На ДВ и похоже на самом деле.
Учитель еще и словосочетание знает - концентрация внимания. Обычно говорят просто - не слушает, отвлекается, мечтает на уроках.
Поэтому не жалуются, а ругают, что не хочет учиться.

Учитель работает в классе 4.2. Как минимум имеет курсы. Как до— она дефектолог. А дефектологи понимают кое-что про внимание.

Цитата :

отдала товарища в летний лагерь, там были дети в основном постарше, на год-два. На 2 день пришлось забрать-не сумел поладить с детьми.

При ваших вводных, ему легче было бы с детьми на год-два младше.

Фокс пишет:

Маграт пишет:

Фокс у сына вроженный нистагм, причем до года зрачки ходили как дворники в дождь. Но .... остальные неврологические пробы были в норме и органики не было. Как нам сказали есть точечное повреждение , на МРТ не видно которое вот конкретно влияет только на нистагм. Но нам органику не ставят.  А после того, как выпадет, назад через какое нибудь время включается?

Да, включается, после замечания/обращения учителя.

Если учитель каждые 10 минут будет подходить и возвращать - будет работать весь урок?

Цитата :

Хотя, для меня лично проблема только в том, что не может общаться нормально, очень обидчив, надо, чтобы все по его было, отсюда-вечный командир.

Не знаю, есть ли такое у вас в городе.
Вашему сыну нужна, скорее всего, психологическая группа, где будут учить общению.
Если такой группы нет, можно самой собирать на прогулку друзей сына, или звать их в гости и самой учить сына общаться.
Игры с правилами полезны.

Цитата :

По русскому, математике - 3,остальные - 4.

Учеба не блестящая, но совершенно нормальная.

Вообще-то, если 4.2, то Олден быть предмет РКД. Развитие коммуникативной деятельности. Которы ведёт психолог.

Лягушкина пишет:

Фокс пишет:

Маграт пишет:

Фокс у сына вроженный нистагм, причем до года зрачки ходили как дворники в дождь. Но .... остальные неврологические пробы были в норме и органики не было. Как нам сказали есть точечное повреждение , на МРТ не видно которое вот конкретно влияет только на нистагм. Но нам органику не ставят.  А после того, как выпадет, назад через какое нибудь время включается?

Да, включается, после замечания/обращения учителя.

Если учитель каждые 10 минут будет подходить и возвращать - будет работать весь урок?

да, так будет. Это уже индивидуальный подход получается)))))

Лягушкина пишет:

Цитата :

Хотя, для меня лично проблема только в том, что не может общаться нормально, очень обидчив, надо, чтобы все по его было, отсюда-вечный командир.

Не знаю, есть ли такое у вас в городе.
Вашему сыну нужна, скорее всего, психологическая группа, где будут учить общению.
Если такой группы нет, можно самой собирать на прогулку друзей сына, или звать их в гости и самой учить сына общаться.
Игры с правилами полезны.

такая была, посещал с января по май, очень нравилась, но с этого уч года расформировали. Другую такую найти не могу пока, но пытаюсь)))

Цитата :

Я просто пытаюсь понять диагноз:что это, чем грозит, не грозит.

Никто, конечно, не предскажет, что вас ждет, что не ждет.
Понятно, что ребенок будет взрослеть медленнее.
Важно, чтобы его не гнобили в школе.
Важна теплая атмосфера дома.
Важно, чтобы у ребенка были какие-то увлечения.

В этом случае, скорее всего, все будет нормально.
Да, сложно. Да, нервно. Но рано или поздно вырастет.

Фокс пишет:

Лягушкина пишет:

Фокс пишет:

Маграт пишет:

Фокс у сына вроженный нистагм, причем до года зрачки ходили как дворники в дождь. Но .... остальные неврологические пробы были в норме и органики не было. Как нам сказали есть точечное повреждение , на МРТ не видно которое вот конкретно влияет только на нистагм. Но нам органику не ставят.  А после того, как выпадет, назад через какое нибудь время включается?

Да, включается, после замечания/обращения учителя.

Если учитель каждые 10 минут будет подходить и возвращать - будет работать весь урок?

да, так будет. Это уже индивидуальный подход получается)))))

Всего 3-4 раза за урок подойти - думаю, ваша коррекционная программа предусматривает такой индивидуальный подход.

Лягушкина пишет:

Цитата :

Я просто пытаюсь понять диагноз:что это, чем грозит, не грозит.

Никто, конечно, не предскажет, что вас ждет, что не ждет.
Понятно, что ребенок будет взрослеть медленнее.
Важно, чтобы его не гнобили в школе.
Важна теплая атмосфера дома.
Важно, чтобы у ребенка были какие-то увлечения.

В этом случае, скорее всего, все будет нормально.
Да, сложно. Да, нервно. Но рано или поздно вырастет.

Спасибо

мицу пишет:

Вообще-то, если 4.2, то Олден быть предмет РКД. Развитие коммуникативной деятельности. Который ведёт психолог.

Нет, такого предмета нет. Есть индивидуальные занятия с психологом.

Фокс, вот честно, ничего такого, что могло бы указывать на что-то бОльшее, чем нарушения школьных навыков и ДВ, вы не описываете. Ну да, ребенок в психологическом плане несколько отстает от сверстников. В умственном - даже не в конце списка. Это хорошо, что у него есть лишний учебный год в школе. Дозреть до своего возраста.
Если думать о Страттере, то не с этим психиатром.
нужна она или нет, я не знаю.
Еще раз - такие дети учатся в обычных классах ООШ, в каждом классе они есть. Вашего сына даже ЗПРиком не признали бв в ООШ. Так, психологически незрелый.
Таким он точно не останется. пубертат все поправит.

Агава пишет:

Фокс, вот честно, ничего такого, что могло бы указывать на что-то бОльшее, чем нарушения школьных навыков и ДВ, вы не описываете. Ну да, ребенок в психологическом плане несколько отстает от сверстников. В умственном - даже не в конце списка.  Это хорошо, что у него есть лишний учебный год в школе. Дозреть до своего возраста.
Если думать о Страттере, то не с этим психиатром.
нужна она или нет, я не знаю.
Еще раз - такие дети учатся в обычных классах ООШ, в каждом классе они есть. Вашего сына даже ЗПРиком не признали бв в ООШ. Так, психологически незрелый.
Таким он точно не останется.   пубертат все поправит.

Агава, большое спасибо за слова поддержки, я действительно сама крайне тревожная, и понимаю, что это мешает мне жить. Записалась к психологу, буду исправлять свое состояние.

Агава пишет:

Еще раз - такие дети учатся в обычных классах ООШ, в каждом классе они есть. Вашего сына даже ЗПРиком не признали бв в ООШ. Так, психологически незрелый.
Таким он точно не останется.   пубертат все поправит.

вот тут, наверное, не соглашусь, мне кажется, у нас сейчас такая ситуация в школах-чуть что, сразу на комиссию. Потому что я понимаю,что сын не смог бы учиться в классе 30 человек - учитель говорила мне про медленный темп его работы, но у нас плюс в том, что у всего класса такой медленный темп, сын не отстает. А в обычном, где не все быстрые,конечно, но все же - думаю, что успеваемость была бы вообще не очень. Плюс, мне кажется, заклевали бы его там.

Заклевали - это к обЧеству. А не к ребенку вопрос.
Как он учился бы в обычном классе, сложно судить. класс классу рознь. И ученики могут подобраться разные. Где-то отставал бы, где-то плавал бы, где и сейчас.

ну не стоит думать, что класс ООШ - это нечто однообразно-успешное. всякое.
Если не брать рейтинговые школы, конечно.

Агава пишет:

ну не стоит думать, что класс ООШ - это нечто однообразно-успешное. всякое.
Если не брать рейтинговые школы, конечно.

Это верно.

Фокс, ну нет у психиатров лекарств для повзрослеть детку. Нет и все.

у нас психиатрам отдано то, что не в их компетенции вообще.
Не важно даже, каков ребенок сейчас , если нет серьезной психиатрии, важно каким он будет к 18 годам. И то, с точки зрения службы в армии. Без нее все равно не было бы смысла обращаться к психиатру.

повзрослеет каждый в свой срок. Никуда не денется.

Агава пишет:

повзрослеет каждый в свой срок. Никуда не денется.

Да, верю, что так и будет))) Когда сын закончит начальную, хочу переехать в Москву, тем более,что мои родители уже живут здесь больше 10 лет. Думаю, в Москве больше выбора относительно школы)

Агава пишет:

На ДВ и похоже на самом деле.
Учитель еще и словосочетание знает - концентрация внимания. Обычно говорят просто - не слушает, отвлекается, мечтает на уроках.  
Поэтому не жалуются, а ругают, что не хочет учиться.

Учителя пещерные люди? Даже и в ООШ?  А как уроки строить без понимания того, что такое внимание?
У меня мама новенькой тоже пришла и говорит "откуда вы все это знаете". У меня другой вопрос: учитель до был пещерным человеком? Явно нет же.

Если 3 раза за урок ТАК тяготит учителя корркласса напомнить ученику о нахождении занятиях, то да. пещерный человек.
А как вы хотите, Бутявище?
Только маму посылать к психиатру за "концентратором внимания"? На этом все?
Индивидуальный подход к ученику закончен?

Агава, да причем здесь данный конкретный учитель. Вы написали, что знает о концентрации внимания ну прям диво дивное

Да, диво дивное. Реально. Огромная часть не знает или "не знает" ни об СДВГ, ни про концентрацию внимания. Или дефицит внимания.
Иначе бы этого форума просто не было.

Вообще странно, что школа, реализуются программу 4.2, пусть и в насальном звене,  не имеет ркд. Хорошо. А СБО, КДН ( это коррекция двиг. Нарушений) РЗВ есть?