Цитата :

А учительница ваша, хитрая, играет на родительском тщеславии. Ведь не для детей же она пишет - то, что они прочитать не могут!

Ну, конечно, пишет для родителей, о чем честно и предупредила на род. собрании.

Цитата :

очень хочется под этм "Аккуратнее-старайся" подписать, как в том анекдоте: "Не стреляйте в пианиста, он играет, как умеет".

Хохочущий смайлик что-то не вставляется...Вспомнился случай из моего детства.Подруге учительница записала в дневник замечание, что-то вроде"НЕ СТАРАЕТСЯ".Под этим замечанием отец подруги написал ответ: "ПРИНЯЛ К СВЕДЕНИЮ",-и поставил размашистую подпись! :D

Цитата :

Да, мне знакома эта система. В оригинале "рожицы" выглядят так:
улыбающаяся-"5"
нейтральная-"4"
грустная-"3"
грустная и слёзки капают-"2".

Ох... в моем детстве так делала учительница музыки... Рожиц со слезками было много, улыбок мало... как же я эту училку ненавидела... даже помню тот момент, как она мне эти слезки в дневничке выводит, а я ее ненавижу...
Не нужны эти оценки. Я своему мелкому их не ставлю - ничего, стараться меньше не стал.
В чем их смысл, не понимаю? если работа сделана хорошо, это и так видно. Если не очень хорошо - тоже видно. Если ребенок и родители такие тупые, что не видят - можно отметить элементы, которые получились хорошо, и поправить те, что не очень.
Для младшеклассников успеваемость очень быстро становится важнейшим критерием самооценки. А школьная оценка имеет тенденцию превращаться в самооценку. В самой системе образования заложено формирование заниженной и однобоко ориентированной самооценки ребенка.
Я бы обесценивала школьные оценки (как хорошие, так и плохие). И вообще, лучше поддерживать у ребенка представления о том, что превосходная успеваемость не является главным фактором ни личностной оценки, ни успешности в жизни.
Троя, ваша дочка еще сопротивляется. Это хорошо.

нам ставили в первом классе звездочку с пятеркой внутри. Как же я недоумевала - ведь я так старалась, так выводила все, что же ей не нравится? почему же мне не пятерка?
недаром советуют - в этом возрасте детям - даже если вся работа плохая - подчеркивать те буквы, которые хорошо получились...

Я так с ребенком иногда прорабатываю те буквы, которые у него плохо получаются - берем пропись, не школьную, он пишет в ней карандашом, я подчеркиваю те буквы, которые получаются, а он потом стирает те, которые не очень получились, пишет их заново, пока вся строчка из букв не будет подчеркнута. До подчеркивания всей строчки он сам додумался. Вот и я думаю, что очень уж у него эта зависимость от оценивания есть, а может это стремление к успеху? какая-то палка о двух концах получается. :lamer2:
Сама же стараюсь не зацикливать его на оценках - обращаю внимание на характеристики букв, когда буква кривая и неровная, говорю "Смотри, буква дрожит, наверно замерзла, а если ей тепло, то она будет ровненькая, как солдатик, давай попробуем ее сделать солдатом" ну и в таком духе. Сын старается. Хотя у самой, как у жертвы школьной системы, иногда вырывается "Буква кривая, некрасивая"

Можно процитирую одного умного человека?

Цитата :

Оценка еще не отметка.

Оценка это как бы соответствующий комментарий сиюминутного поведения школьника, его учебной работы в данный момент. Оценка выражается в словесной форме, например: “Молодец”, “Ты хорошо справился с заданием”, “Вчера у тебя было сделано лучше, чем сегодня”, “Не спеши, еще раз проверь выполненное упражнение, не допустил ли ошибок” и т.п. Иногда это может быть улыбка, добрый взгляд учителя, выражение удивления и т.п. “оценка”.

Отметка же— это обобщенная оценка. Она выражена в баллах и выставляется в тетрадях и дневниках школьников, в классном журнале. Затем отметка в журнале как бы отделяется от ее носителя (конкретного ученика) и становится предметом учета, статистики, выяснения процента успеваемости и т.п. Но главная особенность отметки даже не в этом, а в том, что она приобретает признак нравственной оценки носителя отметки, т.е. того, кто эту отметку получил. Отличник по учебе, значит, это хороший человек, мыслят дети. А если кто-то плохо учится, он и человек плохой и с ним дружить не надо. Это серьезный недостаток школьных отметок, по крайней мере в начальных классах.

А мой очень гордится, что два раза в неделю учительница по английскому в дневнике вместо оценки пишет "молодец" То что рядом написано "плохое поведение" это ерунда, главное "молодец" Оценок пока нет, а за старание нужно поощрение, чтобы интерес не пропал.

" Записка
Мама я улетел с Земли досвиданья мама я тебя люблю
Мне предёца покнуть эту планету из за тройки по домашниму зданию по математике. Извени но я не хочу больше проблем я не хочу быть троишнкам
Это переходит все ми и твои границ
Не сердись и не плачь всеровно я пакнул эту планету
Спокойно мама. С любовью и досвиданья моя дорогая мамочка!!! Артём М."

Это мой младший, тематический, пару недель назад. Нашла у него в кармане смятый листок. Это он написал, когда мучился из-за тройки, полученной на продленке за домашнюю работу. Это результат моего давления по учебе в течение двух первых лет в школе. И не ругала его вроде сильно никогда, давила просто своим огорчением, а оно вот как...
Троя, оставьте свою девочку в покое имхо, согласна с Ненси абсолютно.

Вита, так у Вас будущий фантаст растёт
А ошибки сейчас в ворде исправляются. пусть на компьютере рассказы фантазирует, как из за двоек и троек посетил Марс, но вдруг жарко стало и на Землю вернулся.

Вита, я даже заплакала.
Троя, то, что дочка не обращает внимание на оценки - явление, увы, временное, стараниями учительницы и учеников эта ситуация очень скоро "исправится". Ваше слово и ваше отношение к оценкам должно быть только на стороне дочери, чтобы хоть как-то уравновешивать этот негатив. Если учительница не может ни за что похвалить, то вам будет необходимо находить повод похвалить, пусть за самую малость (простите, повторяю уже изложенное).

Вита, какой дивный ребенок! Такая трогательная записка!
Надо перестать давить, он вырос и все понимает!

Я не ругаю,если даже написано не приготовил урок,такое бывает,потому что описать опыты и сделать выводы сил нет,когда по русскому лист,по математике 2 листа,по информатике писанины ужас,да еще и английский.Параграф был прочитан,перессказан,писменно не выполнил.Двоек пока небыло,только записи.А вот если в тетрадях грязь,то ругаю.Мой все делает в чистовик дома,переписывать слишком много.Приучаю,что бы сразу писал хорошо.

Вита заставила призадуматься. :l9:

Бедный Артем! Девочки, вы подумайте как ему страшно было и горько. Мой Артем сегодня принес две двойки - одну за то, что не рассказал правило, а вторую за то, что подсказывал ЭТО ЖЕ правило товарищу.
Пришел зареванный и огорченный, сначала все рассказал старшему брату, пока они из школы шли, а потом уже мне.
Я его похвалила за честность и смелость, что сам все рассказал (где0то вычитала, чо начинать с похвалы нужно, даже если собираешься ругать), потом пожурила. Но оказалось,старший сам провел с ним беседу о вреде подсказок, я даже не ожидала

У меня в детстве было мало двоек, но были (за поведение). Родители меня ругали, что уж там. Мне кажется, даже не разговаривали, а если и снисходили до разговора, то только для того, чтобы напомнить о своих двух золотых медалях, которые хранились в коробке с документами. Так вот, я хорошо помню, что от страха перед "разборкой" начинала действовать как бы на опережение: закатывалась такой самобичевательной истерикой, что родителям оставалось только меня успокаивать.
Не знаю, чему хорошему меня это научило ;)

Троя, только что рассказали замечательный случай переписки в школьном дневнике: Учительница: "Не работал на уроке. Примите меры!" Папа ученика: "Не вынес мусор. Примите меры!" Говорят, учительница после этого писать перестала. Видно, не захотела брать на себя ответственность за мусор...

Мой сын как то приходит со школы радостный и говорит: мама у меня для тебя сюрприз открой дневник :fl . Я открываю а там стоит 2\3 за диктант :confused1: , он потом : да мы завтра в поход идем . Мне не хотелось портить его настроение и я сделала вид что не заметила его оценки.

Вита, какая печальная записка. Я бы испугалась.

Kat, тётушка Чарли пишет:

Вита, какая печальная записка. Я бы испугалась.

Я тоже...

Лягушкина пишет:

Kat, тётушка Чарли пишет:

Вита, какая печальная записка. Я бы испугалась.

Я тоже...

И я испугалась. И муж. И у психолога была. Сейчас стараюсь исправлять ситуацию.

Был у моего период записок. Обнаруживала смятые листки со сказками. Типа, жил-был один товарисч, мама болела и умерла, а папа пил сильно. и не было у него выхода кроме как поступить в школу космических пилотов и улететь в космос.С такой же орфографией. К психологу , правда, не ходила, сама как-то. ( последний мой психолог сказал:" в следующий раз, когда вы ко мне придете, а вы придете, я уверен....и т.д...." Так вот, фиг ему! не приду, сама с усами!!!)

Цитата :

недаром советуют - в этом возрасте детям - даже если вся работа плохая - подчеркивать те буквы, которые хорошо получились...

Мышь, ну, в таком случае, Сашка-сама себе психолог с большой буквы! Каждый раз у меня спрашивает, КАКАЯ БУКВА ПОЛУЧИЛАСЬ ХОРОШО.И, что интересно, хорошо у ней получаются максимум две буквы на строке: самая первая и самая последняя. А вся "серединка строки"-ФИИ.
Да, а узнав, что всё же какие-то буквы у неё вышли неплохо, требует от меня "компенсацию":какую-нибудь сладость. Я на форуме прочитала про "сладкие пятерки", теперь вот думаю взять на заметку.

Вита, какой же ранимый у тебя сынуля . Прямо до слез жалко мальчишку.
Девочки, можете кидать в меня гнилыми помидорами :z2: , но для таких,как дочка Трои и мой мелкий, не нужен вариант с похвалами за получившееся. Ну они и так в себя уверены до самоуверенности( даже словами одинаковыми говорят,мой тоже мне рассказывает, что он лучше всех и у него сплошные пятерки, а на уроках половину не делает). Таких детей надо немного спускать на землю,"заземлять". Моя приятельница росла таким ребенком( я самая лучшая,умная,красивая) ,родители не разубеждали. В результате человек к 30 годам получил от жизни такую плюху, что подняться уже не смогла .
Правда, у моего в школе оценок нет(ну еще бы!), так что я ругаю за то, что не доделал, поленился переделать...Как бы учу добросовестности. Дело надо делать добросовестно,насколько умеешь. Если не получается -смотрим вместе. И учу правильно себя оценивать. А то пуп Земли, а не ребенок :angry1 . Таким самоуверенным "пупам" тяжело в жизни приходится.

Блин, мой вчера получил двойку по познанию. Впервые за все время я сильно расстроилась,потому что я читала ему тему,перессказывали вместе и еще показала опыт (тема была воздух). И после этого он умудрился не ответить. Учительница поняла что мне было обидно и сказала: зачем вы ему читаете,пусть сам это делает :confused1:

Доброго. Я вернулась на форум после отлучки.

У меня другая проблема по этой же теме. А не перегну ли я палку, вырастив в сыне пофигиста игнорируя его тройки? Я стараюсь не ругать его, а только стимулировать делать лучше, но он не старается, пишет как попало. Он во втором классе и уже пошли 3-,3 и достаточно часто. Грымнешь - работает, не будешь контролировать - ничего не будет делать. Но понятно, что они все такие в этом возрасте. Где найти грань между пофигизмом и здоровой спокойной реакцией на тройки и двойки..

кстати, вот только что прочитала в книжке, которую перевожу, что младшие дети с низким уровнем самосознания и высокой импульсивностью часто вместо правды выдают социально желательные ответы: у меня дома все хорошо, много друзей, с родителями я не ссорюсь, в школе веду себя хорошо...
возможно, тут справедливо говорилось, что иллюзии поддерживать не стоит - а стоит настраивать на здравую оценку себя и своей работы - и на то, что всего можно добиться трудом...