Маячок, посоветуйте, пожалуйста, как надо реагировать на такой поступок ребенка: допустим, он выполняет работу в группе на уроке или рисует. Часть вышла неплохо. Дальше чуть хуже. Тогда он уничтожает всё, например, зачеркивает полностью рисунок, даже ту часть, что вышла, или перечеркивает жирно и много работу на занятии в садике, мнёт и выкидывает бумагу(это дома). При этом сильно расстраивается. Бывает такое часто. Я боюсь, что он так же начнет в школе поступать и будут проблемы с оформлением всё время. Это что: внутреняя напряженность, которая так выливается и это надо корректировать, или это нормальный поступок и реагировать не надо.
Мне кажется, что это импульсивность наша, тематическая, которая ещё имеется и пока не проходит. Как с ней бороться...
И ещё он часто не верит в свои силы и говорит, что будет делать дело именно потому, что оно легкое (не надо трудиться). Это меня тоже волнует.

Наталья, прошу прощения, но, может, Вы не заметили мой вопрос?
Если это не так, ещё раз sorry.

Хочу присоедениться к вопросу, т.к. меня это тоже волнует. Мой как только что-то не так пошло в рисовании, апликации,лепке, сразу очень психовать начинает, злиться и отказываеться переделовать, у нас часто так, рисовал-рисовал, а потом психанул и всё закрасил или смял, сопровождая это плачем. Мне вообщем понятно, он расстраивается, что не получилось, но это как-то слишком бурно выражается, я обьясняю, что так нельзя делать,успокаиваю,пытаюсь исправить, но как-то это не особо действует, может на это нужно как-то иначе реагировать?

Кошка, я вопрос заметила, просто тайм взяла "на подумать"
Знаете, здесь скорее имеет место не столько тематическая импульсивность (которая обычно сочетается с легкомысленностью и некритичностью), сколько действительно, внутренняя напряженность, скорее невротического плана.
Подумайте, откуда эта могла появится такая завышенная требовательность к результатам своей работы? Может в семье есть перфекционисты, кто-то кто любит указывать на недостатки, добиваться безупречности во всем? Вполне возможно что это - реакция ребенка на подобный подход.
Но в любом случае нужно с этим поработать. Но речь должна идти не о "коррекции" а о принятии. Важно подчеркивать что по сравнению со вчерашним, сегодняшний рисунок - лучше, что независимо от результатов Вам очень нравится что ребенок делает, что научился чему-то новому. Т.е главное - чтобы реакции значимых людей были именно такими - не оценивающими, а принимающими, любящими, поддерживающими.

Танчик, у Вас, скорее всего другая история - ведь ребенку всего три года. Правильно? Это возраст становления самооценки. Ничего страшного в этом нет. Вы все правильно делаете

Да, пожалуй, Вы правы, есть у нас такое в семье: требовать. Но я до этого считала, что палку особо не перегибаю. Обычно, если что-то у Миши не выходило и он начинал "дёргаться", я напоминала ему, что надо отложить дело и отдохнуть, а потом взяться снова. Не всегда это действует. Ходил он в кружок ИЗО, видимо, разонравилось или перестало получаться, каждый раз результат было хуже и хуже, а потом он сказал : "Больше туда не пойду." И я не стала настаивать, больше не пошли. С тех пор рисует хуже и хуже, сюжеты одинаковые, черкается чаще.
Может, это из-за курсов подготовительных. Нагрузка была небольшая, 2 часа в неделю, но, может, ему и этого хватило. Особенно прописей.
Насчет требовательности к себе, мне кажется, он не стремится к идеалу, куда там. Стал часто говорить :"А ну и что. Как могу , так и делаю. И так хорошо." Это после того, как начертит кривых-прекривых кругов или косых палок. Я в таком случае просила поправить в тетради то, что было совсем ужасно и халтурно, небрежно.
Сейчас учеба закончилась, даю ему наиграться, не загружаю занятиями. Не окажется ли это другой крайностью - вдруг разучится за лето делать то, что умел.
Как найти ту середину между безразличием и излишней придирчивостью, не знаю...
А в садике, когда такое случалось, перед моментом, когда он начинал зачеркивать, никто ему замечаний не делал.
И вот ещё какой момент: критику, даже самую безобидную, ребенок очень тяжело переносит. Вспоминаю себя: я тоже очень тяжело переносила отрицательные оценки. Мама и бабушка были часто резки в своих высказываниях, это вызывало протест, а не желание сделать, как просит взрослый. Неужели я сейчас сама такая? Вот бы увидеть себя со стороны!

У меня дите так делает. Присоединяюсь. Я точно в детстве пыталась как-нибудь тяп-ляп исправить, если совсем не получалось или бросала, а он рвет в клочья, выкидывает, топчет.

Mayachok пишет:

Танчик, у Вас, скорее всего другая история - ведь ребенку всего три года. Правильно? Это возраст становления самооценки. Ничего страшного в этом нет. Вы все правильно делаете.

Спасибо. Но и Ваш ответ для Кошки, тоже запомню, в будующем он, думаю, нам пригодится.

Золотые слова, Кошка, где найти ту золотую середину. Ребенок только-только начал рисовать (в садике хошь-не хошь всех заставляют), а раньше было: я не буду рисовать, я не умею, ты рисуй сама, у меня колеса не круглые. И не знаешь, то ли хвалить, чтоб был стимул... То ли убедишь что все хорошо - будет считать что так и надо, не будет пытаться лучше делать...

Цитата :

Золотые слова, Кошка, где найти ту золотую середину. Ребенок только-только начал рисовать (в садике хошь-не хошь всех заставляют), а раньше было: я не буду рисовать, я не умею, ты рисуй сама, у меня колеса не круглые. И не знаешь, то ли хвалить, чтоб был стимул... То ли убедишь что все хорошо - будет считать что так и надо, не будет пытаться лучше делать...

О, у нас тоже самое с рисованием было. Сначала дома было не заставить рисовать, ну мы его и не заставляли, потом потихоньку хвалить стали, а сейчас достаточно хорошо рисует (для своей моторики), а рисует по 3-4 раза на дню и сейчас говорит, что рисование самое любимое его занятие.
Я за то, чтобы ребенку сначала самооценку повысить, а потом уже и критиковать можно, но оч. осторожно.