А есть у кого детишки,которые идут сейчас в 5 класс?
Мы очень удачно закончили начальную школу, но с поведением в прошлом году было хуже, чем за первые три класса. Правда, мы не принимали никаких препаратов. Вот теперь хотим пойти к невропатологу и к психологу в центр ИГРА. Будем туда и на тренинги ходить, если получится.
Но все равно я немного боюсь 5 класса. Как все пойдет?
У нас частная школа.

Аger, у меня старший пойдет в 5 класс в этом году, при этом еще и в другую школу(тож частную). Сама очень боюсь. Ни на какие тренинги нас не записывали, а невропатолог,к какому хочу повести, еще в отпуске. Так что просто боюсь,пока

я тоже пойду к невропатологу только в сентябре, так как она тоже в отпуске. А к нейропсихологу уже на следующей неделе. Может, скажут что-нибудь дельное.
Я вот теперь решаю, сказать ли нашей новой классной руководительнице про наши особенности. Первой учительнице ничего не говорили, так как диагноз поставили только этим летом. Все списывали просто на плохое поведение.
А вы говорить будете?

Дело в том, что наш районный невропатолог диагноз нам никакой не ставил и не ставит, хотя назначения дает сответствующие (это я уже по форуму смотрю). То есть фактически, старший по поведению не просто СДВГ,очень СДВ. Гиперактивность проявляется в основном на уроках,а когда ему скучно он по потолку уже не бегает, а ходит за мной и нудит. А младший наоборот, ни разу не СДВ, но очень ГИПЕРАКТИВНЫЙ. В школе учительнице старшего я говорила про особенности аж в 3 классе, чем очень ее напугала. Но мне повезло тем, что она моя одноклассница и просто реагировала на его выходки со снисхождением, хотя и исключений не делала. Он, кстати, в классе был не один такой. А с младшим был такой тихий ужас с учительницей, что и говорить бесполезно. Сейчас, в новой школе, собрание будет только числа 26-27 августа и я еще не решила. Может буду делать акцент на активность, а в течение года будет видно,КАК говорить.

У нас тоже собрание будет примерно в этих числах.
У нас гиперактивность без дефицита внимания. С учебой проблем вообще никаких, закончил началку на отлично один в классе. 3 место в округе на олимпиаде по русскому языку и литературе. Участвует от школы практически во всех олимпиадах.
У нас главная проблема социальная незрелость (инфантилизм), плохое умение управлять своими эмоциями. Т.е. я в плане учебы особо не волнуюсь, больше беспокоит поведение.

Моя пойдет в 5 класс .Все будет хорошо.Только легче.Кому-то из учителей понравится, кому-то нет. Главное положительно настроиться.

По итогам нашего прошлогоднего пятого класса с нетематическим ребенком...
Выводы.
1. Вспомните, как ребенок пошел в первый класс - и чему вас первый класс научил - и все эти правила возвращайте обратно.
Если в первом классе понадобился опять дневной сон - значит, будет уставать и нужна большая послешкольная разгрузка.
Если в первом классе боялся всего нового - значит, и в пятом будут проблемы с переходом на новый режим, новые требования и пр. - значит, надо беречь, не вбрасывать сразу новые занятия, кружки, секции и прочее; обеспечивать стабильность, привычность и пр.
2. Щадящий режим. Не перегружать! в пятом классе - столько нового падает на ребенка, что ему трудно на это все новое перейти.
3. Усвоить, что в пятом классе почти у всех детей падает успеваемость, желание учиться и желание/способность делать уроки. Некоторые еще начинают прогуливать. Да - это взросление, это приближается подростковый возраст, это свои понятия о взрослости и крутизне, это взрослые ценности, ранее некритично принимаемые малявками, окончательно теряют авторитет и вес. То есть "не хочет учиться, не делает уроки, не записывает задания" - это не ваша личная проблема, и не следствие СДВГ, это возрастной этап
Мы его проходили с обоими детьми
Интересно, что у нас в семье СДВГ-шка девочка, более мягкая, конформная, адаптивная, перенесла его в разы и разы легче, чем не-СДВГ-мальчик, неконформный, ригидный и трудно адаптирующийся.
4. Ищите любимое - что может удержать стремительно падающий интерес к учебе, удержать в школе. Моих детей держали друзья, школьные дружбы; мальчик еще историю любит... с учителями договаривалась специально, чтобы ребенков не гнобили неуспешностью, чтобы дали возможность побыть в ситуации успеха - выступить с докладом, рассказать интересное, нарисовать что-то прекрасное, сделать творческое задание... Это они делают. А упражнения по грамматике - не-а.
5. Программную литературу всю читали дома вслух. Иначе - половину слов не понимают, половину отношений между героями надо объяснять. Наберитесь терпения и объясняйте.
6. Основной камень преткновения у моих обоих - иностранный язык (у младшего два) и математика. Думаю, это не уникально, для СДВГ-шек особенно. Подумайте, как вы им будете помогать. Учите рисовать схемы, графики, таблицы, думать с ручкой в руках, чертить, пока думаешь, зарисовывать условия задачи схематически (сколько мы таких чертежей и таблиц нарисовали на скорость-время!).
7. Ищите - как лучше воспринимает, на слух или глазами, учите пользоваться преимуществами. Учите алгоритмам, схемам мышления, логике.... Учите учиться: читать параграф, искать в нем информацию, ставьте более сложные вопросы на мышление, понимание; ищите доп. информацию - то же самое, но интереснее; не просто "нарисовать схему клетки", а найти клетки в картофелине, помидоре, арбузе, шкурке лука, посмотреть на них в микроскоп...
8. Начинается дивный возраст, когда ребенку интересно устройство мира, но неинтересно, как об этом рассказывают в школе. Отличный возраст для самостоятельных научных проектов, личных открытий, домашних опытов и т. п.
9. У кого астеники-дистоники-невротики - договаривайтесь со школой обо ВСЕХ ВОЗМОЖНЫХ ПОБЛАЖКАХ. Иначе сами к концу года рехнетесь. У меня уже есть такой опыт
это что сразу приходит в голову, навскидку (свой крошка счас в 6-й класс пойдет)... если еще что вспомню - напишу.

Добавлю чисто материального: дети при переходе в среднюю школу в разы чаще теряют/ забывают вещи и ключи. физкультурная форма - это ,вообще, лидер исчезновения. Не отчаиваться по этому поводу. Покупать дешевые вещи.

Ага, это тоже как в первом классе

Мышь пишет:

Ага, это тоже как в первом классе

Неа, в первом они сидят в одном классе, у одной учительницы. а в пятом перемещаются, как молекулы

Все внимательно прочитала. У меня ребенок кроме школы занимается еще спортивно-бальными танцами уже 4 года. В прошлом году занятия были каждый день, а по выходным еще конкурсы. Нагрузка была просто бешеная, но я не работаю. И я заметила такую вещь. Когда надо делать уроки в сжатые сроки, то делается все быстро, а когда тренировка выпадает, то уроки растягиваются аж до вечера. Правда, он их делает сам, иногда я проверяю.
У нас ни с иностранным, ни с математикой пока проблем нет, хотя английский по программе спец. школы. Еще есть второй язык немецкий, но его совсем мало.
Вещи мы теряем регулярно, даже сотовый телефон один потерял. Но вещи у нас в классе теряют и обычные детишки.
А насчет прогулов посмотрим. Дело в том, что у нас школа не рядом с домом и я вожу и забираю его на машине. Так что возможностей для прогула мало.

Ну, мой тоже не прогуливал - но в его классе начали прогуливать многие; чем меньше контроля - тем больше вероятность прогула.
Ager, дети разные - мой доп. нагрузок вообще не выдерживает пока; максимум, на что его хватало - занятия ОФП, ребенок типа "задохлик обыкновенный". А вещи и телефоны, по-моему, теряют все дети, только некоторые - больше и чаще других.
Еще насчет возможности прогула. Моя девушка панически боялась свою математичку. С математикой у нее было не просто плохо, а кранты. И математичка ей назначила доп. занятия по утрам, нулевой урок в 8 часов. Я аккуратно выставляла детку в школу без четверти 8, детка туда приходила - и пряталась от математички в коридоре

Мой тоже в 5 класс идет. В ту же частную школу, где учился в 4 классе. Я как-то была очень-очень уже спокойна - типа, вроде в школе уже прижился, кошмары все кончились... А вы меня теперь, девушки, испугали. Тоже буду бояться 5 класса. Правда, пока не придумала, чего бояться буду...

Я не могу сказать, что очень уж боюсь. Тем более, что ребенок вообще ничего не знал про свои особенности, я ему не говорила. Вот послезавтра приедет от бабушки, я распечатала статьи с сайта и хочу попробовать ему объяснить немножко.
Я еще так себя ругаю. Я в прошлом году довольно сильно ругала его за каждое замечание, а он плакал и говорил, что не справляется с собой. Сейчас прочитала много информации и поняла, что я себя вела совсем неправильно.
Я думаю, что поговорю еще и с классной руководительницей и нашим тренером. Хуже не будет.

Vahmurka, а вы случайно не ходите в центр ИГРА? Мы хотим туда пойти. Может вы нам кого-либо порекомендуете? Я на сайте посмотрела, там есть нейропсихолог Воронин, написано, что он занимается гиперактивностью. Я хочу сходить туда еще и к невропатологу, но она пока в отпуске, а потом еще и на тренинги, если таковые будут.

ager пишет:

Vahmurka, а вы случайно не ходите в центр ИГРА? Мы хотим туда пойти. Может вы нам кого-либо порекомендуете? Я на сайте посмотрела, там есть нейропсихолог Воронин, написано, что он занимается гиперактивностью. Я хочу сходить туда еще и к невропатологу, но она пока в отпуске, а потом еще и на тренинги, если таковые будут.

Мы случайно ходим в центр ИГРА. Если можно, я свои впечатления чуть позже (на следующей неделе) напишу.

А были у кого такие случаи - начальная школа одна, а потом переход в другую средную школу(т.е. с 5класса) ?
Как ребенок будет реагировать на эти изменения?
Мое мнение что не очень хорошо, потому что сложились отношения между одноклассниками, появились друзья, а тут раз и все рушиться.
Как быть? стоит ли переводить в другую школу? или это зависит от ребенка как он наладит отношения в др. школе?

Девочки, караул! Почему никто не пишет про страттеру. Я бьюсь об стену, собираюсь к психиатру на консультацию, после назначения невролога. Пережогин пугает суицидальными наклонностями, как побочным эффектом после приема препарата. Что делать?

Где никто не пишет про страттеру?

мышкинВ, на старом форуме три темы про страттеру и на этом огромная, вы их не видели?
пережогин ссылается на листовку к препарату, его право и обязанность.

и ЗАЧЕМ биться об стену? :wink1

Цитата :

я заметила такую вещь. Когда надо делать уроки в сжатые сроки, то делается все быстро, а когда тренировка выпадает, то уроки растягиваются аж до вечера.

+1

Цитата :

нейропсихолог Воронин, написано, что он занимается гиперактивностью.

По-моему он занимается гиперами младшего возраста... (очень молодой, по поверхностному наблюдению не показался очень компетентным по СДВГ... однако это только моё мнение - возможно я не права... )

Мой сын идет в 5-й класс. Начальную школу закончил почти на отлично, но проблема у нас, как и у многих других в поведении. Наш невролог назначает нам нейролептики, но мы пить их не хотим, так как результатов не было, только толстеет катастрофически. Консультировались на форуме с Ефимовым, он тоже против таких препаратов, и психолог не видит такой необходимости. Так что чем в 5-м классе будем спасаться не знаю.
Сама тоже сначала не боялась, даже думала легче будет, к нам учительница из началки неважно относилась, даже с оттенком брезгливости, когда узнала, что ребенок принимает лекарства... Думали в следующем классе будут разные люди, может кому-то он и будет симпатичен.Но администрация школы пугает жуткими страхами - в нашу школу переводят новых детей из начальных школ, вот они говорят, когда эти дети приходят, начинаются бои со старыми учениками - самоутверждаются. Ну и вообще, поговорив с мамами старших детей, оптимизма я себе не прибавила... Народ учительский в нашей школе более, чем странный. Может я и ошибаюсь, дай-то Бог...
Так что тоже в ожидании.

Мамадена, я поняла, что он молодой. Может вы посоветуете там другого психолога? Мы хотим пойти уже на следующей неделе, поэтому очень нужна информация. Заранее спасибо