации внимания и вызывает сложности, когда мама рядом. Не потому что подсказывают, а так легче ей себя контролировать, ну или могу помочь дочитать , помочь с пересказом, выучить стих. Детям, испытывающим трудности с чтением и письмом надо все таки помогать. Хотя периодически все равно даю ей возможность делать самой. Да, не всегда эти попытки бывают удачными, но я надеюсь, что рано или поздно будет лучше.

Бусичка пишет:

И ещё просто трудно.
И сложно не отвлекаться.
Я стараюсь убрать раздражители. 
И часто просто сижу рядом. Ребенок может рассуждать, читать, решать длинные примеры, задачи и т.д, что требует концентрации внимания и вызывает сложности, когда мама рядом. Не потому что подсказывают, а так легче ей себя контролировать, ну или могу помочь дочитать , помочь с пересказом, выучить стих. Детям, испытывающим трудности с чтением и письмом надо все таки помогать. Хотя периодически все равно даю ей возможность делать самой. Да, не всегда эти попытки бывают удачными, но я надеюсь, что рано или поздно будет лучше.

При мне ребенок работает достаточно продуктивно, и я даже не всегда рядом с ней, но в доме. подхожу контролирую. Радует выполнение русского языка в последнее время, в классе конечно еще ужас- ужас: в общем темпе торопится, черкает, не все успевает.

Видимо я хочу всего и сразу, практика показывает, что полностью к самостоятельной работе дочь не готова.

Забрала документы для ПМПК из школы, удалось поговорить с психологом, который занимается с дочкой. Я уже забыла, что ребенка может кто-то хвалить кроме меня. Психолог в восторге: "Она ж у вас креативная, творческая, рассказы пишет, рисует прекрасно, талантливый ребенок!" А буквально до нее я читала характеристику учителя о том что дочь не успевает работать в темпе класса, отвлекается и т.д. Вот у медали всегда две стороны.

Оставлю здесь и буду перечитывать когда накроет