Дело в том, что мой сын пошел в первый класс. По моей просьбе посадили сына на первую парту. Учительница у нас вроде на контакт идет, что он гипер понимает, в невоспитанности не обвиняет, но.....видимо педагогические устои в ней сидят крепко. Мой сын очень гипер. Согласна с ней, и работаю с сыном по вопросам: не драться, не обзываться, не толкаться, не болтать и т.д. Но сын сидит перед ее носом и ясное дело все видно сразу, крутит точилку, которая падает, поворачивается назад, всеж интересно, соседку по парте карандашом ткнул и т.д., такие мелочи всякие, которые видны только на первой парте. Так вот я и думаю, может его наоборот на последнюю, поворачиваться некуда, всякие мелочи не особенно видна. Да я хочу сказать, у сына только гиперактивность, а СДВ у нас нет, это все отмечают даже в школе. Он все слышит и успевает, даже если крутится. Подскажите, есть опыт удачного сидения на последней парте.

Мы уже сидели на последней. Не надо! Да, никому не мешает, но и дела до него никому нет. Занимайся чем хочешь...

Мой сейчас сидит за последней (захотел сидеть с другом, а друг ну очень высокий, учительница согласилась посадить их вместе, но на последней). Весь прошлый год за первой партой сидел... Пока особой разницы в тетрадках не заметила, хотя самой очень хочется пересадить детя за первую парту, по своим школьным ощущениям, так намного эффективнее.

Юмка, это точно! Там вроде вертеться некуда, но и внимание уже не к уроку, а к тому, что в классе происходит. Кроме того, посидев на последней парте, мой сын сильно утратил зрение, т.к. потоянно приходилось все же напрягать глаза, всматриваться, а именно это и дает толчок близорукости. На первой, правда, крутится постоянно, затылком к учителю сидит... Не знаю, что лучше. Здоровье глаз, наверное, все-таки предпочтительнее.

Лучше "на глазах" у учителя чтобы сидел, чтобы она видела, когда он уже не пишет, а ворон считает, поддергивала его, быстро реагировала на начинающееся подпрыгивание, кручение и клоунаду. И ведь учителю надо поглядывать, как он домашку записал (записал ли).

Нашего сначала сажали за первую прямо перед столом учит., сейчас решили, что есть посложнее ребята там сидеть, как учитель выражается "кому возжи нужны, чтобы учиться". Так что мы на второй через ряд от учителя - и она сразу его видит как вбок посмотрит.

У меня сложилось стойкое убеждение, что очень важно правильно выбрать соседа по парте. Я разделяю мнение учителя нашего, что ей виднее, кого с кем сажать (некоторые родители же ходят просят чтобы посадили (а) на первую парту (б) с отличником или отличницей).

На первой парте,чтобы учитель могла возвращать ребенка к делу.Но учителя не любят таких возле них,они мешают им своим шумом))
Мой так сидел за учительницей в уголку.Соответственно,доски не видел совсем и не писл с нее,а я и не требовала.На вопрос учителя,что будем делать он не пишет с доски ,я ей ответила ,что как тут напишешь,если у него доска не перед глазами?Попробуй ты все время вставать и смотреть,переписать пару слов и вернуться опять к доске.Если понравится и у тебя все получится,то хорошо,у сына не очень получается так бегать от парты к доске.
Так что однозначно-на первой и возле доски!
Иначе,будет заниматься чем угодно,а не учением.

На последней парте точно не надо. Будет сам себе там предоставлен, заниматься своими неотложными делами весь урок, как то: грызть ручки, ковыряться в носу, стучать ногой, елозать попой, рвать бумажки, ковырять ластики и проче проче. И весь класс перед ним, с массой интересных факторов - кому-то можно в спину бросить ластик, кому-то шептать и рожи корчить.

Юмка пишет:

Мы уже сидели на последней. Не надо! Да, никому не мешает, но и дела до него никому нет. Занимайся чем хочешь...

А на первый очень пристальное внимание. Весь урок только ему замечания, повернись, не крути точилку (или другое), не грызи карандаши, не мотай ногами, не болтай и все о нем. У нас тики и навязчивые движения и постоянные одергивания, думаю не очень полезны. Он на подготовке к школе сидел на последней парте и все выполнял, он всегда все выполняет, за всем следит, т.е. у нас с учебой вообще нет проблем. Он у меня один из трех самых высоких детей.

На какой парте сидеть, зависит от учителя. Если педагог в состоянии "удерживать" такого детя на последней парте, то лучше там: вертится -крутится и никому не мешает, меньше раздражающих факторов (мой гипер сидит на последней парте, притом один), говорит так для меня лучше. Ну а в другом случае - тоже зависит от учителя.

Мы с учительницей в качестве эксперимента хотим его на последнюю парту, если что пересадить можно, наверное. Он просто психует и обижается, типа все болтают, а замечания мне и т.д., видно уж очень его. А контролировать я попрошу и на последней парте, она вроде идет на контакт. Говорит, если родители занимаются ребенком так и помочь хочется. Может есть удачный опыт, а то я уже сомневаюсь, надо ли экспериментировать.

Пока писала, гравицапа ответила, спасибо большое. Он первую парту вообще как наказание воспринял.

Девочки,а как у вас в школах?Учительница практикует постоянные пересадки детей?У нас вообще непонятно.За весь прошлый учебный год был пересажен мой сын раз 50 ,а то и 100.Циркуляция по партам постоянная....Это так нужно или....А за начало этого года пересадили его уже 3 раз??!!!Первые парты у нашей учительницы это приоритет для детей с проблемным зрением.Я неоднократно просила пересадить моего гипера за 1 парту,на просьбы откликалась,сажала,а потом опять,в путешествие.Сын тОлько приспособится к соседу по парте,так хорошо сидят,и бац...опять пересадка.Может это метода такая?

Кыска, у нас тоже пересаживала детей в прошлом году. Да и в этом тоже. Вот как-то так получается, что ребенок с удовольствием сидит на данной парте и с данным ребенком, а учителя этот дуэт совершенно не устраивает. И пока она пары не подберет - не успокоится. Моего в этом году не трогала пока. А в прошлом - меняла и парты и соседей. Пока не нашла подхлдящий для обоих детей вариант. Может, и ваша в поисках?

гравицапа пишет:

На какой парте сидеть, зависит от учителя. Если педагог в состоянии "удерживать" такого детя на последней парте, то лучше там: вертится -крутится и никому не мешает, меньше раздражающих факторов (мой гипер сидит на последней парте, притом один), говорит так для меня лучше. Ну а в другом случае - тоже зависит от учителя.

Полностью согласна! Мы когда ходили на подготовку к школе - у нас была учительница такая вся правильная, дети должны по струнке ходить и т.п. Посадила нас на последнюю парту - одни замечания к нему: он всем мешает, тыкает ручкой, девочку-соседку толкает в бок.
Как-то раз мы опоздали (еще в самом начале занятий, осенью) я ему говорю - Дима, вот на первой парте место свободное, садись. Ну сел он, а после урока от учительницы слышу: посадили его с девочкой, такой умницей, такой прилежной, а он, мол, ей весь урок мешал, отвлекал и т.д.
Пришли на 1 сентября к новой учительнице, она моего ребенка до 1 сентября не видела и не знала: сел он на последнюю сам, и все нормально: и не мешает-то никому, и самый активный в классе (в смысле ответов на вопросы), иногда, конечно бывает, что отвлекается, задумается и т.п., но это настолько мало по сравнению с тем, что было раньше.
Вообщем, на мой взгляд, если сможет педагог заинтересовать ребенка, будет ему интересно, и возни и вертения будет меньше!

кыска пишет:

Сын тОлько приспособится к соседу по парте,так хорошо сидят,и бац...опять пересадка.Может это метода такая?

Может, родители жалуются на вашего и просят отсадить?
Я знаю точно, что мою дочь отсаживали как минимум один раз по просьбе мамашки, которая считала, что моя отвлекает ее дочь на уроках. И сама я пару раз просила рассадить с соседями: один мальчик ее постоянно колол циркулем, второй - слишком общительный был, оттягивал на себя и без того слабенькое внимание.

utta, вы можете поэкспериментировать, вам никто ведь не мешает. Мой сидел и на последней, и на третьей, и на второй, и на первой парте. По всякому пробовали. Зрение стало падать когда сидел на последней (а до этого 100% было), к тому же плохо усваивал материал. Домашку всегда записывал и не мешал никому на уроке никогда. Учителю было удобнее всего когда он сидел на последней парте, т.к. "не поворачивался к ней спиной". И сам он был доволен, т.к. никакого контроля. Но, как-то был открытый урок по математике, я пришла и посмотрела на учебный процесс. Сын сидел, абсолютно полностью витал в облоках, тупо переписывал с доски, но совершенно не слышал не учителя, вообще никого. Было ощущение, что его вообще нет на уроке, полностью в себе товарищ. Сейчас сидит прям перед носом учителя и это НАМНОГО ЛУЧШЕ для него. Сама учительница это признала, хотя удовольствия лицезреть нашего красавца прям перед носом (тоже с навязчивостями) я думаю, нет никакого. Плюс зрение на левом глазу улучшилось (на правом так и осталась близорукость). Но у моего как раз гиперактивности меньше, а дефицита внимания больше, поэтому надо смотреть и пробовать ИНДИВИДУАЛЬНО. Но все равно, последняя парта это перебор, мне кажется. Попробуйте посадить на вторую-третью, не дальше. Последняя - это только для одаренных детей, которые стремятся к знаниям, с выраженным познавательным интересом и для очень внимательных. Для остальых, последняя парта - это осложняющий фактор для учебы.

Это зависит от того какой ребёнок. У разных детей проблемы проявляются в разной степени. Моего, например, лучше всего на последнюю. И одного. И так, чтобы передняя парта была пустой. И желательно боковые от него тоже.

sabrina пишет:

Это зависит от того какой ребёнок. У разных детей проблемы проявляются в разной степени. Моего, например, лучше всего на последнюю. И одного. И так, чтобы передняя парта была пустой. И желательно боковые от него тоже.

Вы нашли такое место? Нам так тоже хорошо бы. Но у нас даже одного не получится посадить, т.к. 26 человек и куплено 13 парт.

Да, он сидит на последней парте первого ряда, один, у окна (окно завешено занавеской), т.е. с левого боку никого нет, с правого тоже чисто, т.к. сидит один. Взади шкафы у стены. Остаётся только передняя парта. Честно говоря, точно не знаю, сидит ли там кто-либо. Но в любом случае, где сидеть ребёнку, лучше всего может знать только учитель.
Если парт не хватает, тогда конечно сложнее. Но выход всегда можно найти. Может родителям сложиться, да купить недостающие парты...

Мой сидит на первой парте среднего ряда в первую очередь из-за зрения.Если бы со зрением проблем бы не было,то даже боюсь думать.куда бы его засунули.Так он и на первой парте умудряется осложнить жизнь "соседям" сбоку-сзади,да еще и списывает прям на глазах у изумленной уч-цы.

Мой сидит на 1 парте прямо перед столом учителя.В прошлом году сидел в плотную к доске, перед первой партой.

Да, почти все специалисты рекомендуют почему то первую парту.

Потому что, чем ближе к учителю сидишь, тем лучше усваиваешь информацию

Это понятно. Но как сделать так, чтобы ребёнок не мешал ту же информацию усваивать взади и сбоку сидящим..

sabrina пишет:

Но выход всегда можно найти. Может родителям сложиться, да купить недостающие парты...

Да нет парт купили ровно сколько надо. Если надо я и сама куплю, но может до этого не дойдет. Сегодня посадили на последнюю у стены, доволен.