Доброй ночи!
У нас такая ситуация в школе.2-й класс, 3-й учитель.
Нет контакта со мной (у учителя).Дочь общительная, громкая, в меру поддается замечаниям (в общем обычный СДВГ, без агрессии и сидения под партой).
Предыдущие учителя к ней подход сумели найти-давали ей рисунки раскрашивать, хвалили.
Новая дама с дисциплинарным уклоном.
Первый месяц пилила и пересаживала, что дочь болтает постоянно.
Вроде сейчас не жалуется сильно.Пишет замечания в дневник- "весь урок жевала",
"2 за поведение"(дочь ножницами что-то резала на уроке)
Я уже 3-4 раза к учителю подходила, объясняла, что она просто не умеет себя контролировать пока, переключать.
Просила разрешать дочери раскрашивать что-либо дать, на уроках,типа окружайки.
Они там часто просто фильмы смотрят.Дочери скучно сидеть, вот она и занимает себя то ножницами, то
едой.
При этом рисованием дочь сама очень хорошо себя стабилизирует.Успокаивается и потом может дальше информацию воспринимать.
Учитель не слышит моих просьб о рисунках.Аргументы "Ей что, неинтересно?","У нас много новых тем, мы не успеваем материал освоить".
Я прошу - попробуйте хоть на окружайке разрешить!НЕ посягаю я на русс. и матем.!Все понимаю.
Вчера опять с нею беседовала.Она на мою просьбу о рисунках мне и говорит-"А дочь у психолога была?А у невролога?"
Я сдуру и говорю - и там и там работаем.
А теперь вот думаю - не нравится мне этот переход....
Посоветуйте, пжст, как найти контакт с учителем?
Т.к. мне кажется, тихо рисующий на уроке ребенок все же лучше, чем отвлекающий всех!

Что страшного в таком переходе? Учитель, возможно, просто хочет понять ситуацию.

Имхо, учитель нормальные вопросы задала...
А Вы нормально ответили...
Если учитель грамотная, то она для себя выводы сделала.
Бывает, конечно, что станет ещё хуже наезжать...
Имхо, рано нервничать, надо посмотреть что дальше будет.

Ножницы вообще-то приносят и достают только на уроки технологии. Те в данном вопросе учитель права .

А вот рисовать, конечно, намного лучше, чем всем мешать. Не в альбоме, конечно. Лучше дать ребенку маленький блокнотик, или листочки размером с тетрадь. Так ваш ребенок меньше внимания привлечет.

Учителю об"яснить, что гиперактмвный ребенок так лучше сосредотачивается и слышит об"яснения, чем когда сидит в астрале и думает свои мысли.

Пока учитель вас ничем не оскорбила. Что будет дальше, никто не угадает. Просто держите руку на пульсе.

Спасибо вам за ответы!
Постараюсь не нервничать))
Дочь четверть закончила на 4 и 5, что просто фантастика для меня.
Значит, несмотря на всю болтовню, материал восприняла и усвоила.
На замечания в дневнике "Поведение!" реагирую с ребенком спокойно, в русле "Ну надо же, даже по музыке?!и по физре?!Удивительно!" и просто расспрашиваю, что произошло.
Имела снова беседу с учителем.Старалась похвалить ее работу, подольститься как-то, чтобы
показать свое уважение.
На все мои попытки как-то намекнуть на особенности и причины поведения дочери, она с милой улыбкой твердо заявляет:
"У меня нет такой возможности" (на мое "Она сидела весь 1-й класс одна")
"У меня нет возможности, я не успеваю дать всю программу" ( на мое "может быть, дочери дать поручение протереть доску, раздать тетради, чтобы переключиться на движение?").
Договорились, что она даст мне возможность посидеть на одном ее уроке после каникул.
Спросила про физ-минутки на уроке. "Да,да, говорит, я нахожу небольшие упражнения".
Я теперь вот в раздумьях- может быть, в качестве помощи учителю, принести ей распечатки наших упражнений с психологом?Кинезиология для рук, например?
И в эти распечатки пару листиков с сайта про СДВГ и помощь на уроке?
Посоветуйте, пжст!
А то моя интуиция вопит, чтобы я просто оставила все как есть-материал усвоен, замечания-ну и пусть!Раз уж учитель приняла способ пересаживания дочери от одного ребенка к другому ,как средство с нею управляться, пусть сама и мучается.
Как-то такие вот мысли

SIMFONI.Есть дети , которые волчком крутятся на уроках и все понимают и усваивают. Ваша же более спокойный вариант выбрала - рисует. Комфортно так ребенку. Ну вот не вижу криминала.

ну вот и продолжение истории(,((Учитель болела месяц, не было ее.Замещали 2 других.Замечания- 1 раз в неделю.Норма, по -моему.
Вернулась старая 4 недели назад, и началось- по 2-3 раза в неделю пишет.
"бЕЗОБРАЗНОЕ ПОВЕДЕНИЕ","Разгрызла карандаш в щепки", "Рисовала на уроке"(доп., блин математика, моя промер решила и отвлеклась).
Мне просто хочется ее(учительницу) стукнуть!
Чем ей мешает грызня карандашей?!Рисование?!
Подошла ко мне сегодня- "Я ее поднимаю, замечание воспитательное делаю, а она хохочет!"
Я даже опешила. Спрашиваю, с чего-то же это началось? не на ровном же месте.
"Она мне говорит, что ее дети смешат!, понимаете, они же дети!Это ужас просто!"
Я накала страстей не понимаю!А моя что- отпетый хулиган, а не ребенок?!
Посоветуйте, как разговаривать- послезавтра собрание....
Хочется только скандала в стиле- умерьте воспитательный пыл в адрес моего ребенка..
А дочь выходит из школы и плачет!Я пытаюсь выяснить, а она мне "Не надо, мама, я сама виновата".Виновата, что грызет?Так она второй год грызет, стресс снимает

Скажите, что с ребёнком вы поговорили, но дистанционно влиять на конкретную ситуацию не в силах. Вы всецело полагаетесь на педагогические знания и умения учительницы, которая несомненно должна уметь и замечание сделать так, чтобы не вызвать смеха, и ситуацию разрушить умело и заинтересовать ребёнка предметом так, чтобы у него не проявлялось невротических "погрызов карандаша".
Чуть не все нейротипичные дети, помнится, грызли ручки и карандаши.

Офф..я с пятого по десятый класса на уроках рисовала. Ручкой на тетради в клеточку, у меня даже эти рисунки лежат в папочке до сих пор. Учителя видели, но слова никто не сказал, потому что я все слышала, напоминала и на доску когда надо глядела.

Симфони,   я    бы начала поглядывать в строну других школ и других учителей.  Учителей может быть много и разных, а ребенок у вас   один ( да  даже если и не один).

На собрании я бы не разговаривала на данную тему. Или после собрания, или в любой другой день. собственно, на собрании учитель вообще не имеет права ни одного ученика обсуждать прилюдно. Только учитель и родитель. никаких дополнительных ушей.

мне кажется, что с этим учителем каши не сваришь. еще 2 года началки. Вот не понимаю, учитель видит, что ее педагогические приемы не работают, и продолжает давить в том же направлении. У меня ребенок аак раз был такой как у вас, только не рисовал, а решал дополнительно. Рисовать не любил, болтал, даже когда рядом никого-можно ж добежать, пока учитель рисует на доске. при этом он хорошо учился, почти все пятерки были. может не рисование, а другие , более учебные занятия подойдут и дочке, и учителю?
пс. замечаний все равно было море. надо на них не реагировать, постораться реагировать спокойнее и ребенка не дергать

Спасибо всем,девочки!
Конфликт имел место быть. Я была очень зла.ПОэтому поступила так.
1.Все изложила на бумагу (была готова к завучу идти), формат А4
В конце собрания дождалась пока все уйдут, тет-а-тет с учителем получился поздно
2.разложила много листов бумаги на парте (во стенограммой беседы с дочерью+своей речью) планировала записать отчеты учителя.
3.четко изложила свою позицию(даже с наездами местами, что мне тяжело далось):
"чем Вас конкретно раздражает мой ребенок?"
"как конкретно она должна провести все 5 уроков, чтобы не было так много замечаний"
Очень четко отбыла аргумент "Когда ваша дочь рисует и грызет/жует и т.п., она не усваивает материал".Я ей /удивленно*спокойно-"Всего одна 4 за полугодие?!Она не усвоила?"
4. изложила, ссылаясь на невролога, что "грызня" именно карандашей-гораздо лучше, чем ручек и ногтей
5. Сказала, что учитель провоцирует ненависть к школе у дочери.

так что даже пришли к некоторым компромисам.
Соня, спасибо Вам огромной!Решение о замечаниях я приняла- читаю и забываю.
Ну и срок себе до конца четверти про другой класс поставила...

и так, не очень в тему.
Сегодня был англ. у дочери.Пришла с 2-кой (абсолютно нормально, учитывая программу).
Рассказывает - "всем учитель дал задание читать (дочь не умеет).
Я сказала, что не могу.Тогда меня с еще 1 мальчиком посадили отдельно и дали задание раскрашивать. В конце урока мне вместо 2 поставила "5"!!!
Дочь в восторге, про 2 за знание слов забыла!
Я только и сказала "Как тебе повезло с учителем англ.!!"
Где бы найти таких учителей побольше?!

п.с. с учителем англ. я про "стабилизацию" дочери при помощи рисования я не говорила!

А читать - то ее учитель английского учить будет?

Oksy, так она учит.Они цвета сейчас проходят- и задание было раскрасить картинку по указателям на анг. языке. Типа "1"- black, "2"- brown.
Просто принцип поддержания интереса к предмету нравится- без
конфликтов. Кто на что способен, тому и задание по силам.
Хоть здесь комплексов не жду

В 9 классе иностранный обязателен на оге. Это стоит учесть таки.

Учительница молодец!
А могла бы большой комплекс неполноценности посеять в ребенке.

Спасибо всем за советы!
Все-таки к концу года мое терпение по поводу учителя лопнуло-мне стало понятно, что моя дочь ей поперек горла.
Перевела к другому учителю.Рано, конечно, но прямо хорошо!
В дневнике замечаний нет, дети не дерутся с моей.
Пугало меня то, что класс на четвертом этаже, а дочь любит по лестницам очень быстро скакать.
Нормально, оказалось это даже хорошо- разрядка перед уроком, пока поднимается, слегка устает и на уроках не скачет.
Со столовой (на 1-м этаже) педагог детей спокойно отпускает (против предыдущей- пока не съешь, не выйдешь)- так что и после 3-го урока разрядка!Мирно дочь 4-5 уроки вечером досиживает.
Во вторник первое род.собрание. Страшно мне...
ПОдержите, пжст, кулачки, так хочется 2 года спокойно доучиться!

@@@@@@ чтобы все было хорошо

Теперь о радостном (боюсь дышать-радостное !!собрание).
Сидела, товарищи, на собрании и млела просто!Насколько приятный и спокойный человек!
Улыбается, и дети у нее все -ДЕТИ!И все у нее - хорошие!
Я так вот давно не отдыхала и не расслаблялась)))Таким спокойствием веет и доброжелательностью.Молиться теперь буду, наверное, что повезло.
Учитель проводит доп. занятия по субботам пол-дня.
"Приходите все, кто что-то не понял, или нужно переписать."
В субботу, сам !!!
+ 2 урока еще САМА ведет по рукоделию - "Будут и квилинг и оригами".П.С.- у нее своих ТРОЕ детей!
В дневнике у дочери- наклеенная учителем самостоялка по таб.умножения-сразу видно, что подучить.Оценки за текущие работы- написаны в дневнике!НИ ОДНОГО ЗАМЕЧАНИЯ!!Всем на собрании дали тетради- я все увидела глазами.Я теперь в курсе именно УЧЕБЫ дочери!А не каких=то прыжков.
Ребенок (о радость!)не сгрыз ни одного*!!!!)карандаша!!!!
Радостно САМА!!ДО УЖИНА!!Пытается делать уроки!!"Я сначала сделаю, потом поем"
Спрашиваю - на какой доп.записать-русс. или матем.?
Говорить "Мама, мне надо на все, я хочу хорошо учиться!"
В субботу у нее кружок, говорю "Пусть будет "2", не страшно вначале года,, потом перепишешь."Она мне - кружок и пропустить можно".РЕБЕНОК ЗАХОТЕЛ УЧИТЬСЯ!

Это - 2 недели учебы!!!
И еще - фото домашки с доски=КАЖДЫЙ ДЕНЬ!!!
У меня реально ОЧЕНЬ много времени теперь на ИМЕННО помощи ребенку с уроками.
И я не боюсь ее теперь( школу)(пока, видимо).А то ведь до ужаса трясло, только зайти стоило туда весной.

Хорошо то как. Слава богу.

Как приятно читать. Пусть и дальше так же хорошо будет!!!

Имела на днях два диалога с родителями детей из бывшего класса (абсолютно нормотипичные хорошо успевающие дети).
Одна родительница была очень удивлена нашим переводом, т.к. год назад сама хотела к нынешнему педагогу своего ребенка перевести.Ей администрация школы отказала.
Вторая рассказала, что ее дочь постоянно жалуется и просит "Хоть куда -нибудь перейти.Учитель такая злая!".
Малодушно порадовалась про себя двум вещам:
1,Что пнула-таки сама себя на перевод (очень уж я плохо воспитана на "Учитель всегда прав") и накатала-таки письменную жалобу директору со всеми подробностями.
2.Что все-таки включила разум и интуицию на ребенка, встала именно на ее сторону, боролась с учителем (что тоже для меня подвиг).

Пока новый класс и учитель и меня и дочь радуют.Я спрашиваю -"Нравится в школе?Как учитель?""Дочь:"Мне очень нравится учитель.И дети все дружные.Никто не дерется".
По факту - всего одно(!!!!) замечание за месяц (заслуженно).
В диалоге с учителем: "Мне нравится, как девочка работает- и отвечает активно.
Отвлекается часто, поэтому[u] сидеть у меня будет на 2-ой парте."
И все!!!Видит проблему, применяет решение.
А я спокойно занимаюсь подтягиванием ИМЕННО ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ после школы.
Господи, дай педагогу терпения и здоровья на 2 года!