Уважаемые участники форума, буду вам благодарная за советы.

Ситуация такая: ребенок 4,4 г., ходит в сад с сентября, но очень часто болеет, в сумме месяца 2 отходили чистого времени.
Есть признаки СДВГ: дефицит внимания, импульсивность, невыполнение правил в коллективе, не слушается воспитательницу частенько, при большом скоплении народа перевозбуждается и начинает носиться, отключается, не слушается. Может начать, например, раскидывать игрушки, но специально в детей вроде не кидается и прицельную агрессию не проявляет (к счастью,ттт).

Отношения вроде были ровными с персоналом сада, я кивала, что да, есть трудности, но мы стараемся, и вам я благодарна за вашу работу, то, сё. И самое обидное - что вот именно сейчас стало гораздо лучше у ребенка с поведением, и дома, и в саду, что -то дозрело в головушке, все члены семьи нашей это отмечают.

И вот в пятницу воспитательница очень раздраженно мне сказала ,что направляет нас на беседу с садовским психологом. Я спросила, что случилось, что, сегодня ребенок себя плохо вел? Она сказала - не в том дело, что плохо, а в том, что прошел почти год, а он не адаптирован. И ушла. Обычно мне рассказывают, в чем дело, но в этот раз не стали. Я выяснять тоже не стала. Из рассказа ребенка я поняла, что он сорвал занятие, кричал там, потом лёг на пол и т.п. Занятия ведут педагоги приходящие, не воспитатели, это математика, лепка, развитие речи и т.п.

Беседы с психологом я не боюсь, я с ней знакома, и она очень приятный человек.
Но я боюсь того, что будет дальше. Я не могу сделать своего ребенка удобным и покладистым. Прогресс идет на самом деле, но очень медленно, и совершенно без нашего взрослого участия.
Конечно никакие слова, типа СДВГ и т.п. я в саду никогда не произносила, и не собираюсь. Мне очень понравились советы из книги Ирины Лукьяновой, что надо говорить обтекаемо: мол, ну да, есть небольшие проблемы с самоконтролем, концентрацией внимания и т.п.

Но вообще, по вашему опыту - чего ожидать? Могут попросить уйти из сада?
По закону-то не могут, вроде понятно. Но если буду плохо отноститься - есть ли смысл бороться?

Извините за сумбурное изложение, буду благодарна за все советы .

Хризантема, вам передали просьбу и поьеседовать с психологом, что нормально и правильно. Ребенку 5 лет - время думать в сторону сдвг у ребенка. И не просто думать, а выяснять, оно или нет.
Уже года 3-4 как с воспитателями, учителями и психологами ведется работа по инклюзивному образованию детей с особенностями развития, в тч и ментальными инвалидами. Поэтому и психолог, и воспитателям уже бесполезно обтекаемо рассказывать о реальных проблемах ребенка - они уже все поняли и без ваших намеков.
Собственно, психолог и может разговаоивать с вами более открыто, чем воспитатели. Возможно, именно это и произойдет.
Ничего страшного или прелвещающего беду я не вижу. И для вас сдвг у ребенка не будет ошеломляющей новостью.
Проблемы могут возникнуть на групповых занятиях, которые проводят призодящие учителя. Особенно, если это платные занятия. Вот тут - да. Есть о чем думать. Теоритически вам могут отказать. Все, что проводится платно и в группе, рассчитано на пользу от занятий для вмех детей. А не на оплату сорванных занятий. Тут нужно думать, как поступать.

Еще раз повторю, что с момента выхода закона об инклюзивном образовании для всех детей, из сада вас никто не будет выгоеять.
А вот предложить разбираться с тем, что мешает ребенку адаптироваться в образовательном учрежлении, да.
Возможно, вам именно это и предложат.

Не стоит нагнетать и наручивать себя заранее. И в панику кидаться так же.

На мой взгляд не стоит сразу ожидать худшего. Сходите к психологу - поговорите, может все еще не так страшно. Вам бы заручить ее в союзники - помощь специалиста была бы очень кстати. Настройтесь доброжелательно, разговаривайте именно так, как описыфваете - да, проблемы видим, работаем над ними и т.д. Выгнать вас не имеют права, да думаю что об этом речь и не пойдет.

Хризантема из Москвы.
Сейчас московскому ребенку в ГППЦ могут предложить все коррекционно-адапционные психолого-педагогоческие занятия под потребности ребенка.
Возможно, речь вообще об этой возможности и пойдет.

Агава пишет:

Хризантема, вам передали просьбу и поьеседовать с психологом, что нормально и правильно. Ребенку 5 лет - время думать в сторону сдвг у ребенка. И не просто думать, а выяснять, оно или нет.
Уже года 3-4 как с воспитателями, учителями и психологами ведется работа по инклюзивному образованию детей с особенностями развития, в тч и ментальными инвалидами. Поэтому и психолог, и воспитателям уже бесполезно обтекаемо рассказывать о реальных проблемах ребенка - они уже все поняли и без ваших намеков.
Собственно, психолог и может разговаоивать с вами более открыто, чем воспитатели. Возможно, именно это и произойдет.
Ничего страшного или прелвещающего беду я не вижу. И для вас сдвг у ребенка не будет ошеломляющей новостью.
Проблемы могут возникнуть на групповых занятиях, которые проводят призодящие учителя. Особенно, если это платные занятия. Вот тут - да. Есть о чем думать. Теоритически вам могут отказать. Все, что проводится платно и в группе, рассчитано на пользу от занятий для вмех детей. А не на оплату сорванных занятий. Тут нужно думать, как поступать.

Еще раз повторю, что с момента выхода закона об инклюзивном образовании для всех детей, из сада вас никто не будет выгоеять.
А вот предложить разбираться с тем, что мешает ребенку адаптироваться в образовательном учрежлении, да.
Возможно, вам именно это и предложат.

Не стоит нагнетать и наручивать себя заранее. И в панику кидаться так же.

Спасибо!) Я была бы очень рада их помощи, именно в саду, так как именно коллектив - самое слабое место в общении у ребенка. И этой рекомендации я ожидала давно, если честно, даже всё думала, почему же пока они это не говорят. Так что мне в целом стало легче.
На платные занятия, не ходим, это было общее утреннее занятие, бесплатное.
Вообще у нас и воспитатели, и психолог производят впечатление вполне доброжелательное, но я как-то по старой привычке где-то в подкорке решила испугаться.
Что они всё уже и так поняли - золотые слова, причем они поняли еще в сентябре.

Агава пишет:

Хризантема из Москвы.
Сейчас московскому ребенку в ГППЦ могут предложить все коррекционно-адапционные психолого-педагогоческие занятия под потребности ребенка.
Возможно, речь вообще об этой возможности и пойдет.

Да, мы в ГППЦ в ближайшее время пойдем и сами, даже независимо от сада. Отложилось немного, потому что болел ребенок.

Elli пишет:

На мой взгляд не стоит сразу ожидать худшего. Сходите к психологу - поговорите, может все еще не так страшно. Вам бы заручить ее в союзники - помощь специалиста была бы очень кстати. Настройтесь доброжелательно, разговаривайте именно так, как описыфваете - да, проблемы видим, работаем над ними и т.д. Выгнать вас не имеют права, да думаю что об этом речь и не пойдет.

Спасибо) Психолог вообще прекрасная и очень контактная, с ней надеюсь найдем общий язык.
Я даже не знаю, почему я сразу о плохом подумала, какие-то подсознательные страхи выплыли.
Посмотрим)

Хризантема, удачи вам! Пусть все будет хорошо.

Elli пишет:

Хризантема, удачи вам! Пусть все будет хорошо.

Спасибо)

Chrysantheme пишет:

Уважаемые участники форума, буду вам благодарная за советы.

Ситуация такая: ребенок 4,4 г.,  ходит в сад с сентября, но очень часто болеет, в сумме месяца 2 отходили чистого времени.
Есть признаки СДВГ: дефицит внимания, импульсивность, невыполнение правил в коллективе, не слушается воспитательницу частенько, при большом скоплении народа перевозбуждается и начинает носиться, отключается, не слушается. Может начать, например, раскидывать игрушки, но специально в детей вроде не кидается и прицельную агрессию не проявляет (к счастью,ттт).

Отношения вроде были ровными с персоналом сада, я кивала, что да, есть трудности, но мы стараемся, и вам я благодарна за вашу работу, то, сё. И самое обидное - что вот именно сейчас стало гораздо лучше у ребенка с поведением, и дома, и в саду, что -то дозрело в головушке, все члены семьи нашей это отмечают.

И вот в пятницу воспитательница очень раздраженно мне сказала ,что направляет нас на беседу с садовским психологом. Я спросила, что случилось, что, сегодня ребенок себя плохо вел? Она сказала - не в том дело, что плохо, а в том, что прошел почти год, а он не адаптирован. И ушла. Обычно мне рассказывают, в чем дело, но в этот раз не стали. Я выяснять тоже не стала. Из рассказа ребенка я поняла, что он сорвал занятие, кричал там, потом лёг на пол и т.п. Занятия ведут педагоги приходящие, не воспитатели, это математика, лепка, развитие речи и т.п.

Беседы с психологом я не боюсь, я с ней знакома, и она очень приятный человек.
Но я боюсь того, что будет дальше. Я не могу сделать своего ребенка удобным и покладистым. Прогресс идет на самом деле, но очень медленно, и совершенно без нашего взрослого участия.
Конечно никакие слова, типа СДВГ и т.п. я в саду никогда не произносила, и не собираюсь. Мне очень понравились советы из книги Ирины Лукьяновой, что надо говорить обтекаемо: мол, ну да, есть небольшие проблемы с самоконтролем, концентрацией внимания и т.п.

Но вообще, по вашему опыту - чего ожидать? Могут попросить уйти из сада?
По закону-то не могут, вроде понятно. Но если буду плохо отноститься - есть ли смысл бороться?

Извините за сумбурное изложение, буду благодарна за все советы .

У нас в саду была похожая ситуация, ребенок сам не занимался и другим мешал, всегда был в движухе, мог бегом ребенка снести. Надо отдать должное воспитателям они не жаловались, только если я сама спрашивала "как дела?" Но настойчиво рекомендовали сходить к неврологу, мы сходили нам назначили ноотропы, но тут вообще ребенка накрыло.
В нашем случае нас никуда не просил уйти, перевела сама. т.к видела что ребенку здесь тяжело и воспитателям с ним не сладко. Перевелись в коррекционную группу, численность маленькая, индивидуальный подход к каждому.

Полнолуние пишет:

Chrysantheme пишет:

Уважаемые участники форума, буду вам благодарная за советы.

Ситуация такая: ребенок 4,4 г.,  ходит в сад с сентября, но очень часто болеет, в сумме месяца 2 отходили чистого времени.
Есть признаки СДВГ: дефицит внимания, импульсивность, невыполнение правил в коллективе, не слушается воспитательницу частенько, при большом скоплении народа перевозбуждается и начинает носиться, отключается, не слушается. Может начать, например, раскидывать игрушки, но специально в детей вроде не кидается и прицельную агрессию не проявляет (к счастью,ттт).

Отношения вроде были ровными с персоналом сада, я кивала, что да, есть трудности, но мы стараемся, и вам я благодарна за вашу работу, то, сё. И самое обидное - что вот именно сейчас стало гораздо лучше у ребенка с поведением, и дома, и в саду, что -то дозрело в головушке, все члены семьи нашей это отмечают.

И вот в пятницу воспитательница очень раздраженно мне сказала ,что направляет нас на беседу с садовским психологом. Я спросила, что случилось, что, сегодня ребенок себя плохо вел? Она сказала - не в том дело, что плохо, а в том, что прошел почти год, а он не адаптирован. И ушла. Обычно мне рассказывают, в чем дело, но в этот раз не стали. Я выяснять тоже не стала. Из рассказа ребенка я поняла, что он сорвал занятие, кричал там, потом лёг на пол и т.п. Занятия ведут педагоги приходящие, не воспитатели, это математика, лепка, развитие речи и т.п.

Беседы с психологом я не боюсь, я с ней знакома, и она очень приятный человек.
Но я боюсь того, что будет дальше. Я не могу сделать своего ребенка удобным и покладистым. Прогресс идет на самом деле, но очень медленно, и совершенно без нашего взрослого участия.
Конечно никакие слова, типа СДВГ и т.п. я в саду никогда не произносила, и не собираюсь. Мне очень понравились советы из книги Ирины Лукьяновой, что надо говорить обтекаемо: мол, ну да, есть небольшие проблемы с самоконтролем, концентрацией внимания и т.п.

Но вообще, по вашему опыту - чего ожидать? Могут попросить уйти из сада?
По закону-то не могут, вроде понятно. Но если буду плохо отноститься - есть ли смысл бороться?

Извините за сумбурное изложение, буду благодарна за все советы .

У нас в саду была похожая ситуация, ребенок сам не занимался и другим мешал, всегда был в движухе, мог бегом ребенка снести. Надо отдать должное воспитателям они не жаловались, только если я сама спрашивала "как дела?" Но настойчиво рекомендовали сходить к неврологу, мы сходили нам назначили ноотропы, но тут вообще ребенка накрыло.
В нашем случае нас никуда не просил уйти, перевела сама. т.к видела что ребенку здесь тяжело и воспитателям с ним не сладко. Перевелись в коррекционную группу, численность маленькая, индивидуальный подход к каждому.

Полнолуние, спасибо за ответ! Очень интересен ваш опыт.
Моему ребенку в саду нравится, он туда прямо рвётся. недовольство окружающих он пока не считывает, хотя уже и дети косовато на него смотрят.
Я можно у вас еще спрошу)
А как было в коррекционном садике, какие дети согруппники? Там стало лучше?
Как вы туда попали, через ЦПМПК? Должен быть какой-то диагноз, направление?
И ваш ребенок в школу же уже пошел или пойдет только? Как с выбором школы и подготовкой дела обстоят?
(Извините что пристала с кучей вопросов, но рассматриваю разные варианты).

Заранее спасибо за ответ

Да в коррекционную группу попали через ПМПК, изначально хотели пойти в логопедическую, т.к. на тот момент были проблемы с речью, но комиссия дала группу для детей с ЗПР. В группу ходим и по сей день. Детки у нас легкие, (в группу строгий отбор это конечно не официально), дети по сложнее хотят в лекотеку, это группа не полного дня и находиться она в другой группе.
Естественно т.к. мы пошли в группу с ЗПР, диагноз нам этот и поставили. Вообще по диагнозам у нас их много, они постоянно меняются, например когда не было речи была сенсомоторная алалия, речь появилась диагноз пропал, правда на его место другой появился
В школу идем в этом году, форму обучения рассматриваю очно-заочную, но ПМПК еще не было. В нашем случае вариантов не много, т.к. мы из региона, тут или обычная школа или школа 8 вида (или 9го теперь, вообщем школа после которой не выдаю аттестат). На подготовку в школу не пошли, зачем пугать учителей сразу. Занимаемся индивидуально сами и с психологом.

Полнолуние пишет:

Да в коррекционную группу попали через ПМПК, изначально хотели пойти в логопедическую, т.к. на тот момент были проблемы с речью, но комиссия дала группу для детей с ЗПР. В группу ходим и по сей день. Детки у нас легкие, (в группу строгий отбор это конечно не официально), дети по сложнее хотят в лекотеку, это группа не полного дня и находиться она в другой группе.
Естественно т.к. мы пошли в группу с ЗПР, диагноз нам этот и поставили. Вообще по диагнозам у нас их много, они постоянно меняются, например когда не было речи была сенсомоторная алалия, речь появилась диагноз пропал, правда на его место другой появился
В школу идем в этом году, форму обучения рассматриваю очно-заочную, но ПМПК еще не было. В нашем случае вариантов не много, т.к. мы из региона, тут или обычная школа или школа 8 вида (или 9го теперь, вообщем школа после которой не выдаю аттестат). На подготовку в школу не пошли, зачем пугать учителей сразу. Занимаемся индивидуально сами и с психологом.

Спасибо за ответ) Удачи вам