Добрый день! Не хотелось приписываться к чьей-то имеющейся теме, так как хотя у многих проблемы и схожие, но дети все разные. Моя тема - крик души. Я раньше уже писала на форуме в теме дисграфия, спрашивала советов по помощи ребенку. А теперь похоже помощь нужна мне.
Дано - девочка 8,5 лет, СДВГ, ДЭПД.
Краткая история - СДВГ я приняла не сразу. Хотя лет с трех мне казалось, что это оно, но мы, как правильные, каждый год ходили на ТО к неврологу, каждый год я задавала вопрос, не СДВГ ли это, и каждый год от нас отмахивались, мол, не преувеличивайте, мамаша, вы не видели реальных детей с СДВГ. Перед школой нас смотрели все специалисты - невролог, логопед, психолог, психиатр. Все выдали заключение "годен", разве что психиатру не понравилось, что не дает она шаблонных ответов. (пример - на вопрос - какой главный признак весны, моя дочь ответила "грязь на улице", а врач ждала от нее "появляются подснежники"). Подумав, что это не с нами ку-ку, а врач что-то не того, мы это все забыли и пошли в 1 класс в обычную школу к обычному учителю, который из учителей этой школы считался хорошим. И с этого момента начался обратный отсчет моей нервной системы.
Дочка моя в садик не ходила ни дня. Жила с рождения за городом, с 2-х лет на развивашки, общее развитие, живопись, с 3-х лет бальные танцы, с 5-ти лет подготовка к школе. Я видела одну проблему - читать она начала очень поздно. В пять лет она еще не читала. Причем моя мама с трех лет с букварем на перевес пыталась ее учить так же как учила меня, но никак не удавалось дочке сложить буквы в слоги, тупик. Почти все преподаватели развивашек отказывались учить ребенка читать, мол, это дело школы, но я нашла одну, нейропсихолога, которая на своих занятиях в том числе занималась обучению чтению. Структуризация материала у нее была принципиально отлична от букваря как минимум тем, что начинали они учить не гласные буквы и слоги, а согласные буквы и слог согласный-гласный. И пошло дело! Тяжко, но за 3 месяца мы начали худо-бедно читать по слогам в 5,5 лет. Тогда же на других развивашках стали ставить руку. Я не думала, что такой ад будет научить ребенка рисовать точку! А еще сложнее - вертикальные и горизонтальные линии по клеточкам. В общем осваивала сию науку она ровно в два раза медленнее ее ровесников. Никто не сделал никаких предоположений, что с ребенком что-то не то, мол, просто свой ритм. Ну я и была спокойна - медленно но верно прогресс есть. В итоге к 1 классу точка нам так и не далась, но куролапые печатные буквы появились, и цифры, отдаленно похожие на цифры. Что не давалось вообще - графические диктанты. Это был тупик. И штриховка, она хронически не могла вписаться в границы рисунка в принципе. При этом умудрилась даже пройти тестирование в одну из довольно престижных школ Москвы, просто нам мест не хватило в классе по моему статусу по работе. В итоге пошли в обычную школу, но и там на собеседовании и тестировании нам сказали, что с ребенком все хорошо, готова.
В первом классе все было плохо с моей точки зрения, и нормально с точки зрения учителя. Я ругала прописи по программе Школа России, перевела тонны бумаги на "адекватные" варианты, каждый день, приходя с работы, садилась ей заново объяснять все, что они прошли в школе и все отрабатывать заново. Писала буквы она исключительно под мою диктовку: "веди линию вверх, вот так, загибай теперь, теперо назад, стоп, теперь вниз, дальше поднимай наверх, достаточно, соединяй с другой буквой". И так почти до окончания 1-го класса. Точнее фактически до окончания, победили буквы мы только летом после 1-го класса. Со счетом было еще хуже - она до конца первого класса считала на пальцах. Поэтому счет с переходом через десяток стал нашим персональным адом. Никакой подручный материал не помогал, это было сущее издевательство. Неплохо учитась по окружайке, и по чтению ее скромные успехи оказались лучшими согласно "средней температуре по больнице", то есть среди класса. Я все время спрашивала учителя, но получала один и тот же ответ - отстаньте от ребенка, все у нее хорошо.
Но мамака на то и подозревака, что чувствовала, что не все тут хорошо. И летом, помимо стопы тренажеров отправила дочку к индивидуальному педагогу по каллиграфии латать буквы, а также на занятия по ментальной арифметике побеждать никак не дающийся устный счет. И каждый день у ребенка были выделенные часы занятий: чтение школьной программы и пересказ прочитанного (тут спасибо бабушке, ее стараниями уровень чтения ко второму классу достиг лучших показателей по классу, как и качество пересказа), списывание небольшого текста (стандарт - 5 ошибок на три простых предложения), страничка отработки написания двух-трех букв, тренажер по устному счету классический, таблички по менталке. Эффект был неплох, некоторые буквы стали вообще эталонными (остальные, до которых летом руки не дошли, так и остались куролапыми, и ручку правильно держать она так и не научилась), устный счет в пределах 20-ти был побежден. Что не далось - считать "пальцами" на менталке она так и не научилась, и стихи не может запомнить от слова совсем. Даже очень короткие.
Во втором классе наша "добрая" учительница с первой же недели начала "размазывать" дочку по стенке - дневник запестрел двойками и тройками. По всем предметам, включая окружайку. Глядя на плачевные итоги 1-ой четверти у меня был шок: как это "нормальный" ребенок, если такие результаты. И мы пошли к нейропсихологу. Итог 4-х часового тестирования: СДВГ, дисграфия, дислексия, нарушение фонематического слуха. Развитие руки на 5 лет. Припечатав нас диагнозом, нас отправили сперва к неврологу искать причину, а потом к логопеду-дефектологу и на нейропсихологические занятия. Именно в такой последовательности. Я снова, намотав волю в кулак, пошла в нашу поликлинику, к нашему неврологу с результатами тестирования и вопросом - ну как же так? Увиденный диагноз заставил у невролога бровям подняться вместе с очками, и она наконец на мою дочь посмотрела внимательно, а не в промежутках между набиранием результатов приема на ПК. Пока я изливала душу, моя 8-летняя дочь ползала на четвереньках по кабинету, разговаривала сама с собой и играла в игрушечный самосвал, изъятый из-под кушетки в кабинете без спроса. Задание последить за молоточком она провалила, не смогла сконцентрировать на нем взгляд. Диагноз невролог подтвердила, и отправила нас по всему кругу заново - психолог, психиатр, ЭЭГ, окулист, эндокринолог. Своих вопросов в принципе не нашел только окулист. Эндокринолога удивил наш внушительный живот как у мужичка, злоупотребляющего пивом, при том, что по весу в индекс массы тела дочь вполне вписывалась. Гормоны щитовидки были в норме. С диагнозом "хзчтоэто" нас отправили дальше. ЭЭГ показал наличие эпиоактивностей. В результате нас отправили на ночной ЭЭГ. Психолог по рисунку дочери сделала вывод, что ребенок находится в стрессовом состоянии. Психиатр сказала, что это чушь, состояние у ребенка нормальное, развитие возрасту соответствует. Ночное ЭЭГ показало наличие эпиоактивностей в среднем не более 20%, но на отдельных участках до 50% (затылок). В итоге эпилептолог сказала, что это ДЭПД, но назначила стратерру. Я не решилась ее давать сразу, решила спросить еще одного специалиста. Так вышло, что нас довольно скоро перевели в другую поликлинику, на колу мочало, начинай сначала. И там мы пошли по второму кругу. Новый невролог отменила стратерру, заменила на пантогам. Логопед-дефектолог сказала, что не видит критичной дисграфии и дислексии, считая, что вся проблема в неспособности сдерживать свои импульсы и сосредотачиваться (потому что когда звезды сходятся и есть мотивация, буквы выходят неплохо, слова пишутся почти без ошибок и даже математика решается неплохо). В общем посоветовала нам начать с конца, то есть с занятий у нейропсихолога. Чем собственно сейчас и занимаемся.
Это все присказка, а вот собственно сказка, то есть то, что мы имеем сейчас: сейчас у меня ребенок, который не может усидеть на месте, которая руководствуется в своем поведении только своими порывами, не ограничивая их абсолютно ничем. - где бы она ни была, если ей что-то нужно, она хватает это без спроса, не может сидеть за уроками, вертится, отвлекается, расписывает руки и одежду ручкой, чешется (как домашку делать, начинается массовый почесун). Мотивация учиться отсутствует вообще, причем имеется агрессивная демотивация. То есть на предложение делать уроки следует истеричный отказ. Добровольно и без скандала она за уроки не садится вообще. Если хоть на секунду отойти, либо закроет тетрадь и спрячет, либо исчеркает каракулями. При получении плохой оценки у нее случается гнев, она мнет и рвет тетради, ломает ручки. Совершенно честно заявляет, что учиться не хочет, в школу не хочет, школа ей не нужна, ее интересует только игра в игрушки и вкусная еда. Также не откажется от прогулок на природе. Школу считает досадной неприятностью между едой, прогулками и сном.Любимого занятия (игру в игрушки и мультики в расчет не берем) - нет. Вообще. В принципе любит танцевать, но на танцы также ходит из-под палки. Очень просила рисовать, взяли ей репетитора художника, ждет его с радостью, но на занятие притаскивает куклы, отвлекается, разрисовывает себе руки, плохо слушает. Любая игра интересует максимум час - просила резиночки, сплела одну и бросила. Просила пластилин - размазала по всем столам.
Весьма хамски, без соблюдения дистанции общается с взрослыми, особенно с родными. Топает ногами, грозит кулаком, хамит. Имеет жуткую зависимость от сладкого. Если оно лежит в доступе - будет есть без перерыва. Если сладкое убирать, устраивает "спецоперацию" по поиску, находит, таскает тайком, потом находим фантики под подушкой, за шкафами, за батареями. Убрать сладкое из дома вообще не получается, так как дома лежачая бабушка с деменцией и такой же тягой к сладкому, ну пожилого человека мы не можем лишать совсем, поэтому строго под нашим надзором ей конфеты выдаются, а дочка их таскает втихаря (кладовка под замком, ключ прячем каждый раз в разные места - ищет и часто находит).
Приготовление домашки растягивается на часы. Сначала торг со скандалом, потом часы на ее приготовление с руганью, с тонной штриха. с ором и слезами. Никогда не записывает домашнее задание, в портфеле после школы бардачище, половина канцтоваров утеряна, у меня дома филиал комуса, так как ручки и карандаши приходится выдавать через день.
А самое плохое то, что это все подрывает нервную систему нас, взрослых. Я уже год вечером с дергающимся глазом, в новый год схлопотала гипертонический криз, сейчас в прошлом молодая здоровая женщина - сижу на таблетках. Поначалу мама моя принимала ее диагнозы за пробелы в воспитании и безалаберность, но когда взялась за ее учебу сама - пополнила ряды тех, у кого прихватывает сердце. Позавчера после очередной домашки, уже поздно ночью, уложив ребенка после полуночи, в час ночи я сидела за остывшим ужином и просто плакала, так как никакого выхода из ситуации не вижу. На этой же почве у меня скандалы и с мужем и с дочкиным отцом (моим бывшим мужем). Муж также раздражен тем, что у нас каждый день баталии, а ужин взрослых начинается после полуночи, когда наконец догрызается гранит науки, с дочкой постоянно скандалят, он постоянно ее ругает за отсутствие мозгов, она его - за грубость. С ее отцом все не легче, ребенку 8 лет, но он не изменил сюсюкающаю манеру общаться ни на йоту, а на мои жалобы говорит, что я сама виновата, что я с ней неправильно общаюсь, неправильно воспитываю и т.п.
Вот в связи с этим у меня вопрос - как нам, мамам детей с СДВГ жить без дергающегося глаза, как выстраивать отношения с родственниками? Как выстраивать отношения с ребенком? В общем как жить, чтобы не сойти с ума?

Ivolga84, дельного совета не дам.Могу только посочувствовать. Сын очень похож:СДВГ,ДЭПЭД, математика, почерк, тяга к сладкому, поведение, даже часотка во аремя уроков,  его отец с ним либо очень жёсткий, либо "сюсюкает". И окулист у него тоже единственный, кто ничего не нашёл. Я для себя нашла выход -короткие поездки бе семьи, мне это помогает восстановиться. Но у меня есть поддержка в лице моих родителей.которые с ним остаются.Психотерапевт и психолог не помогли. Мне кажется, что это вообще специалисты ни о чём. Не встретила я а 5 лет ни одного способного помочь ни мне, ни сыну.

Здравствуйте!Я- Вас поддержать.
У моей дочери путь мягче- просто специалисты вовремя мне оказались рядом.
ФФН- нарушение фонематического слуха-это был первый"диагноз" дочери, с которым меня отправили к ПСИХОНЕВРОЛОГУ. Тогда ей было 5 лет и назначения выставили-занятия с логопедом.
Протянув почти год(ждала ЛОГО в саду), пошла в платные услуги.И тут, сидя возле двери за месяц только ОСОЗНАЛА меру проблем- дочь валяла дурака из 40 мин 30 точно.Логопед выходила со словами "Как вы с ней справляетесь?"
И я начала "справляться"(грустно((().Начала с ПРАВИЛ для ЛОГО дома-список висит на стене, перед каждым походом на занятие - проговариваю много раз.
Через 0,5года мучений(но и с поведением поняла, что вполне возможно, просто у дочери ГРАНИЦ нет никаких) сменила логопедв.
Тут мне прямо повезло - первый ее запрос был "Идите к психоневрологу".
Пошла заново - уже с видинеем проблем с поведением.
Врач назначил ЭЭГ.И эпиактивность таки она показала. НАчалось лечение- пантогам,
и т.д. Сразу скажу, после полугода лечения я видела ДРУГОГО ребенка.
И только тогда осознала, что дочь БОЛЬНА.Да, вот так- это болезнь такая.
НО ее вполне можно и лечить и жить вполне нормально (((
И от логопеда же я впервые услышала про СДВГ.Меня прямо

поразило тогда от ее слов "Дочь , читая второй слог, забывает первый".
Я тогда и на дочерино "неслышание" моих просьб иначе стала смотреть.
Удачи вам в решении проблем!
Они решаемы,я знаю.Обязательна только МЕДПОДДЕРЖКА.
Очень верю, что вы найдете врача и себе и ребенку.

Оляля пишет:

Ivolga84, дельного совета не дам.Могу только посочувствовать. Сын очень похож:СДВГ,ДЭПЭД, математика, почерк, тяга к сладкому, поведение, даже часотка во аремя уроков,  его отец с ним либо очень жёсткий, либо "сюсюкает". И  окулист у него тоже единственный, кто ничего не нашёл. Я для себя нашла выход -короткие поездки бе семьи, мне это помогает восстановиться. Но у меня есть поддержка в лице моих родителей.которые с ним остаются.Психотерапевт и психолог не помогли. Мне кажется, что это вообще специалисты ни о чём. Не встретила я а 5 лет ни одного способного помочь ни мне, ни сыну.

Поездки без семьи - это прекрасно с одной стороны, у меня такие иногда бывают, но я грущу. То есть когда дочь со мной - она из меня высасывает все соки, а когда не со мной - я вою от тоски. Видимо уже зависимость от такого токсичного поведения)))))) Сколько раз ни ездила без нее - бесконечно жалею, что ее со мной не было

И вот еще - после (только ПОСЛЕ) подбора медкоррекции дочь стала заниматься
с нейропсихологом.
По итогу сейчас- после 4-х лет работы с СДВГ дочь стала бегло читать.
И я пару лет не справлялась без психолога себе - практически каждую неделю.

SIMFONI_2010 пишет:

Здравствуйте!Я- Вас поддержать.
У моей дочери путь мягче- просто специалисты вовремя мне оказались рядом.
ФФН- нарушение фонематического слуха-это был первый"диагноз" дочери, с которым меня отправили к ПСИХОНЕВРОЛОГУ. Тогда ей было 5 лет и назначения выставили-занятия с логопедом.
Протянув почти год(ждала ЛОГО в саду), пошла в платные услуги.И тут, сидя возле двери за месяц только ОСОЗНАЛА меру проблем- дочь валяла дурака из 40 мин 30 точно.Логопед выходила со словами "Как вы с ней справляетесь?"
И я начала "справляться"(грустно((().Начала с ПРАВИЛ для ЛОГО дома-список висит на стене, перед каждым походом на занятие - проговариваю много раз.
Через 0,5года мучений(но и с поведением поняла, что вполне возможно, просто у дочери ГРАНИЦ нет никаких) сменила логопедв.
Тут мне прямо повезло - первый ее запрос был "Идите к психоневрологу".
Пошла заново - уже с видинеем проблем с поведением.
Врач назначил ЭЭГ.И эпиактивность таки она показала. НАчалось лечение- пантогам,
и т.д. Сразу скажу, после полугода лечения я видела ДРУГОГО ребенка.
И только тогда осознала, что дочь БОЛЬНА.Да, вот так- это болезнь такая.
НО ее вполне можно и лечить и жить вполне нормально (((
И от логопеда же я впервые услышала про СДВГ.Меня прямо

Спасибо! то есть раньше полугода можно даже не ждать эффекта от Пантогама? Пока мне почему-то показалось, что она с него стала более раздражительная и вспыльчивая(((
И да, вопрос границ просто больная тема. Нам нейропсихолог сказал - надо устанавливать границы. А как их устанавливать? В какой-то ситуации можно не скандаля попросить сказать более вежливо, но когда нужно ей транслировать отказ дать ей что-то или просьбу прекратить что-то делать, а она хамит и скандалит, то очень сложно найти подход, чтобы добиться от нее вежливого поведения без ругани и угроз, что накажу

На пантогам бывает разная реакция. Кого-то с него несет, кому-то подходит. Понаблюдайте. Если не пройдет и действительно будет такая реакция продолжаться, то возможно надо идти к врачу, менять препарат.
Про поведение, не ждите от ребенка идеального поведения. На что-то возможно закрыть глаза, если ущерб не велик, то и не беспокоиться. Со многим приходится смириться, потомучто нервы и отношения с ребенком дороже. Про счет, а зачем вам ментальная арифметика вообще? И учили ли вы состав числа? Если учили, то как? Возможно проблемы в прграмме, в подходе? Читать в 5,5 это совсем не поздно, это рано. Потомучто мозг еще не созрел для чтения. Угрожать наказаниями тоже не всегда смысл есть. Только если что-то реально серьезное. И то это не работает или работает не на долго. Страттеру пьете? Если нет, то возможно есть смысл начать. У моего ребенка после нее очень улучшилось поведение после того, как мы начали ее принимать, и учиться стал лучше.

Добрый день!
Пока не являюсь экспертом в вопросах СДВГ и прочих диагнозах, сама в режиме изучения вопроса и явно не доросла до уровня советов именно с ребенком.
Но прочитав внимательно все ваше сообщение есть на уме совет - психотерапия для мамы.
При чем моя личная рекомендация - когнитивно-поведенческая терапия.
Сама лично дошла до психотерапевта уже с тревожным расстройством, поэтому знаю о чем говорю.
Ребенок с СДВГ в семье это конечно очень сложно. Еще сложнее от того, что в России пока преобладают "совковые" модели поведения в семьях. Просто потому что мы сами в них выросли и не видели другого.
Для того чтобы начать принимать рациональные решения Вам обязательно нужно убрать призму катастрофизации. Очень видно в сообщении, что она у вас есть. Опять же, говорю так только потому что сама знаю что это за паттерн мышления такой - катастрофизация. Это прямо про меня)))))
Я уже тут где-то писала про принцип маски в самолете. Когда я билась в истериках и хотела решить одновременно кучу проблем (а деньги и эмоциональные ресурсы все равно не позволяют решать все проблемы одновременно) мне подруга (она тоже психолог) как раз и сказала:"Иди на психотерапию ТЫ СЕЙЧАС. С такими вопросами - как в самолете, сначала наденьте маску на себя, а потом на своего ребенка". Меня тогда эта метафора прям так пронзила. Действительно, как я могу обеспечить своему ребенку надежный тыл в виде безусловной поддержки, когда я сама рассыпаюсь на части? Это было очень правильное решение, чего теперь и вам советую. Если наладить систему в собственном мозгу, то правильные решения сами начнут приходить.
И кстати ДО моей психотерапии у ребенка было все очень сложно и в школе и дома. Сейчас я конечно все еще в процессе, психотерапия штука не быстрая, но есть очевидные результаты что у меня, что очевидная положительная динамика у ребенка в поведении.
Хотелось бы пожелать вам сил и терпения, да только я не считаю что такие жизненные трудности надо просто перетерпеть или потратить на них все силы. Это не выход. А вот сделать так чтобы не тратить на это все свои ресурсы - вот это выход.

Тиа пишет:

На пантогам бывает разная реакция. Кого-то с него несет, кому-то подходит. Понаблюдайте. Если не пройдет и действительно будет такая реакция продолжаться, то возможно надо идти к врачу, менять препарат.
Про поведение, не ждите от ребенка идеального поведения. На что-то возможно закрыть глаза, если ущерб не велик, то и не беспокоиться. Со многим приходится смириться, потомучто нервы и отношения с ребенком дороже. Про счет, а зачем вам ментальная арифметика вообще? И учили ли вы состав числа? Если учили, то как? Возможно проблемы в прграмме, в подходе? Читать в 5,5 это совсем не поздно, это рано. Потомучто мозг еще не созрел для чтения. Угрожать наказаниями тоже не всегда смысл есть. Только если что-то реально серьезное. И то это не работает или работает не на долго. Страттеру пьете? Если нет, то возможно есть смысл начать. У моего ребенка после нее очень улучшилось поведение после того, как мы начали ее принимать, и учиться стал лучше.

Я закрываю глаза на то, что она патологически не желает убираться в комнате и несмотря на все мои просьбы кидает всю одежду скомканной на стулья и кровать. Я закрываю глаза на то, что из школы она возвращается вся испачканная (пример - спина вся в ручке - "чесала спину ручкой") и с руками исписанными ручкой. Но довольно сложно мириться с тем, что на людях ребенок родителю на просьбу родителя показывает кулак... страшно подумать, что будет дальше. Довольно сложно мириться с тем, что ребенок предпочитает к чужим взрослым обращаться на "ты".
Стратерру нам новый невролог отменил. Не видит для нее показаний и считает, что противопоказания ее серьезнее чем польза.
Ментальная арифметика как раз помогла ей понять состав числа. В школе они ничего не учили. Точнее наверное это предполагалось, но не было ни специальных упражнений на понимание состава числа ни теоретических материалов (сейчас оканчивает второй класс, ни одного устного правила на выучивание ни по одному из предметов задано не было). Тем более что с моей "учить" вообще не подходит. Она либо поняла и сделала либо все пошло мимо. Она не может выучить ни одно стихотворение, и правила выучить тоже не может. Мне казалось ,что она знает, что такое уменьшаемое, вычитаемое и разность, но вчера во время домашки она вообще не смогла ни названия вспомнить и показать что есть что на конкретном примере

Booyaka, да, верно, я тоже думаю о том, что "маска" нужна мне самой. Очень чувствую хорошо, как за два дочкиных класса нервная система сожрала мое здоровье, добавила седых волос (в буквальном смысле) и кучу прочих болячек. Самое сложное в этом - так как я тот человек, который до появления этих проблем с ребенком, считал, что "кто на приеме первый надел халат, тот и психиатр", я даже не особо понимаю, к кому лучше стучаться... к психологу, к психотерапевту, к гешальт-терапевту.... одной, с ребенком, с мужем (муж тоже по-моему дошел до точки, так как если сначала, когда мы вместе стали жить, у него была фаза умиления миленьким ребеночком, то постепенно это трансформировалась в поытки воспитывать, безуспешные, порицание, а потом в откровенную ругань и раздражение при самом факте нахождения рядом с ребенком). Т.е. сначала в попытке наладить контакт с ребенком полнейшее фиаско потерпел он, потом начались конфликты мои с ним, а потом уже я поняла, что начисто проигрываю битву за нормальные отношения в доме

Ivolga84 пишет:

Booyaka, да, верно, я тоже думаю о том, что "маска" нужна мне самой. Очень чувствую хорошо, как за два дочкиных класса нервная система сожрала мое здоровье, добавила седых волос (в буквальном смысле) и кучу прочих болячек. Самое сложное в этом - так как я тот человек, который до появления этих проблем с ребенком, считал, что "кто на приеме первый надел халат, тот и психиатр", я даже не особо понимаю, к кому лучше стучаться... к психологу, к психотерапевту, к гешальт-терапевту.... одной, с ребенком, с мужем (муж тоже по-моему дошел до точки, так как если сначала, когда мы вместе стали жить, у него была фаза умиления миленьким ребеночком, то постепенно это трансформировалась в поытки воспитывать, безуспешные, порицание, а потом в откровенную ругань и раздражение при самом факте нахождения рядом с ребенком). Т.е. сначала в попытке наладить контакт с ребенком полнейшее фиаско потерпел он, потом начались конфликты мои с ним, а потом уже я поняла, что начисто проигрываю битву за нормальные отношения в доме

к гешальт-терапевту ИМХО вообще не советую, ходила, знаю что это такое.
КПТ - очень эффективная штука.
Могу посоветовать сайт подбора психолога (психотерапевта) по результатам вашей анкеты. Там прям сливки сливочные, моя подруга, та которая психотерапевт, посоветовала мне этот сайт сказав что там ее нет потому что "не достаточно прокачен скилл". В итоге результатом очень довольна. Мне вообще вдвойне повезло. Мой терапевт раньше занимался детской психологией и в том числе СДВГ. Поэтому на много проще с ним обсуждать именно ЭТИ проблемы и переживания.
Разброс цен специалистов там ОТ и ДО. И Питер и Москва и есть много специалистов работающих по скайпу на пример (хотя конечно личные встречи эффективнее).

Booyaka пишет:

Ivolga84 пишет:

Booyaka, да, верно, я тоже думаю о том, что "маска" нужна мне самой. Очень чувствую хорошо, как за два дочкиных класса нервная система сожрала мое здоровье, добавила седых волос (в буквальном смысле) и кучу прочих болячек. Самое сложное в этом - так как я тот человек, который до появления этих проблем с ребенком, считал, что "кто на приеме первый надел халат, тот и психиатр", я даже не особо понимаю, к кому лучше стучаться... к психологу, к психотерапевту, к гешальт-терапевту.... одной, с ребенком, с мужем (муж тоже по-моему дошел до точки, так как если сначала, когда мы вместе стали жить, у него была фаза умиления миленьким ребеночком, то постепенно это трансформировалась в поытки воспитывать, безуспешные, порицание, а потом в откровенную ругань и раздражение при самом факте нахождения рядом с ребенком). Т.е. сначала в попытке наладить контакт с ребенком полнейшее фиаско потерпел он, потом начались конфликты мои с ним, а потом уже я поняла, что начисто проигрываю битву за нормальные отношения в доме

к гешальт-терапевту ИМХО вообще не советую, ходила, знаю что это такое.
КПТ - очень эффективная штука.
Могу посоветовать сайт подбора психолога (психотерапевта) по результатам вашей анкеты. Там прям сливки сливочные, моя подруга, та которая психотерапевт, посоветовала мне этот сайт сказав что там ее нет потому что "не достаточно прокачен скилл". В итоге результатом очень довольна.
Разброс цен специалистов там ОТ и ДО. И Питер и Москва и есть много специалистов работающих по скайпу на пример (хотя конечно личные встречи эффективнее).

Буду очень благодарна! Питер - это далековато конечно. Скайп удобен, если совсем плохо со временем, но мне тоже кажется, что личный контакт тут лучше

Ivolga84 пишет:

Буду очень благодарна! Питер  - это далековато конечно. Скайп удобен, если совсем плохо со временем, но мне тоже кажется, что личный контакт тут лучше

Личным сообщением, как я понимаю, не могу отправить, поэтому сюда кидаю.
https://psyalter.ru/

Иволга, просто поддержать Вас. Нас много. Все так же, только моему ещё 5,5 лет. Эпилепсия с эпиактивностью в затылке, гипер, тяга к сладкому и кулаки. Кажется, что вообще не воспринимает просьбы.

Ivolga84 пишет:

Вот в связи с этим у меня вопрос - как нам, мамам детей с СДВГ жить без дергающегося глаза, как выстраивать отношения с родственниками? Как выстраивать отношения с ребенком? В общем как жить, чтобы не сойти с ума?

Выделите главное, а неглавное - оставьте или отпустите немного. Вы в одном своем вопросе показали, что взвалили на себя слишком много, как мне кажется. И с родственниками выстраивать отношения должны, и с мужем, и с отцом ребенка, и с самим ребенком, и про себя не забыть, и про учебу в школе. Так много всего! И такое ощущение, что вы чувствуете себя ответственной за это. Конечно, работать над этим всем надо, но не одновременно и не за счет своих сил, которые нужны вам самой и вашей дочке.

Может действительно написать список желаемого для недергающегося глаза? Почему бы и нет? Решить что первично, что вторично, а что не особо влияет на жизнь вашей семьи. И работать только над первым или первыми двумя пунктами. А остальное отпустить на время.

Ваша история про "чесала спину ручкой" посмешила
Не обижайтесь, по доброму заставила улыбнуться. Как я сказала мужу: эта история мне показалась смешной наверно потому, что я сегодня еще ни разу не плакала (сын гостит у бабушки).

Ищите побольше позитива и снимите со своих плеч такую нагрузку, позволяйте себе отдыхать.

Ну и книги по воспитанию, конечно же (Фабер и Мазлишь, Росс Грин и пр.). Мне лично оооочень помогли в свое время! И помогают до сих пор.

Booyaka пишет:

Ivolga84 пишет:

Буду очень благодарна! Питер  - это далековато конечно. Скайп удобен, если совсем плохо со временем, но мне тоже кажется, что личный контакт тут лучше

Личным сообщением, как я понимаю, не могу отправить, поэтому сюда кидаю.
https://psyalter.ru/

Спасибо!

Отправлено через Topic'it

МарикоСан пишет:

Ivolga84 пишет:

Вот в связи с этим у меня вопрос - как нам, мамам детей с СДВГ жить без дергающегося глаза, как выстраивать отношения с родственниками? Как выстраивать отношения с ребенком? В общем как жить, чтобы не сойти с ума?

Выделите главное, а неглавное - оставьте или отпустите немного. Вы в одном своем вопросе показали, что взвалили на себя слишком много, как мне кажется. И с родственниками выстраивать отношения должны, и с мужем, и с отцом ребенка, и с самим ребенком, и про себя не забыть, и про учебу в школе. Так много всего! И такое ощущение, что вы чувствуете себя ответственной за это. Конечно, работать над этим всем надо, но не одновременно и не за счет своих сил, которые нужны вам самой и вашей дочке.

Может действительно написать список желаемого для недергающегося глаза? Почему бы и нет? Решить что первично, что вторично, а что не особо влияет на жизнь вашей семьи. И работать только над первым или первыми двумя пунктами. А остальное отпустить на время.

Ваша история про "чесала спину ручкой" посмешила [smiley]https://7img.net/users/3213/69/94/30/smiles/69655.gif[/smiley]
Не обижайтесь, по доброму заставила улыбнуться. Как я сказала мужу: эта история мне показалась смешной наверно потому, что я сегодня еще ни разу не плакала (сын гостит у бабушки).

Ищите побольше позитива и снимите со своих плеч такую нагрузку, позволяйте себе отдыхать.

Ну и книги по воспитанию, конечно же (Фабер и Мазлишь, Росс Грин и пр.). Мне лично оооочень помогли в свое время! И помогают до сих пор.

Увы, я взвалила на себя много, так как никто дома больше не хочет это на себя взваливать. Зато стрелочники отличные). Выделить главное на самом деле не так просто. Например - выделяю - хочу чтобы дочь без скандала садилась за домашку. И тут "подсоединяется" ее скандальность, кулаки, гнев и скандалы с домочадцами)

Отправлено через Topic'it

Иволга, Вы в школе отличницей были, да ? Нельзя восьмилетнему ребенку до полуночи делать домашку, просто нельзя. Любой возненавидит школу в такой ситуации. Не надо все делать, если видите, что ребенок не может. Можно что-то "забыть" сделать, прочитать ей устные предметы самой быстренько и даже дописать за ребенка, ничего страшного не случится. Стихи не запоминает, а как учите? У меня из троих детей двое запоминают на слух, а одна только если сама читает, на слух никак... вот мы намучились в началке. В электронном дневнике обычно ставят время приготовление дз - 15 минут. Вот и надо ставить таймер и стараться в эти 15 минут уложиться, моему тематическому очень помогает.

И еще, от Вашего поста создается впечатление, что Вы хотите решить все дочкины проблемы вотпрямсчас. Так не получится. Моему тоже 8 тоже второклассник, поведение шестилетки. Ну и ладно - шестилетки у меня еще не было, в шесть он вел себя на три).

Да, я отличница) скажем так, если с меня что-то требовали взрослые, даже вариантов не было что-то не делать. Была бы такая кара, что мало не показалось. Дочке все равно. Делать упражнение 15 минут? Час вот русский уже пишет: то водички попить, то в туалет сбегать, а теперь просто гомерически хохочет над тетрадью. Без повода, ей просто весело. Она не делает домашку до ночи - она ее делает ночью. Так как бабушка заставить не может, а я прихожу после 21.00, и она отказывается что-то делать без ужина. Как учим стихи? Никак. Учительница знает, что она не может их выучить и просто не спрашивает. Выезжаем на докладах. Я их пишу, дочка зачитывает. По английскому я пишу на лист все дз, а она переписывает. Половину математики делаю за нее я. Куда уж больше?

Отправлено через Topic'it

Иволга, знаете, я не знаю как ментальная арифметика может помочь понять состав числа. Наверное я не все знаю о ментальной арифметике. Просто состав числа учится наизусть. И учится так - пять это три и два, пять это один и четыре и тд. Про правила - знание правил оно ничего не дает, да. Просто я вижу, из ваших постов, конечно же, перегруженного ребенка. Ребенка для которого учиться это тяжелый физический труд, а его этим трудом грузят еще сильнее. Выдохните. Есть много разных тренажеров, пособий. Очень много. Просто берете учебник, там же есть и темы и правила и тд. И домашку задают. Домашка по темам. И параллельно, пусть устно, делаете то, что непонятно, разбираете. И какая разница какие оценки и вообще на домашку можно иногда забивать. Вы себя загоняете. И ребенка. Зачем?
Про страттеру. Мой не просто кулак показывал, он мог кинуться с кулаками. Мог обзываться. Матерился. Мог требовать купить что-то в магазине, потомучто он голодный, а находилась какая-то бабушка, которая начинала его жалеть, а родителей нас отчитывать. Или орал на всю улицу, что он хочет есть в кафк, потомучто мама готовит дома гадость. Кидался карандашами во время уроков в подготовительном. И еще много много чего. Во-первых скидку сделайте на 30%, у наших детей всегда по возрасту надо снимать 30%, да в 8 лет они ведут себя на пять с половиной.
У моего ребенка стоит диагноз - гиперкинетическое расстройство поведения. Нам страттера помогла очень хорошо. Надо пробовать и смотреть на результат. Или сходить к третьему врачу и послушать еще мнение.

Ivolga84 пишет:

Да, я отличница) скажем так, если с меня что-то требовали взрослые, даже вариантов не было что-то не делать. Была бы такая кара, что мало не показалось. Дочке все равно. Делать упражнение 15 минут? Час вот русский уже пишет: то водички попить, то в туалет сбегать, а теперь просто гомерически хохочет над тетрадью. Без повода, ей просто весело. Она не делает домашку до ночи - она ее делает ночью. Так как бабушка заставить не может, а я прихожу после 21.00, и она отказывается что-то делать без ужина. Как учим стихи? Никак. Учительница знает, что она не может их выучить и просто не спрашивает. Выезжаем на докладах. Я их пишу, дочка зачитывает. По английскому я пишу на лист все дз, а она переписывает. Половину математики делаю за нее я. Куда уж больше?

Отправлено через Topic'it

Вы поймите, что она не специально это все. Это болезнь. И даже если бы она захотела, она не может себя вести иначе, понимаете? Ей трудно сосредоточиться. Отсюда вот это все - пить, писать, птичка в окне. И сама себя она не сможет заставить.
Не делать что-то из того что требуют взрослые, это тоже нормально. У ребенка могут быть свои желания, они должны быть и видение ситуации тоже. Возможно надо как-то договариваться, искать как смотивировать.

"так как никто дома больше не хочет это на себя взваливать" - а они и не начнут, пока вы все на себе везёте. Не призываю резко менять подход! А то будет ещё больше негатива. Вам правильно написали, что любая из ваших (и наших) проблем быстро не решается. Нужны месяцы, годы...
Я вот только на прошлой неделе сидела на кухне, плакала (да, я плакса))), что целый год я тружусь над собой, над сыном, над мужем. Столько работы! А отдачи - с гулькин нос! Как истерил перед и во время уроков, так и истерит. Или когда спать пора. Или когда отказываю в чем-то.
А в спокойном состоянии подумала и увидела результат. Год назад в первых пунктах моего списка было убрать суицидальные мысли у сына и панический страх перед сверсниками, об учебе даже не думала. А теперь в первые пункты переместилась учеба. Не все решилось до конца, много над чем ещё работать, но результат ведь уже немаленький!

"тут "подсоединяется" ее скандальность, кулаки, гнев и скандалы с домочадцами)" - книга Росса Грина "Взрывной ребенок" вам в помощь. Долго не не брала в руки, потому что мой не столько взрывной, сколько плаксивый, а оказалось, что она как раз и об этом в том числе. Хорошая книга.

И Фабер и Мазлишь! Ну действительно отличная книга, с конкретикой, тренингами, примерами.

Иволга, ну вот Вы сами зачем над ребенком издеваетесь? Прописи эти, репетитор по рисованию с объяснениями, уроки до 12 ночи? Это все зачем?
Ну прибейте ее что ли сразу просто и живите дальше спокойно, зачем этот процесс так растягивать?
Самый страдающий человек в Вашей семье - это Ваша дочка. Маленькая еще, зависимая. Вам ее не жалко? Вам только себя жалко, да? Что у Вас дочь, которой Вы похвастаться везде не можете?

По сути. Ничему такому в начальной школе не учат, что нельзя было бы пропустить совсем. Это первое.
Второе. Для СДВГ крайне важен режим дня, а при наличии ЭПИ тем более. Т.е. ложиться спать ребенок должен не позже 9 вечера (а никак не уроки до полуночи), более того, минимум час до сна тоже никаких уроков, никакого напряжения и все такое. Еще раз - в начальной школе нет вообще ничего такого, что прямо вот обязательно нужно делать. Некоторое количество знаний да, человек должен усвоить за 4 года, но если не очень усваивает, то это проблема того, кто обучает. Методика должна быть правильная. А не миллион повторов.

Ну в-третьих, у меня у старшего, у которого тоже была в числе прочего эпи-активность, большую часть импульсивности и совершенно дикого поведения удалось убрать вместе с нормализацией ЭЭГ с помощью тех медикаментов, которые для этого и предназначены, т.е. противоэпилептических. Не обязательно поможет, но многим на форуме реально помогали ПЭП. Попробуйте поговорить с неврологом на эту тему. Да, у них побочки очень сильные, в том числе и эндокринологические. Но тут нужно что-то выбирать. С другой стороны, если попробовать убрать излишние требования и наладить режим, уже будет все полегче и можно будет обойтись без тяжелой артиллерии.

Ну и вот это все: "она хамит, потому что обращается ко взрослым на ты", "она показала матери кулак - что из нее вырастет???", "она не убирается в комнате, ужас-ужас, у меня глаз от этого дергается!!!" - с неприятием дочери и диким раздражением от нее Вам нужно лично работать с психологом. Вам нужно, потому что это неприятие своего ребенка - это Ваша проблема. Ее, конечно, тоже, потому что у нее другой семьи нет, ей приходится в этом расти. Но она эту проблему сможет начать решать, когда уже совсем вырастет. А Вы можете начать решать сейчас. Если захотите, конечно.