Слов нет, одни эмоции. Я в полном шоке.
Три недели детки обводили в 1й тетрадке Горецкого всякие фиговинки и раскрашивали картинки.
Дошли до того места, где начинаются палочки-крючочки реального (а не увеличенного размера). Вчера было задание с крючочками.
Сегодня деть приносит 2ю тетрадь с дом заданием - 3 и 4 страницы.
3я страница - 4 строчки а маленькое, 5 страница - 5 строчек с А заглавное.
ААААААА!
С места в карьер? За ОДИН день? и маленькую букву и большую? И соединения там есть, их им вообще не объяснили?
Хорошо я убила лето на прописи, мы это А заклавное неделю писать учились! В апреле мы начали, писали палочки-крючоки, через 3 недели я предложила сыну соединить баранку с крючком и получить букву а... он не смог, я отступилась. Наша первая буква - у маленькое. Потом и до а добрались. А сколько мы мучались с петелькой для буквы "в". Получилось только в частую косушку (с сайта Некина распечатали) . Соединения - я на даче к окончившим 1 класс бегала консультироваться, как "а" и "о" присоединяются.
А теперь оказывается - это само собой разумеется, что мы летом писать учились.

Девчонки! В 1 классе обычной районной школы 9 строчек букв задали...
На род собрании учительница сказала - спросят задают ли д.з. - говорите что нет!

Уф, выговорилась... Что дальше? По букве в день? Следующая О, потом И, это ладно, а вот У заглавную мы писать не учились. А потом Н - мне заранее плохо, у него и маленькая-то почему-то плохо получается, к большой даже не подступались.

У кого был Горецкий? Какой темп держали, были ли дополнительные тетрадки по письму?

9 строчек в первом классе, да еще и месяца не прошло. Перебор!
У Вас деть как выдерживает? Мой в таком темпе дожил до декабря, дальше мы маялись страшно, потом лечились, меняли школу. И до сих пор ненависть к письму как таковому.

мы с вами! сегодня У писали...
цифры- до 5 дошли...
расклад такой- пропись Горецкого+ тетрадь обычная в косую линейку, пропись по математике(Моро)+ тетрадь в клетку. Задают по всем 4 штукам каждый день...по математике, например, по одной строчке от 1 до 5...мой успевает в классе настрочить, в итоге один раз написано Молодец!- это когда дома под моим чутким руководством, а так- когда в классе писал- все учительской красной ручкой исправлено- наклон не соблюдал. КАРАУЛ!!!!

У нас Петерсон, цифры через пару уроков начнутся, пока прибавляем к квадратам треугольники и круги вычитаем.
И эти К+Т=Ф, Ф-Т=К... я летом думала рехнусь пока деть это уразумеет.

Аринка пишет:

.
расклад такой- пропись Горецкого+ тетрадь обычная в косую линейку, пропись по математике(Моро)+ тетрадь в клетку.

У нас примерно тоже самое, только еще по чтению тетрадь (схемы слов рисуем).
Только мы в прописи Горецкого до 17 страницы дошли, где якоря-лодочки-рыбки, да еще где мелкие элементы (домики, палочки), одну страничку заполнили.
по математике Моро только цыфру 2 написали.
Что-то у нас темп кажется совсем маленький! Правда у нас почти полкласса букв не знали даже до 1 сентября.
Но мой "чудо-ребенок" даже и с этим темпом еле справляется: писать закорючки для нас большая беда.
вот если бы уроки фантазии были или еще какие, где поговорить можно и помечтать - мой бы лучшим учеником был

Девочки, а наш класс всех перегнал) вчера писали "Н". вот так-то... тоже поражаюсь.

[quote="Irishka"][quote="Аринка"].

У нас примерно тоже самое, только еще по чтению тетрадь (схемы слов рисуем).
ааа, ну да, это тоже есть- такие зелено-красные и зелено-синие прямоугольнички...с этим протсто проблем у него нет, натаскался в дошколке- шпарит только так, вот я и забыла, читает бегло, но вот писаааать, не то чтобы ужос-ужос, но с наклоном справляется только если я над душой, а в классе все буквы четко ровные, никакого наклона, потом учительница его красной ручкой радостно дорисовывает...
Лещина,пардон за мой тупизм, а К+Т=Ф, Ф-Т=К... енто что за зверь?

О, Т+К=Ф это нечто. Нарисованы допустим треугольники и круги. Задание - разделить на части по форме и дописать равенства
К+Т=Ф
Т+К= ?
Ф-К= ?
Ф-Т= ?

Ф - надо полагать, фигуры, к - круги, т - треугольники
И потом от этого они дают состав числа.

Эту муть мы летом разобрали

Тетрадь для схем - само собой. Тут у нас завал, я как-то упустила объяснять гласные-согласные.
Теперь долбим.

Дайте мне ружжо... Пойду побеседую с Горецким
Зачем рисовать три недели свеклинки и загогулинки... уж лучше как при советской власти палочки-крючочки, и потом неделю мама и Маша выписывать

Согласна, что сильно гонят(, непонятно зачем.

Лещина пишет:

Дайте мне ружжо... Пойду побеседую с Горецким

порадовали
и я с Горецким поговорить
мне еще не очень нравится, что сразу мелко
вот у нас есть еще тетрадь типа подготовки к школе - вот это отличная вещь и палочки и крючки и всё. и буквы вначале крупно тренировать и не просто самому, а обводить.

Что еще меня поражает в этих прописях - на 1 странице, где а маленькое, ПИСЬМЕННЫМИ буквами написано мама, папа, бабушка (ну и схемы эти окаянные под словами) и надо букву а обводить
Похоже, Горецкий по умолчанию полагает что дети умеют читать письменные буквы.
Там дальше еще сложнее слова - а буквы-то еще не проходили!

Лещина пишет:

Там дальше еще сложнее слова - а буквы-то еще не проходили!

тоже вчера обратила внимание

Я сначала с перепугу вообще предположила, что они эти слова письменными буквами написанные тоже писать должны , потом присмотрелась- поняла, что только А обводить...но все равно - очень мало времени на тренировку каждой буквы...рука ведь привыкнуть должна, а тут каждый день- новая буква...сегодня Нн писали.

Н большое будем в субботу-воскресение по Некинской частой косушке отрабатывать
А сегодня О было. У Паши проблемы с пространственным ориентированием, что он вытворял С О большое... У меня чуть истерика не началась, чуть ли не треугольные рисует с наклоном влево, при том что я рядом держу линейку, показывая наклон.
Кончилась тем, что тоненько начертила окошечки в прописи, он вписал туда эти О (маленькие не так чудовищно выглядят), потом стерла.
И еще самостоятельная в понедельник по математике (хорошо, заранее известно что - Петерсон, 1 вариант, свой "домашний" экземпляр лежит на полочке дома). Но прорешать надо раза 3 - в суб вечером, в воск утром и воск вечером.
После каждого раза все стирается и потом делается как бы заново.

Одна радость - спросила сегодня, будут ли лыжи.НЕ БУДЕТ

Напишу сюда. А у нас вот что из-за этого письма уже следующее. Сегодня на уроке писали в тетрадях, мой ребенок вообще отказался писать, расплакался, сказал, что ему сложно. И два урока ничего не делал. При этом учитель у нас понимающая, оставила ему всё это как д\з и сама еще все буквы наметила точками (т.е. ему уже не прописать, а только обвести), говорит - "а иначе он отказывается" . Мне кажется, ребенку действительно сложно пока писать, хотя "а", "о" писал на "ура".. или устал? или не знаю что? По прописям мы отстаем от других, дома доделываем потихоньку. И вот есть д\з на выходные, опять отложит на вс вечер, хотя это можно было сделать в классе или на продл. дне (оставляю на час-два, они как раз в это время делают д\з). Не нравится это мне.
Если ему действительно это сложно физически или как? психологически? - как помочь, поделитесь опытом. Пока есть мысль приглашать преподавателя, чтобы с ним писал, вроде как чтобы время фиксировано для д\з и с чужим человеком не забалуешь. Или вот учитель наш сама готова с ним инд. заниматься, но тут свои плюсы и минусы.

Моему точно - сложно. У него проблемы с пространственной ориентацией, по-хорошему надо с нейропсихологом заниматься, но увы... где время взять. Раздваиваться еще не научилась, а надо бы.

Вчера пробовали дома Н большое в частую косушку писать
Трудно ему, ну не понимает он, куда эти петельки загибать
Все равно что нас в незнакомое место с завязанными глазами... или китайские иероглифы нас заставить писать.
И мой ЗАБЫВАЕТ как пишется буквы... вот "ы" сколько ни пишем, через пару дней "а как она пишется"

Какой негодяй утвертил прописи и азбуку Горецкого для школы? Наш букварь лучше был.
4 года начальгная школа, и гнать по букве в день?
Мы азбуку и прописи проходили за полгода, до Нового года как раз, и никуда бешенным галопом не мчались. Наверно потому, что в нашей советской программе 3 недели фигней не занимались и лошадь позади телеги не запрягали.
Деньги, деньги, деньги... Один получает за то, что по его программе учатся, отстегивает тем, кто пропихнул его программу, а дети мучаются.
А потом им начинают снижать оценки за почерк! РРРРРР!

Лещина, попробуйте прописи Узоровой или Илюхиной. Там очень хорошо все показано и наглядно. Я со своими по ним занималась.
А Горецкий - ужос, согласна

Муза, мы тоже очень уставали. Ребетенок действительно физически устает от такой тяжелой для него работы. Мы на дом брали половину школьного задания. И плюс домашнее. Наверстывайте на выходных. И в субботу утром позанимайтесь, пока не устал. И в воскресенье с утра. А в школе бы я не оставляла. Ему передохнуть после уроков надо пару часиков. А в школе уроки закончились, сразу обед, потом сразу прогулка, и сразу уроки. Отдохнуть человеку совсем некогда А доп. занятия с учителем - это дело хорошее. И лишний раз проконтролирует потом на уроках и на контрольных, и знает где его слабые и сильные стороны. По-моему это хороший вариант.

Вот-вот и мы по Горецкому учимся. 1 класс галопом по Европам, а во 2 колы за каллиграфию...

У меня кстати пропись Узоровой-Нефедовой есть (достаточно толстая тетрадь формата А4), мы по ней и начали в апреле писать учиться, писали пока не дошли до петельки для буквы в маленькое, а потом на частую косушку перешли и на обычную тетрадку из магазина.

Сейчас достала ее, надо будет продолжить.
Сейчас час над буквой о издевались, вроде потихоньку перестает быть похожей на гнилой арбуз, а вытягивается в овальчик... Правда овальчик надо на диету посадить, чтоб похудел чуток.

Хоть в книгу идиотских рекордов - первоклассники НЕ НАПИСАЛИ НИ ОДНОЙ СТРОЧКИ палочек.
Где-то тут я видела смайлик с БААААЛЬШОЙ базукой.

Кто-то здесь на форуме уже давал эту ссылку, но я сейчас полюбовалась еще раз - вот как учили писать наших мам и бабушек
http://oldskola1.narod.ru/Bukvarj1.htm

Вчера посмотрела прописи своего племянника, достаточно адекватные, я только от букваря в ужас прихожу-буквы где-то с середины начинаются, в начале букваря какие-то закорючки-состав слов, и через страницу текст на лист для тех кто умеет читать, ну о каком составе слова может идти речь если теоритически это слово они должны научится читать только во второй половине букваря?

Цитата :

ну о каком составе слова может идти речь если
теоритически это слово они должны научится читать только во второй
половине букваря?

Состав слова можно определить на слух. В детском саду (логопедическом) этому учат - количество слогов (можно отхлопать), ударение, количество гласных, согласных (глухие и звонкие). При этом дети могут даже не уметь читать.

Наши новости - сын второй день дома (вчера отдыхал, сегодня театр, тоже не захотел ехать), отдыхает потихоньку и занимается со мной . Разлиновала сама Горецкого, где не было разлиновано (по-моему, очень помогает) + перед подходом к новой букве прописывает палочки-крючочки для неё и её в других крупных прописях по точкам. "Как спокойно дома", говорит. И это так. Учитель класс не умеет держать, на уроке шумно. Я и сама удивлялясь, как дети там учатся.
В школу не хочет, правда, завтра пойдём, может, и понравится снова). Я уже начала думать про дом. обучение (или семейное, не знаю пока тонкостей всех этих форм), вопросы - насколько при таком обучении загружен родитель (временно не работаю, но скоро надо начинать) + откуда ребенок берёт общение и друзей?

Нда, я думала мы одни такие. Первую пропись с рыбками оставили еще недели 2 назад, причем половину там так и не написали. Сейчас пишет Ы, вчера в школе писали У, причем в понедельник мы с ним писали лиса-лисы в обычной тетради. Сыну не совсем понятно, где заканчивается л и начинается и. А на сегодня задали по Азбуке читать 2 страницы: на одной пословицы, а на другой стишок. Кто должен читать, так и не поняла я.